第23課學(xué)無止境

1、 第 23 23 課 學(xué)無止境 學(xué)無止境 教學(xué)案 教學(xué)案 年 級 六年級 學(xué) 科 傳統(tǒng)文化 總課時數(shù) 1課題 《論語為政》 課 型 新授主備教師 任課教師 教學(xué)時間 第 8 周教 材簡 析簡介：《為政》篇包括 24 章。本篇主要內(nèi)容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系、孔子本人學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程、溫故而知新的學(xué)習(xí)方法，以及對孝、悌等道德范疇的進一步闡述。知識與技能1

2、、背誦《論語為政》2、積累部分學(xué)無止境的名言、古詩詞過程與方法1、通過合作、探究理解含義及思想2、掌握一些古語的翻譯方法教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生擁有學(xué)無止境的情懷教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生做一個好學(xué)的人教學(xué)難點 理解古文的含義教學(xué)方法 學(xué)生讀、思、議相結(jié)合，教師精講點拔教 具 白板、.ppt教 學(xué) 案 教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課點題：第 23 課（板書課題

3、）：學(xué)無止境二、讀課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)教材內(nèi)容，標(biāo)注學(xué)習(xí)疑問（二）小組交流，提出學(xué)習(xí)疑問。教師根據(jù)情況班內(nèi)交流解決三、教師引導(dǎo)點拔（一）博學(xué)多聞：《論語為政》1、學(xué)生讀原文，教師給以指導(dǎo)2、文意理解（二）細(xì)察勤問：梭倫 梭倫（Solon；前 638 年—前 559 年），生于雅典，古希臘時期雅典城邦著名的改革家、政治家。出身于沒落的貴族。他年輕時一面經(jīng)商，一面游歷，到過許多地方，漫游名勝古跡，考察社會風(fēng)情。梭倫是古代雅典的政治家

4、，立法者，詩人，是古希臘七賢之一。梭倫在前 594 年出任雅典城邦的第一任執(zhí)政官，制定法律，進行改革，史稱“梭倫改革”。他在詩歌方面也有成就，詩作主要是贊頌雅典城邦及法律的。他是古希臘最杰出的 政治家之一，也是一位多才多藝的詩人。周恩來（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和 中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍主要創(chuàng)

5、建人和領(lǐng)導(dǎo)人。他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國際上也享有很高威望。周恩來同志的 卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中。1、學(xué)生讀課文，教師給以指導(dǎo)2、文意理解3、暢想未來：在未來自己還想學(xué)習(xí)哪些方面的知識和技能? （三）樂學(xué)深思 徐光啟徐光啟（1562.4.24－1633.11.8），字子先，號玄扈，天主教圣名保祿，漢族，上海縣法華匯（今上海市）人，明代著名科學(xué)家、政治家。官至崇禎朝禮

6、部尚書兼文 淵閣大學(xué)士、內(nèi)閣次輔。[1] 徐光啟畢生致力于數(shù)學(xué)、天文、歷法、水利等方面的研究，勤奮著述，尤精曉農(nóng)學(xué)，譯有《幾何原本》《泰西水法》《農(nóng)政全書》等著書。同時他還是一位溝通中西文化的先 行者。為 17 世紀(jì)中西文化交流作出了重要貢獻。崇禎六年（公元 1633 年），徐光啟病逝，崇禎帝贈太子太保、少保，謚文定。1、學(xué)生讀課文，教師給以指導(dǎo)2、文意理解3.查閱：徐光啟的資料，了解和學(xué)習(xí)這位學(xué)無止境的先人。（四）善變明理 1、學(xué)生