優(yōu)秀教學設計文藝復興

1、教學設計】文藝復興 教學設計】文藝復興設計思路 設計思路1.文藝復興是世界歷史上的一件大事，對歐洲乃至全世界產生過，并且還在產生著巨大的影響。同時也是學生應該知道的常識，特別是藝術院校的學生。故此，依據課標的基本要求，在內容的深度和廣度上作了適當的拓展。2.鑒于初二學生世界史知識儲備不足，理論素養(yǎng)有限，為避免將一些抽象的概念化的知識，如：文藝復興、人文主義、資本主義萌芽等，生硬地強加于學生。故此，借助于形象資料，如：文學作品、繪畫、雕塑

2、作品等，盡量使學生在感性的基礎上，再形成理性的認識。符合學生“從形象到抽象”的認知規(guī)律，將其變成有血有肉的歷史。三維目標 三維目標知識與能力 知識與能力：通過本課學習，了解文藝復興時期但丁、達·芬奇等代表人物的作品和思想內涵，進而理解文藝復興的本質。過程與方法 過程與方法：通過閱讀《神曲》中的名言，體會但丁對中世紀教會的抨擊與控訴、對人性的渴望與追求。通過文藝復興時期名畫賞析，從圖片中獲取有效的信息，感受文藝復興的核心思想。通

3、過展示文藝復興時期人文主義者在文學藝術、自然科學、社會科學等領域所取得的輝煌成績，感悟此運動確實是“一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革”。促進了近代文化的發(fā)展，在人類發(fā)展的歷史上產生了重大的影響。情感態(tài)度與價值觀： 情感態(tài)度與價值觀：人文主義肯定人的價值和尊嚴，倡導樂觀進取的人生觀，是歷史的進步。板書設計 板書設計第 9 課文藝復興（ 課文藝復興（14 14——16 16 世紀） 世紀）一、文藝復興的興起：意大利《司教安東尼&