統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文手指導(dǎo)學(xué)案金2022年

1、手指導(dǎo)學(xué)案禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！独献?五十八章》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“弦、撤、搔”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“薄”，會(huì)寫“拇、搔、 癢”等15個(gè)字，正確讀寫“拇指、接觸”等8個(gè)詞語。2 .了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語言。3 .感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。4 .會(huì)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)1 .了解五根手指的作用，體會(huì)課文風(fēng)趣的語言。

2、2 .感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。謎語激趣，導(dǎo)入新課我們來猜一個(gè)謎語。課件出示：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。(猜器官)指名學(xué)生猜謎底。(手指)2.“人有兩件寶，雙手和大腦。”這句話足以說明手對(duì)一個(gè)人是多么重要， 可是我們有沒有仔細(xì)地觀察過自己的五根手指呢？對(duì)這樣五根平平常常的手指， 作家豐子愷寫了一篇有趣而意味深長的文章《手指》。板書課題，齊讀課題。(板 書：手指)二、形近字組詞。搔()鈕()紐()

3、戎()誡()渺()舷()瓣()梯()騷()蚤()扭()戒()械0緲0弦()辮()涕()三、給帶點(diǎn)字注音。愛憎曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)薄弱擰螺絲四、課文理解。1、初讀課文，思考：課文寫了哪些手指，寫出了它們什么樣的特點(diǎn)？2、再讀課文，思考：課文在描寫手指時(shí)采用了哪些方法？你從中感悟到了什 么樣的指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。堂皇：容氣勢宏大。板書設(shè)計(jì)/總述一各有所長，各有所短\八//大拇指：形狀不美吃苦時(shí)勞\回矗. 1/分述/食指:直直落落不怕羯牲悔鬻

4、的 例, “旨；［”（中指：相貌堂皇略為扶襯I \T y \）\\無名指和小指：體態(tài)秀麗能力薄弱/ \ /\總結(jié)^一合為拳頭有力量/教學(xué)反思1 .本文的教學(xué)可按照“初讀課文、了解大意；細(xì)讀課文、感悟?qū)懛?；品讀課 文、遷移運(yùn)用”的步驟進(jìn)行。五根手指的特點(diǎn)，學(xué)生容易把握，討論的重點(diǎn)可以 放在感受課文風(fēng)趣的語言上。通過介紹手指，既學(xué)生了解了手指的特點(diǎn)，又感受 到作者風(fēng)趣的語言，還訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。結(jié)合課后小練筆，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行語言運(yùn)用

5、的訓(xùn)練2.分析作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住文章第1自然段和最后一個(gè)自 然段進(jìn)行整體感知。了解課文主要寫的是五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有 所長，各有所短：領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖——手指的全體，同群的全體一樣，五根 手如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng) 弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)?！舅夭?/p>

6、積累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層 疊疊地?cái)D摘水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾 動(dòng)著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對(duì)您有幫助，謝謝晶的。它們有時(shí)成 一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地桎。房檐上掛滿了冰 凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩摘大地卷上，像 畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱