醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)

1、醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié) 醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)_學(xué)科帶教育師帶教 學(xué)科帶教育師帶教工作總結(jié) 工作總結(jié)醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)。 時間在悄然飛逝，在過去一階段的工作里，工作雖然比較勞累，但也收獲了許多，此時就該對這段時間的工作來進(jìn)行一次總結(jié)。通過總結(jié)還可以從中吸取閱歷教訓(xùn)，如何才能讓自己的工作總結(jié)既清楚又有條理呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)” ，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié) 目的：探討藥學(xué)本科生在醫(yī)院臨床

2、藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教方法。方法：將臨床藥師在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教中遇到的各種問題進(jìn)行分析討論、閱歷總結(jié)，并提出對策。結(jié)果：我院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教中存在的許多問題，得到了肯定解決。結(jié)論：臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教工作還需要進(jìn)一步規(guī)范，為.培育更多合格的藥學(xué)人才。 關(guān)鍵詞臨床藥學(xué)；實(shí)習(xí)；帶教 進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)是同學(xué)從學(xué)校走向工作崗位的過渡時期，也是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要階段。我院藥劑科多年來接受藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生，先后有多所醫(yī)學(xué)院校同學(xué)在科室1．2 藥學(xué)和醫(yī)學(xué)

3、基礎(chǔ)學(xué)問薄弱：臨床藥學(xué)實(shí)踐工作對藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問同時具有較高的要求，而對于藥學(xué)專業(yè)的同學(xué)來說，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問很薄弱。到臨床之后，有的同學(xué)對人體組織器官專業(yè)名稱不熟識、常見病多發(fā)病的診斷名稱也沒有初步了解、病歷醫(yī)囑也看不懂，又何談完成藥物治療信息的分析、推斷和制定工作。這種現(xiàn)象普遍存在，造成即使有閱歷的藥師進(jìn)行學(xué)問傳授也無法完成。我們在實(shí)習(xí)帶教中發(fā)覺學(xué)員的藥學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問也比較薄弱。如處方中藥品名稱不熟識、藥理作用不清晰、基本的藥物化學(xué)反應(yīng)原

4、則也沒有初步了解，經(jīng)常需要帶教藥師從基本學(xué)問開頭進(jìn)行講解，而帶教老師還有其它工作需要完成，不行能有太多時間和精力對每一個同學(xué)進(jìn)行講解、傳授。由于同學(xué)在藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面缺乏實(shí)習(xí)前應(yīng)有的學(xué)問水平，勢必會影響到實(shí)習(xí)效果。 1．3 分析和解決問題的基本力量不足：除了對專業(yè)學(xué)問的必需要求外，I 臨床藥學(xué)實(shí)踐工作還要求工同時具有進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)問題，并提出合理解決方案的力量。這些力量的獲得不是一蹴而就的，需要有相關(guān)學(xué)科的討論方法、統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)