感悟生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)工作方案2篇

1、感悟生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)工作方案 感悟生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)工作方案 2 篇感悟生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì) 感悟生命的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、教材分析 一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價(jià)值?怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的?二、學(xué)生分析 二、學(xué)生分析受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對(duì)未來的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面

2、影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。三、 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 綜合設(shè)計(jì)思路：本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。教材分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng);二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破

3、自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教學(xué)過程：1、永不放棄生的希望努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。四、教學(xué)中存在的疑問： 四、教學(xué)中存在的疑問：這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在。但就這一框來說如何設(shè)計(jì)有

4、效的活動(dòng)組織教學(xué)本身就是一個(gè)十分值得探討與研究的課題。第四課時(shí)第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來一、教材分析 一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化二、學(xué)生分析 二、學(xué)生分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春