《我在伊朗長大》漫畫和動畫視覺敘事方式對比淺議共11頁

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《我在伊朗 《我在伊朗長大》漫畫和 大》漫畫和動畫視覺 視覺敘事方式 敘事方式對比淺 比淺議作者：王玨來源：《美術(shù)界》2017年第10期【摘要】針對《我在伊朗長大》的漫畫和動畫作品在視覺敘事方式上的異同進行比較，在形象設(shè)定、二維敘事和三維敘事、無聲世界和有聲世界等多方面進行闡述，實現(xiàn)藝術(shù)作品的跨界分析?！娟P(guān)鍵詞】漫畫和動畫；視覺敘事；二維表達和三維表達作為全世界傳播率甚廣的藝術(shù)作

2、品《我在伊朗長大》，漫畫是先于動畫誕生的。由藝術(shù)家創(chuàng)作的漫畫首先在全世界范圍內(nèi)廣為流傳，而后出現(xiàn)的動畫改編又掀起了新一波熱潮。《我在伊朗長大》絕非常規(guī)的英雄類型漫畫，它屬于展現(xiàn)個人成長史的自傳體敘事。雖為嚴肅漫畫，但造型尤為概括和生動，不采用寫實的表現(xiàn)手法，而采用了個性化的視覺造型方式，也成為了作者獨立視角的視覺支撐。整個故事的線索覆蓋多個地域，其中有瑪贊童年記憶的伊朗、青年叛逆期的奧地利、劇終去往法國實現(xiàn)自身藝術(shù)夢想，劇中涉及中東與西

3、方文化的對比碰撞、和平國家與戰(zhàn)爭國家人民生活的極大反差，但同時故事中糅雜的人生成長線又是所有讀者都會感同身受的，這樣有著宏大敘事背景和微妙認同心理的作品是再適合不過的動畫改編素材了。精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)這部作品在漫畫領(lǐng)域和動畫領(lǐng)域取得的雙重豐收，不得不說是藝術(shù)家本身天馬行空的思維、獨特的藝術(shù)視角、個性化的視覺語言創(chuàng)作的結(jié)果，但是在漫畫創(chuàng)作的個體工作模式中和動畫創(chuàng)作團隊協(xié)作市場推廣的雙重語境下，《我在

4、伊朗長大》均取得了佳績。這不得不說，是作者對漫畫和動畫的敘事方法的不同和交融有著相當程度的把控能力，才取得不同傳媒領(lǐng)域的巨大認可的。而針對二者的異同進行對比研究，則對新時代“視覺小說”和“動畫電影”的讀者提出了比較研究的課題，畢竟在新的時代，新視覺媒介的新生、交融、沖擊，給創(chuàng)作者和觀看者都提出了更為廣博的視覺敘事的可能性。一、主人公的設(shè)定——小女孩形象的延續(xù)與變化在忠實于漫畫原作中時代種族大背景的前提下，幼年瑪贊的形象被設(shè)計成了齊耳黑發(fā)

5、、圓臉大眼的典型伊朗女孩的形象。在漫畫中她的服裝隨著畫面構(gòu)圖需要而經(jīng)常產(chǎn)生變化，有“面紗”篇章中頭戴面紗的形象，也有隨著讀書、居家、外出而更換的黑白外出服、花底睡裙等，更有甚者，在連續(xù)的兩幅分格故事框中，瑪贊的睡裙竟然隨機的發(fā)生變化，但因為漫畫視覺語言的特點，我們絲毫不會產(chǎn)生閱讀上的障礙，反而感嘆藝術(shù)家對于黑白漫畫中視覺語言的自由運用。而在動畫中，我們則注意到兒童時期瑪贊的基本形象都是黑發(fā)和白色衣服，由于動畫中鏡頭語言的運用，經(jīng)常會出現(xiàn)

6、動作表演、人物調(diào)度和場景的轉(zhuǎn)換，在眾多人物中瑪贊的形象要被一眼認出，則更需要固定的視覺標識，而簡潔穩(wěn)定的形象出場，更容易讓讀者加深記憶。二、舞臺平面化敘事在動畫中的運用由于《我在伊朗長大》這部作品在時間和地域的雙重軸線上復(fù)雜運行，對藝術(shù)家而言，如何合理的通過視覺語言來傳達地域文化背景是一個極具挑戰(zhàn)性的課題。在動畫電影中，舞臺感的平面化敘事則是穿插運用得天衣無縫。以故事開篇中“水牢”這一章節(jié)為例，因為要介紹一位在瑪贊幼年成長期起著重要精神

7、鼓勵作用的成年親屬“阿努什叔叔”，必須通過介紹伊朗本土的政權(quán)更替和家族興衰才能完成飽滿的敘事。漫畫中的轉(zhuǎn)場難度較小，可以通過旁白、分鏡框轉(zhuǎn)換、翻頁等簡單的手法提示讀者場次的轉(zhuǎn)換，而在動畫電影的觀影過程中，需要緊緊抓住觀眾的視覺和情緒點，則必須采用更為有效的視覺敘事方式。此時，舞臺感的平面化敘事的介入就尤為重要了。隨著音軌中出現(xiàn)“事實是50年前，沙的爸爸，一個軍官”……畫面中黑色帷幕拉開，進入我們眼簾的是舞臺化的布景，前景用花瓶等器物確定