六年級品德與社會下學期教學工作總結(jié)

1、 六年級品德與社會下學期教學工作總結(jié) 六年級品德與社會下學期教學工作總結(jié)一、教學特性小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。1、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動

2、的基礎(chǔ)，讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。2、敬重兒童生活。充分敬重兒童生活的現(xiàn)實狀況，敬重兒童對生活的相識、體驗和感悟，提出相宜的發(fā)展區(qū)域，進行有效的教化引導。3、以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略支配各話題的教學內(nèi)容。這個理念貫穿我們教材始終。4、點面結(jié)合，點指社會生活的主要因素，面指社會生活的領(lǐng)域。本課程的綜合，不僅僅是多學科學問的綜合，同時也是各種認知、情感、實力的綜合。二、目標達1、 培育學生從小愛學習的習慣。在教學

3、過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際狀況，教化學生向愛迪1、如何讓孩子們知行統(tǒng)一。在當今社會，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們慢慢遠離了感動，淡化了憐憫心，感恩心，以為父母的哺育和訓誨都是天經(jīng)地義的。當然也有很多同學他們在品德課上仔細聽課，課下努力地忠實地實踐著，他們做好事，家長不讓，說那是傻，長此以往沒有了熱忱。再如有孩子什么都很主動地協(xié)作著老師，可班里卻有學生認為他在討好老師。所以我覺得

4、我肩上的責任很重，而且須要許多人：班主任、學校的領(lǐng)導、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作，一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經(jīng)心的熏陶下長大，他怎么會有健全的人格，正確的價值觀、人生觀，針對學生這種道德的缺失，我很失落。2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠，讓學生變成課堂的主子，增加他們的主動性有難度。在教學中我還發(fā)覺：在農(nóng)村的確存在這樣的問題，學生沒有收集資料的途徑，表面上說可以看書、看電視，調(diào)查訪問、或是上網(wǎng)，但四