工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)目的

1、工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)目的.工作專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)目的 在校學(xué)習(xí).工作專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，由于實(shí)踐閱歷的不足，很難一畢業(yè)就成為一個(gè)特別優(yōu)秀的社工，因此實(shí)習(xí)很有必要。社工實(shí)習(xí)的目的，主要體現(xiàn)在以下方面： 第一，在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同方面： 與案主的正式接觸中，我們熟悉到專(zhuān)業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)分，從而對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了客觀全面的熟悉。一般助人活動(dòng)的隨便性，打算了它缺乏嚴(yán)密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問(wèn)題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。對(duì)于義工來(lái)說(shuō)，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己

2、助人的意愿，滿意自己了解弱勢(shì)群體生活狀態(tài)的需要。對(duì)于受助者來(lái)說(shuō)，他們享受了一種探望式的關(guān)懷。活動(dòng)結(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對(duì)轉(zhuǎn)變他們的弱勢(shì)群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用。 .工作是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說(shuō)志愿活動(dòng)是可以任憑排列的卡通畫(huà)面，那么.工作就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片;假如義工過(guò)年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜，社工既要送給他們蘿卜籽，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù);假如說(shuō)志愿活動(dòng)傳達(dá)了.對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行人文關(guān)懷

3、的信號(hào)，表達(dá)了.接納他們的至誠(chéng)意愿，那么，.工作要做的是把這種美妙的意愿落到實(shí)處。 收養(yǎng)，長(zhǎng)到 12 歲時(shí)分別被領(lǐng)養(yǎng)、寄養(yǎng)、資助連續(xù)求學(xué)等。而其余的，就臨時(shí)滯留在武漢市.福利院。一年前，他們的老師辭職。他們就過(guò)著這種生活：白天吃飯、看電視、作衛(wèi)生，晚上睡覺(jué)。其次天早上醒來(lái)，開(kāi)頭同樣的循環(huán)。這只是讓單調(diào)的生活，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已。 被遺棄的日子里，福利院為他們供應(yīng)了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，封閉式的管教本身就意味

4、著排斥與壓抑。從本質(zhì)上說(shuō)，這是對(duì)他們尊嚴(yán)的一種漠視。 第四：對(duì)專(zhuān)業(yè)技能與價(jià)值的熟悉 與他們的交往過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè).工的身份，設(shè)身處地地考慮他們的境況;以社工的視角理解他們的問(wèn)題。那時(shí)侯我們理解到.工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念，它是一種暖和的生活方式。 第五，關(guān)于專(zhuān)業(yè)價(jià)值與專(zhuān)業(yè)技能之間關(guān)系的思索--價(jià)值是靈魂，技能是主導(dǎo)。 在專(zhuān)業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì)到了愛(ài)的威力--它是一個(gè)緩沖坡.面對(duì)他們突發(fā)的心情轉(zhuǎn)變、不愿對(duì)我們說(shuō)的難言之隱