三年級數(shù)學上冊七慶元旦__時分秒的認識教案青島版六三制

1、七 慶元旦 慶元旦——時、分、秒的認識 時、分、秒的認識單元主題慶元旦——時、分、秒的認識 總課時 10主備人 執(zhí)教人單元教學內容分析關于“時、分、秒”的內容，在前面的教學中，主要是讓學生學會看整時和半 時，初步認識鐘面上的時針和分針。在此基礎上，本單元主要讓學生會讀寫幾時幾 分，知道 1 分=60 秒；教學時間單位“秒”,以及有關時間的簡單計算。本單元具體 內容有：在具體情境中感悟時間單位“秒”；觀察鐘表，得出 1 分=60 秒；時間

2、單 位之間的簡單計算；計算簡單的經(jīng)過時間。學情分析本單元是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分、秒。時、分、秒是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的 60 進制（而不是通常的 10 進制）不易掌握，所以構建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教

3、學。單元教學目標1.知識與技能：認識鐘面上的時、分、秒，知道時、分、秒之間是 60 進制的。2.過程與方法：結合具體情境，應用所學知識解決相應的實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流簡單的計算，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。教學重難點教學重點：認識鐘面上的時、分、秒，知道時、分、秒之間是 60 進制的。教學難點：時、分、秒之間的簡單換算。突破重難點措施1.要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，切實組織實際觀察等數(shù)學

4、活動，引導學生在親身體驗中學習知識。2.重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具。學具的作用。3.圍繞重點展開教學組織課堂活動。4.注意課內外結合。課時安排第 1 課時 信息窗 1 時、分的認識第 2 課時 信息窗 1 練習課第 3 課時 信息窗 2 計算經(jīng)過的時間第 4 課時 信息窗 2 練習課第 5 課時 信息窗 3 秒的認識第 6 課時 信息窗 3 練

5、習課第 7 課時 我學會了嗎 復習課第 8 課時 第七單元試卷 測評課第 9 課時 第七單元試卷 講評課第 10 課時 變廢為寶 實踐活動課過渡語：下面，就讓我們帶著學習目標開始今天的學習之旅吧！二、合作探究（一）出示任務下面請同學們先獨立思考，然后以小組為單位進行合作學習，交流以下幾個問題：1.觀察鐘面，你看到了什么？2.轉一轉你手中小表上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.對于時和分的了解你還知道哪些？時和分之間的關系

6、是什么？4.時間有幾種表示方法？可以怎樣表示幾時幾分？（二）方法提示分針走 1 小格是幾分？走 1 大格是幾分？分針從 12 走到數(shù) 1 是多少？分針從 12 走到數(shù) 6 是多少？你是怎么算的？分針從 12 走到數(shù) 9 是多少？你是怎么算的？（三）展示交流生 1：我看到了鐘面上有 12 個數(shù)字，有三根針，而且每兩個數(shù)之間有 5 格。生 2：我發(fā)現(xiàn)分針轉動一圈，時針走一個大格。生 3：我知道 1 小時=60 分鐘。生 4：我知道可以有兩種

7、方法表示時間，有普通計時法，如 8時 31 分；電子表計時法，如 8:31。（四）教師點撥（易錯點，易混點）剛才我們通過不同的方法說出了鐘面上有十二個大格、六十個小格，時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。 剛才時針和分針同時出發(fā)，同時停止，雖然他們走的距離不一樣，但所用的時間是一樣的，也就是說，1 時和 60 分的關系是怎么樣的呢？ （板書:1 時=60 分）有兩種方法表示時間，有普通計時法，如 8 時 31 分；電子

8、表計時法，如 8:31。三、鞏固拓展（一）基礎鞏固完成自主練習第 2 題、第 3 題(二)拓展訓練組織學生拿出學具鐘做游戲（1）我撥你說：同桌兩人合作，一人在鐘面上撥一個時間，另一個人說出這個時間是幾時幾分，判斷是否正確；變換角色做。（2）你撥我說：同桌兩人合作，一人先說一個時間，另一人在鐘面上撥出對應的時間，判斷是否正確；變換角色做。過渡語：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？在檢測和訓練中，你有哪些容易出錯的地方？我們可以怎樣避