計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程多元異構(gòu)教學(xué)模式的研究與應(yīng)用.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)理念與方法的更新，學(xué)校教育教學(xué)方式越來(lái)越受到影響。信息技術(shù)手段和信息化教學(xué)觀念與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相互融合，形成新的適合學(xué)生發(fā)展、順應(yīng)時(shí)代變化的教學(xué)模式，這是需要我們長(zhǎng)期探索的任務(wù)。
　　計(jì)算機(jī)專業(yè)的蓬勃發(fā)展對(duì)從業(yè)人才提出了更高要求。傳統(tǒng)的“教室為環(huán)境”、“教師為重心”的教學(xué)過(guò)程，知識(shí)單向灌輸式的教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力差、理論聯(lián)系實(shí)際能力相對(duì)薄弱。然而實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的

2、復(fù)合型人才卻是社會(huì)發(fā)展的生命力。因而新的人才培養(yǎng)模式、有效的教學(xué)模式的提出迫在眉睫。
　　混合學(xué)習(xí)和開(kāi)放式教學(xué)的研究由來(lái)已久，混合學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合方式的提出，改善了課堂教學(xué)時(shí)間統(tǒng)一、刻板、不靈活的缺點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中缺乏人際互動(dòng)和情感交流缺失的問(wèn)題。開(kāi)放式教學(xué)是在教學(xué)有序進(jìn)行的前提下對(duì)學(xué)生開(kāi)放，使學(xué)生在輕松的氛圍下思考，開(kāi)展靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但兩種方式各有利弊，將兩者有機(jī)結(jié)合運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，既體現(xiàn)

3、了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，同時(shí)也體現(xiàn)了教師整合指導(dǎo)的統(tǒng)籌性，更有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。
　　本文在分析混合學(xué)習(xí)和開(kāi)放式教學(xué)模式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程為學(xué)科背景、以混合式學(xué)習(xí)理論及人本主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，提出多元異構(gòu)教學(xué)模式。在學(xué)生學(xué)習(xí)模式的多元性和異構(gòu)的教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了深入探討和研究實(shí)踐，完善并豐富了高等學(xué)校本科教育教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)雙向交流式的互動(dòng)方式。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系列課程的教學(xué)實(shí)踐中，以計(jì)