化學教學心得

1、 化學教學心得 化學教學心得新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進展深刻地反思：由于存在著教學內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、學問很難形成體系、課時不夠用和課后練習與教學進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的閱歷和方法導致慣性教學、學生活動影響教學進度、探究難以建構學問體系等來自教師的困惑；存在著試驗室建立、教學資源、網(wǎng)絡資源跟不上課改步伐等

2、來自教學資源的困惑。 只有對教師的教學理念、教學設計、教學方法、課堂教學構造、教學資源的運用進展深入的反思、總結和改良，才能真正提高新課程化學課堂教學的有效性，化學課堂才能煥發(fā)誕生命的活力。新課程教學的依據(jù)是課程標準，教師是新課程實施的重要課程資源，由于教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去制造。教師要從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，依據(jù)學情融入自己的科學精神和才智，進展重組、活用，使預設進盡可能

3、得到精彩的生成。由于預設與生成都是精彩的課堂教學不行或缺的兩個方面，預設水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。 過分強調(diào)預設缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏細心的預備和充分的預設，課堂教學則會變得無序、缺乏目標和規(guī)為特征的課堂教學氣氛，使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓舞學生參加學習，鼓舞質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學生能夠

4、充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱忱、信任，在充分傾聽的根底上進展有效指導、有效鼓勵，形成師生“互動流” ，并在學問與技能、過程與方法目標的達成中表達情感、態(tài)度與價值觀目標。 設置良好的教學情景、合理開展適度教學。學生有效學習的必要條件是學生具有肯定的學習心向。創(chuàng)設優(yōu)良的學習情景就是把學生的留意力全部集中到當前所要解決的問題上來，一方面為學生指明學習的方向，明確學習的目標；另一方面，激發(fā)學生的學習動機，喚醒學生的學習需求，變被動學習為主動學習。學

5、習情景通常以問題形式表達，好問題的要求是：問題對達成目標有奉獻，有必要，有價值。教學中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問” 。 問題能引發(fā)學生的認知沖突，如設計學問陷阱、設置學問墻等。教學中要克制“填鴨式”的隨口問。問題的難度應掌握在學生學習的最近進展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子” ，滿意學生的勝利感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導學生思維不斷深入進展：同時要給學生留足思索的時間和空間，并恰當?shù)剡\用試驗與現(xiàn)代技術等手段。提問