當代大學生的政治意蘊——政治發(fā)展與群體政治的視角.pdf

1、本文以群體政治為視角，分析并探討大學生群體及其對于政治發(fā)展的影響。
　　在以往的研究中，關(guān)注群體政治的有之，涉及大學生群體的也有之，但研究大學生與政治發(fā)展的關(guān)系的尚不多見。
　　我們可以大膽設(shè)想，在建黨一百年以及建國一百年的時候，主導并引領(lǐng)我們這個國家的政治家、軍事家、思想家們……，正是被當前媒體、社會輿論所品頭論足的、以獨生子女為主體的新生代群體。無論我們現(xiàn)在是如何地信任還是不信任他們，也無論我們是如何地放心還是不放心他們

2、，歷史的車輪終將前行，他們終將會走到我們這個國家的前臺，去指點江山，去承擔起我們今天提出的種種的宏偉目標。
　　在毛澤東的后半生，關(guān)于“接班人”的問題始終是其考慮的一個重大問題。因為誠如他所說:“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！碑斎?，大學生與政治的關(guān)系模式，在不同的時代以及不同的國度，當表現(xiàn)為不同的模式。無論是在理論上還是在現(xiàn)實的政治

3、形態(tài)中，這些關(guān)系模式主要為:
　　一是接班人政治模式。在人類的政治發(fā)展史上，應該是接班人政治關(guān)系模式最為傳統(tǒng)，持續(xù)時間也最為久遠。長期的封建專制主義政治，其基本的特征就是接班人政治模式。子承父業(yè)、嫡長制繼承制等等，都是接班人政治的最為典型的特征。
　　二是代際政治模式。政治是人的活動及其生活方式，而人由于其自然的特性，具有天然的代際特征。一代人之所以稱之為一代人，是因為他們生活在同一的時間范圍內(nèi)，而不同時間范圍的人由于其所生

4、存的社會環(huán)境不一樣，所以往往形成不同的代際差別。這也就形成了代際政治的問題。
　　三是反叛政治模式。在很多情況下，特別是在政治相對不發(fā)展的國度，青年群體特別是大學生群體往往還是以反叛的角色對政治發(fā)展產(chǎn)生作用。這種反叛可能表現(xiàn)為持續(xù)不斷的學生政治運動，也有可能表現(xiàn)為價值觀和知識的沖突，并以這種沖突為基礎(chǔ)，在他們走上政治舞臺之后，實現(xiàn)與舊體系的徹底決裂。
　　上述三種大學生與政治發(fā)展之間的關(guān)系模式只表現(xiàn)為一定的傾向性，而不具有非

5、常明晰的界限和差別。由于“代際”問題的客觀存在，更由于無論是主觀還是客觀方面，政治都是一個不斷發(fā)展的過程，所以大學生群體未來所面對的問題，與現(xiàn)時代的問題一定不在一個時空點上。因而，即使是所謂接班人政治，也不可能完全原封不動地“復印”原來的東西，而一定會顯現(xiàn)出代際特征。當然，這其中自然也有不同的側(cè)重。相對而言，在接班人政治模式中，“復印”、“仿效”的成分多一些;而在反叛政治模式中，“決裂”、“打碎”的因素占據(jù)主導地位;介于上述兩者之間的當

6、屬代際政治模式。
　　然而，從根本上來說，無論是接班人政治還是代際政治抑或反叛政治，都不能代表現(xiàn)代政治發(fā)展的方向?，F(xiàn)代政治的基本特征應該是公民政治模式，即以公民為政治主體、并賦予現(xiàn)代政治理念的一種政治模式。
　　從現(xiàn)代政治發(fā)展的方向來說，大學生群體與政治發(fā)展之間的關(guān)系應該是一種以接班人政治為基礎(chǔ)，以公民政治為發(fā)展方向，并且充分考慮代際政治的發(fā)展規(guī)律，最大限度地避免反叛政治出現(xiàn)的一種模式。而這樣一種模式必須要充分把握當代大學生

7、的特征和特點，從大學生與政治發(fā)展的矛盾運動中來分析，更要從政治發(fā)展的高度來認識和對待當代大學生的政治教育和培養(yǎng)問題，這即是本文所要表達的大學生之政治意蘊的基本要義。
　　本文運用比較研究、歷史研究的考察，通過縱向?qū)ΥH更迭的角度分析、比較不同年代“政治精英”在處于大學生時期的一般特征，尋找代際更迭所呈現(xiàn)出來的連續(xù)性、相似性以及差異性，通過認識、分析和理解現(xiàn)在的大學生，實現(xiàn)對大學生在未來的一些特征的基本判斷和預測。
　　其次，

8、通過橫向維度對全球化背景下世界青年群體的考察，進一步分析當代大學生在現(xiàn)在及未來的發(fā)展中可能展現(xiàn)的特點和特征，以及這些特征可能對政治發(fā)展形成的影響。
　　再次，通過政治教育與政治參與兩個視角分析大學生與政治發(fā)展之間的關(guān)系，探討大學生的政治意蘊之所在，提出要從政治發(fā)展的高度來認識培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這樣的一個根本問題。如何轉(zhuǎn)變高等教育中的“職業(yè)化”傾向，從培養(yǎng)公民政治的需要出發(fā)，確立當代高等教育的“政治人”取向，是基以當代大學生政治