全縣學段教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿

1、全縣學段教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿 全縣學段教育教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿扎根農(nóng)村致力管理 扎根農(nóng)村致力管理 因地制宜持續(xù)發(fā)展 因地制宜持續(xù)發(fā)展規(guī)范教育教學管理 規(guī)范教育教學管理 提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量 提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量尊敬的各位老師、同志們：今天我們召開小學學段的質(zhì)量推進會，是在高中高考備考會和初中質(zhì)量研討會之后召開的第三次全縣學段教育教學質(zhì)量研討會?？赡艽蠹視?，為什么縣局連續(xù)密集地安排教學研討，并用課堂教學研討、大會交流的形式推進工

2、作。原因何在？就是因為我們的基礎(chǔ)教育質(zhì)量嚴重地陷入低谷，萎靡不振。這樣的成績不但辜負了縣委縣政府的重托，難以向全縣人民交代，更難以向自己的職業(yè)崗位交代。今天我想和在座的各位小學學段的負責人、各位校長、教師們亮一亮我們我們面臨的底子，揭一揭我們存在的問題，談一談今后我們該怎樣努力才能擺脫低迷現(xiàn)狀，走出**基礎(chǔ)教育的困境。我發(fā)言的主題是《規(guī)范教育教學管理 提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量》。主要內(nèi)容有三部分。一、直面問題，勇于擔責，知恥而后勇，增強工

3、作的責任感和緊迫 一、直面問題，勇于擔責，知恥而后勇，增強工作的責任感和緊迫感前面呂督學對去年六年級學業(yè)質(zhì)量測評做了分析，這些數(shù)據(jù)分析明顯地反映了小學教學質(zhì)量存在的突出問題。透過這些數(shù)字，結(jié)合調(diào)研分析，我總括了一下，主要有五點問題。一是單位之間質(zhì)量差距大。就**年六年級語文、數(shù)學、英語三科及格率最高校和最低校的差距來看，數(shù)學相差 27.13 個百分點；語文映出學生平時的訓練不到位，對典型題見得少，練得少，形成了差距。學生在學習過程中和試

4、卷上反映出來的問題，最終要在教育教學常規(guī)管理中找原因。我們調(diào)研分析除過客觀原因的制約，更多的是在隊伍管理、常規(guī)教研、敬業(yè)精神方面出了問題。所以，我講的第二點是：二、理性剖析，找準病灶，挖去傳染源，強化工作的針對性和有效 二、理性剖析，找準病灶，挖去傳染源，強化工作的針對性和有效性經(jīng)過去年多次定期不定期的調(diào)研和來自基層學校的反饋，我們可以肯定地判斷，主要有以下五個方面的原因。一是敬業(yè)精神滑坡，教師整體素質(zhì)不高。近年來，雖然教師的學歷水平普

5、遍提高，但學歷和教學能力不成正比。總體來看，部分新分配的大學生在師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、潛心于教育教學研究方面責任心不強。表現(xiàn)在平時就是教學工作不安心，備課粗枝大葉，上課隨心所欲，作業(yè)布置沒思考，批閱不精細，對待學生沒有愛心，參與學習培訓的積極性不高，教學過程中思考和反思，榮譽感不強，不樂意參與講賽評比，相當一部分教師的教學能力和水平還處于比較低下的地步。而少數(shù)年齡較大的教師則有混天度日、等待退休之心，工作上自由散漫。往往借口年齡大，身體不