高考招生中的學生學業(yè)評價研究.pdf

1、河北師范大學碩士學位論文高考招生中的學生學業(yè)評價研究姓名：周軒申請學位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理指導教師：史曉燕20120516評價地位。目前，我國高考招生中的學生學業(yè)評價正處于一個發(fā)展變革時期，通過對國外高考招生中學業(yè)評價的分析，為我們的改革提供有效的借鑒——即三個多元化：評價內容多元化、評價方式多元化和評價主體多元化。為了進一步了解高中新課改后我國高考招生中的學生學業(yè)評價的情況，特別是與這一評價密切相關的廣大學生的需求，通過問卷

2、和訪談調查的方法，對河北省部分高中的學生進行了調查。調查從學業(yè)評價的主體、學業(yè)評價的內容及組織過程三個維度展開。通過調查發(fā)現(xiàn)，廣大的學生支持高考招生中學生學業(yè)評價的主體應該是多元的，不能只是由行政招考部門來主導。除了行政招考部門之外，高中學校、高校等都可以參與到評價之中來。在眾多的評價主體中，學生們大多贊同高中學校應該在評價中起決定作用。除此之外，學生們還認為高考招生中的學業(yè)評價不能僅僅依靠高考一次考試成績，還應該參考過程性學業(yè)評價的結

3、果、學業(yè)水平考試及高校二次考試成績。對于評價的組織，學生們認為應該實現(xiàn)評價方式多元化，并增加考試機會。基于我國高考招生中的學生學業(yè)評價目前存在的問題，在借鑒國外先進經(jīng)驗和結合學生實際需求的基礎上提出改革建議。在評價主體方面，實行多主體評價，建構評價共同體；政府應該下放權力，擴大高校的自主招生的權利。在評價內容方面，要重視過程性學業(yè)評價，完善高中學業(yè)水平考試制度并增加過程性學業(yè)評價結果在評價中的權重；科目設置應該增加選擇性以反映學生的個體