右江民族醫(yī)學(xué)院在校生學(xué)業(yè)生涯管理影響因素分析.pdf

1、隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)政策的推進(jìn)，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，一方面對(duì)人才的需求逐漸增加;另一方面由于民族地區(qū)總體上經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，生活水平相對(duì)落后，愿意到西部民族地區(qū)服務(wù)的學(xué)生很少，人才供需矛盾突出。我國(guó)民族地區(qū)許多高校培養(yǎng)人才的宗旨是“下得去、留得住、有作為”，所培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于周邊落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，是推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，因此民族地區(qū)高校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量對(duì)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為重要。人才培養(yǎng)的質(zhì)量一方面取決于學(xué)校的辦學(xué)水平與條件，另

2、一方面與大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯管理能力也有密切的關(guān)系。本文以右江民族醫(yī)學(xué)院為研究對(duì)象，運(yùn)用訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方式探析右江民族醫(yī)學(xué)院在校生學(xué)業(yè)生涯管理主要影響因素及現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)校現(xiàn)實(shí)探討提升學(xué)生學(xué)業(yè)生涯管理水平的設(shè)想。
　　研究結(jié)果表明:
　　(1)影響右江民族醫(yī)學(xué)院在校生學(xué)業(yè)生涯管理的主要因素為自我效能、目標(biāo)規(guī)劃、情緒管理、資源利用、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)支持以及進(jìn)取自律七大因素。
　　(2)右江民族醫(yī)學(xué)院在校生學(xué)業(yè)生涯管理中普遍存在

3、自我效能感低、規(guī)劃意識(shí)和能力差、情緒管理能力差、學(xué)習(xí)資源利用率低、實(shí)踐能力不高以及進(jìn)取自律性不強(qiáng)等問(wèn)題。
　　(3)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生在自我效能、目標(biāo)規(guī)劃、情緒管理、資源利用、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)支持、進(jìn)取自律七個(gè)因素上除了在民族、母親文化程度上不存在顯著性差異外，在性別、生源地、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)情況以及父親文化程度上存在顯著性差異。
　　文章最后從個(gè)人、學(xué)校和家庭三個(gè)層面分析右江民族醫(yī)學(xué)院在校生學(xué)業(yè)生涯管理存