中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展策略研究——基于河南省部分城市中小學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展策略研究——基于河南省部分城市中小學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查姓名：周可可申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：侯寶順20080501第三部分：河南省城市中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。在進行問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，本人對河南省城市中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀在信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的硬件建設(shè)、信息技術(shù)教育資源的建設(shè)、中小學(xué)信息技術(shù)課、信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用等四個方面進行了詳細的概述。然后

2、對調(diào)查結(jié)果進行了細致的歸因分析，認為主要有八個方面的原因：1受地區(qū)和經(jīng)濟條件制約，區(qū)域差異顯著；2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，推廣不到位；3學(xué)?；I建資金缺乏，經(jīng)費投入不足；4硬件、軟件資源建設(shè)比例失調(diào)，重硬輕軟；5學(xué)校缺乏規(guī)范的管理制度，現(xiàn)有資源利用率低下；6教師對整合的理解不深入，存在認識誤區(qū)；7教師的教育技術(shù)能力參差不齊，整體水平較低；8教師缺乏整合的指導(dǎo)理論知識，應(yīng)用過程中問題不斷。第四部分：河南省城市中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展策略

3、。主要從八個方面提出建議：(一)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念和管理觀念，保障整合的順利實施；(二)協(xié)調(diào)軟硬件的建設(shè)比例，完善學(xué)校的教育教學(xué)資源；(三)改善教師的教育觀念，提高教師對整合的認識水平；(四)加強教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)水平；(五)重視教師應(yīng)用整合的培訓(xùn)，幫助教師對整合的應(yīng)用；(六)建立相關(guān)的激勵和評估機制，增強整合的實施效果；(七)注重學(xué)生的主體性作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變；(八)加強校際之間的交流合作，激發(fā)師