六年級下冊語文教案－3桃花心木｜人教新課標

1、3 桃花心木 桃花心木1．學會本課 6 個生字，正確讀寫和理解詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙” 。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會借物喻人的寫作手法，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做 人的真諦

2、。搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。2 課時。第一課時一、 請同學們完成“課前導學”內(nèi)容二、交流資料，導入新課1．課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強對桃花心木的了解。(桃花心木是常綠喬木，樹皮淡紅色。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。原產(chǎn)南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。)[來源:學科網(wǎng)]時澆得少

3、?！蠓N樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定?！蟾婀值氖?，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。1．指名用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。2．看到種樹人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想問種樹人什么？3．指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？

4、”◇種樹人是怎么說的呢？他的話又是 什么意思呢？1．指名讀書中句子，然后請大家談?wù)勛约旱睦斫狻?．他的笑是什么意思呢？讀一讀種樹人的話，體會種樹人當時的心情。3． “語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對同學們說說種樹人的話。[來源:學*科*網(wǎng)]◇課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。1．這里的“不確定”與前面的“不

5、確定”有什么不同？(樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的” ，人的“不確定”生活指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。)2．結(jié)合生活實際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境的人往往會“經(jīng)得起生活的考驗” 。3．有感情地朗讀課文最后兩個自然段，讀出自己不同的感受。(贊美、感激、欣慰、驕傲)三、拓展延伸，感悟表達[來源:學&科&網(wǎng)]1．作者林清玄只是 在寫桃花心木這種植物嗎？ 不是，作者用桃花心木來借喻人，這是借物喻人的手法。