協(xié)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策探究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其豐富的資源、多樣化的新技術(shù)及媒介手段，為學(xué)習(xí)者提供了便捷的協(xié)作性學(xué)習(xí)環(huán)境，也為移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)及終身教育體系的構(gòu)建提供了必備的保障。中學(xué)教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，與在學(xué)校及社會(huì)環(huán)境中的非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)息息相關(guān)，直接影響著學(xué)生的認(rèn)知程度。除了正式學(xué)習(xí)之外，非正式學(xué)習(xí)自主性、多樣性的特點(diǎn)，符合教師社會(huì)化的要求，為教師提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
　　 本文正是基于對(duì)中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)能力的關(guān)注，在非正式學(xué)習(xí)、協(xié)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、長(zhǎng)尾理論以

2、及社會(huì)建構(gòu)主義理論背景的支持下，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談的形式，個(gè)案研究了上海和湖北兩所中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)的基本情況。旨在了解目前的中學(xué)校園環(huán)境中非正式學(xué)習(xí)對(duì)教師的作用以及影響教師非正式學(xué)習(xí)的因素，分析目前中學(xué)教師隊(duì)伍體系中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況提出可行的對(duì)策，針對(duì)性地進(jìn)行具體的實(shí)踐和改善。
　　 通過(guò)文本及內(nèi)容分析的方法，梳理目前非正式學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀，分別從協(xié)作類(lèi)工具、中學(xué)教師對(duì)象等方面入手，為

3、個(gè)案研究的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。個(gè)案研究的過(guò)程中，以行動(dòng)研究及實(shí)證研究的方式參與調(diào)查過(guò)程。問(wèn)卷的制定科學(xué)規(guī)范，符合信度及效度的要求。利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析調(diào)查數(shù)據(jù)，綜合描述性分析及相關(guān)性分析，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行質(zhì)性分析。試圖找出教師學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)狀況等個(gè)人特征，及所提供的外部資源環(huán)境等因素，與中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)開(kāi)展情況間的關(guān)系。
　　 在個(gè)案研究的基礎(chǔ)上，分析目前中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題，因地制宜初步提供利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)協(xié)助教師進(jìn)行