教學(xué)研究型大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作問題研究.pdf

1、發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)在中國所產(chǎn)生的種種變化，同樣對二十一世紀(jì)中國高等教育的走向產(chǎn)生著重要影響。在中國高等教育體系中，以數(shù)量、規(guī)模居首的教學(xué)研究型大學(xué)是理論界應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注的發(fā)展主體。當(dāng)代中國教學(xué)研究型大學(xué)的科學(xué)自主發(fā)展，必須更加深刻地把握高等教育的內(nèi)外部關(guān)系基本規(guī)律，以積極主動、科學(xué)務(wù)實(shí)的思想觀念轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代大學(xué)制度的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)的自主建設(shè)。
　　產(chǎn)學(xué)研合作在國內(nèi)外經(jīng)實(shí)踐證明的高等教育通向社會的組織型態(tài)與模式，可以被看作是中國大

2、學(xué)特別是教學(xué)研究型大學(xué)自主參與市場社會、融入市場社會從而增強(qiáng)自身密切與社會聯(lián)系的實(shí)踐途徑。查找教學(xué)研究型大學(xué)運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制在增強(qiáng)自立發(fā)展功能方面的問題，透晰其成因、探究新對策，成為本次科學(xué)研究訓(xùn)練與訓(xùn)練項(xiàng)目選定的思想歸宿。
　　論文開篇突出“市場”、“主體”與“主體性”這一當(dāng)代中國宏觀發(fā)展中的現(xiàn)代話語，對“教學(xué)研究型”與“產(chǎn)學(xué)研合作”兩者在當(dāng)代發(fā)展的聯(lián)結(jié)做出了邏輯安排并闡述了這一聯(lián)結(jié)對于教學(xué)研究型大學(xué)主體的三方面意義，表明了理

3、論假設(shè)與實(shí)證研究結(jié)合、文獻(xiàn)法、歷史分析法等研究方法，在歷史借鑒、現(xiàn)實(shí)比較、嚴(yán)密理論思維、案例分析等論證思路中的作用。在浩瀚的國內(nèi)外相關(guān)研究成果中，圍繞“大學(xué)主體性”核心概念，縷析出對本研究起支撐作用、具有方法論意義的大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作中的“動因”——大學(xué)自主性或稱大學(xué)主體性表達(dá)方面的重要觀點(diǎn)。
　　第二章集中以“教學(xué)研究型大學(xué)”為對象，意在把這一主體從整個(gè)中國高等教育系統(tǒng)中抽取出來作理論認(rèn)識。通過在涵義、特點(diǎn)方面的規(guī)定，嘗試在理論上

4、對教學(xué)研究型大學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在動因、獲取激勵(lì)的機(jī)制進(jìn)行探明，從而確證“教學(xué)研究型大學(xué)”與“產(chǎn)學(xué)研合作”的聯(lián)結(jié)，符合大學(xué)在市場條件下自主辦學(xué)的需要。
　　第三章以福建省八所重點(diǎn)建設(shè)的高校之一——地處廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)的集美大學(xué)為對象，選擇開放地區(qū)地方高校為例加以實(shí)際考察，一方面該校擁有覆蓋文、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)等八個(gè)學(xué)科專業(yè)，開展產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)域可以眾多而有代表性;另一方面集美大學(xué)原有合并學(xué)校均為計(jì)劃時(shí)期行業(yè)主管的學(xué)校，職業(yè)傾向強(qiáng)與行業(yè)

5、產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密。通過對集美大學(xué)有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作的解剖，發(fā)現(xiàn)了成效，也捕捉了在科研導(dǎo)向、內(nèi)部激勵(lì)、合作教育等方面的具體問題，展開了有針對性的對策思考。
　　第四章以市場經(jīng)濟(jì)與教育科技均為發(fā)達(dá)的美國、英國、日本三國為研究對象，對三國的產(chǎn)學(xué)研合作歷程的考察體會到發(fā)展經(jīng)歷中的種種思想觀念的變化，以及成功組織與運(yùn)行模式的先進(jìn)性，比照梳理中國產(chǎn)學(xué)研發(fā)展進(jìn)程與階段特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了中國高校開展產(chǎn)學(xué)研合作存在的普遍而一般的若干問題。
　　第五章結(jié)合前