保育員專業(yè)化的對(duì)策研究.pdf

1、《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:“保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。明確提出了保育工作在幼兒教育中的重要地位。幼兒園的保育員是承擔(dān)保育工作的主要責(zé)任人,保育員專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著幼兒園保育質(zhì)量的優(yōu)劣。但是,近幾年學(xué)前教育發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的“重教輕保

2、”的趨勢(shì),上海作為幼教發(fā)展的前沿城市,保育員的素質(zhì)也并不理想。2010年3月9日,新民晚報(bào)第7版刊登了一篇名為“本市幼兒園保育員專業(yè)水準(zhǔn)令人憂”的文章,根據(jù)上海教科院最新發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,本市的幼兒園保育員的專業(yè)素質(zhì)與本職工作要求存在著很大差距。保育員的專業(yè)素養(yǎng),被越來(lái)越多的人關(guān)注。2011年初,上海市基教處孫鴻處長(zhǎng)在面對(duì)記者的提問(wèn)時(shí),明確指出提高保育員的專業(yè)水平是上海市教育發(fā)展十二五規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一。同年,滬教委基2011／2

3、號(hào)文頒布了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》中一項(xiàng)重要的工作舉措就是“加強(qiáng)幼兒園保育工作”。保育員的專業(yè)化也成為時(shí)下亟待解決的問(wèn)題。
　　 本文通過(guò)對(duì)全市8個(gè)幼兒園的保育員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,這8個(gè)幼兒園比較具有典型性,有市區(qū)幼兒園,郊區(qū)幼兒園,示范幼兒園,一級(jí)幼兒園,二級(jí)幼兒園,民辦幼兒園不同層次。通過(guò)調(diào)查了解到現(xiàn)在保育員隊(duì)伍整體都具備保育專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),她們自身的綜合素質(zhì)在提高,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。都

4、在參加高一職級(jí)的學(xué)習(xí),但保育員職業(yè)等級(jí)在不斷的上升過(guò)程中,很快就會(huì)遭遇專業(yè)發(fā)展的瓶頸,保育員晉升到高級(jí)之后,缺少后續(xù)發(fā)展的機(jī)制。同時(shí)保育員的待遇不高普遍存在,但保育員隊(duì)伍的卻相對(duì)穩(wěn)定,這跟保育員的學(xué)歷層次有很大關(guān)系,保育員隊(duì)伍中絕大多數(shù)為初中學(xué)歷,在社會(huì)上缺乏職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而保育員的職后培訓(xùn),在城鄉(xiāng)之間存在較大差距。
　　 針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文提出從加強(qiáng)保育員的職前培訓(xùn),規(guī)范保育員的聘任以及開(kāi)展促進(jìn)保育員專業(yè)化的園本培訓(xùn)以及對(duì)保育員