部編小學六年級語文下冊8《匆匆》教學設計教案及反思

1、8. 8.匆匆 匆匆［教學目標］ ［教學目標］1.會寫 6 個生字，能正確讀寫課文中的重點詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文的主要內容，感受語言的優(yōu)美，學習作者的表達方式。3.抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。［教學重難點］ ［教學重難點］1.理解課文的主要內容，品析文中使用的修辭手法，并能靈活地加以運用。 2.體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。［教學課時］

2、［教學課時］2 課時第一課時 第一課時教學過程 教學過程一、談話導入 一、談話導入（課件出示有關時間的名言警句） 師： 請同學們小聲地讀一讀這些名言警句，說說你最大的感受是什么。 （生舉手自由回答）曾經有一位作家也和我們有著一樣的感懷， 于是他寫下了散文 《匆匆》 。 （板書課題， 讀題） 這位作家就是朱自清。（板書）有同學了解朱自清嗎？誰能說一說？（生簡介作者）朱自清的散文語言樸素、精練，文筆清新如水，自然如風，令人回味無窮。在今天我

3、們所要學習的課文里， 他是怎樣來抒發(fā)他的情懷的呢？讓我們一起去看看吧。二、初讀課文，學習生字 二、初讀課文，學習生字1.教師配樂范讀課文。2.學生有感情地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。標出自然段序號，畫出生字詞。3.教師指導生字的讀音和寫法。 （1）讀音：涔（cén） 、潸（shān） 。（2）寫法： “藏”字筆畫較多，注意筆順規(guī)范； “蒸”是上下結構的字， “艸”和“灬”要寫得窄而扁，中間的“丞”要寫得寬而大。三、再讀課

4、文，整體感知 三、再讀課文，整體感知1.自由讀課文，思考：課文主要寫了什么？（課文先講了日子一去不復返的特點， 然后寫了自己對八千多日子來去匆匆和稍縱即逝的嘆息。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。 ）2.每一自然段分別講了什么內容？ （小組討論交流，概括出每一自然段的主要內容。 ）3.全班交流，理清文章結構。四、學習第 1 自然段1.課件出示第 1 自然段。 （1）生自由讀，讀完交流感受。 （時間一去不復返）（首尾呼應，深化主題。更突出了作者對

5、逝去時光的留戀，不甘心虛度時光的心情，同時給讀者留下思考的空間。 ）三、總結課文 三、總結課文作者的八千多日子就這樣在不經意間溜走了，你們的日子，老師的日子，也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些，我們怎能不——（生：頭涔涔而淚潸潸）呢？因為我們也不想——（生：白白走這一遭啊！ ）而看著這一去不復返的時間，我們應該怎樣做呢？（生自由回答：珍惜時間，不能讓時間白白溜走；我們必須要好好地抓緊時間，利用時間學習，長大后為祖國多做貢獻，讓自己活得更

6、有價值。 ）［教學板書］8.匆匆提出問題 頭涔涔 淚潸潸勿謂寸陰短 匆匆具體說明 洗手 吃飯 默默何曾留著像游絲 既過難再獲照應開頭[教學反思］ 教學反思］《匆匆》 是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。 文章緊緊圍繞著 “匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。文章寫于二十年代，在表達上與現(xiàn)代的文章有所不同，學生理解起來有一定難度。但文中運用了各種修辭手法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀，因而設計教學時，我力求讓學生在讀中感