第一學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)4篇

1、 第一學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié) 第一學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié) 4 篇初三歷史教學(xué)總結(jié) 篇一本學(xué)期，本人初三級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。 作為年輕教師，能仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育

3、其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 作為教初二歷史課的教師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)展效果，教力量的考察，但我和鐘教師認(rèn)為力量的提升還是在于根底的夯實(shí)，假如平常對(duì)根底學(xué)問沒有系統(tǒng)的把握，想在短暫的時(shí)間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的根底，所以我們對(duì)第一輪復(fù)

4、習(xí)尤為重視。因此熟識(shí)甚至能記憶根本史實(shí)，會(huì)幫忙學(xué)生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時(shí)在心理上也給學(xué)生更多的自信。但由于歷史考的內(nèi)容多，要背要記的更是多，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們更具考綱提煉根底學(xué)問，出好復(fù)習(xí)提綱和默寫紙，幫忙學(xué)生能夠更精確的記憶學(xué)問點(diǎn)。在第一輪夯實(shí)根底的同時(shí)，會(huì)出一些配套的練習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)固，局部學(xué)生可以較好的把握根底，但對(duì)于根底較差的同學(xué)，可能還是有難度，到后來不太情愿背、做，所以在第一輪復(fù)習(xí)后他們還是不能很好的把握。在今后的

5、教學(xué)中，對(duì)于這局部同學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提煉中考考點(diǎn)，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信。 經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，大局部學(xué)生對(duì)歷史的進(jìn)展脈胳有了初步的了解，對(duì)根底學(xué)問有了根本的把握。在這個(gè)根底上，我門預(yù)備二輪專題復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)我們主要是把出了五章學(xué)問線索圖，假如說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系， 。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點(diǎn)專題 大致在練兵考后我們 xxx 了