溫州市高中體育教師現(xiàn)代課程觀構(gòu)建與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究.pdf

1、DE作者姓名：孫旭麗Name：SunXuLi指導(dǎo)老師：王章明Tutor：WangZhangMing申請學(xué)位類別：教育碩士MasterofEducation級別：2005Grade：2005浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院SpoaandHealthSciencesCollegeofZhejiangNormalUniversity二零一零年五月May2010溫州市高中體育教師現(xiàn)代課程觀構(gòu)建與Y1780096f腳㈣刪腳伽腳發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究摘要

2、我國第八次新課程改革以來，《體育與健康課程》在理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價等方面都發(fā)生了重大的變化，這些變化對學(xué)校體育教師提出了新的要求。體育教師是課程實施的實踐者，如果體育教師缺乏課程知識的主體構(gòu)建，課程觀沒有相應(yīng)的改造與發(fā)展；那么，新課程改革的進(jìn)程就會受阻，預(yù)期的效果就無法達(dá)成。因此，體育教師課程知識的儲備與課程觀的發(fā)展問題，就成為當(dāng)前我國體育課程改革與發(fā)展最重要的研究課題之一。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法，以課程知

3、識積累和課程觀發(fā)展為研究對象，在溫州市范圍內(nèi)采用先分層后隨機(jī)抽樣的方法，較全面地了解高中體育教師對課程知識學(xué)習(xí)、儲備和課程觀發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素，為溫州市高中體育新課程改革順利推行提供理論參考。研究發(fā)現(xiàn)溫州市高中體育教師對課程的認(rèn)知水平不足；對課程理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用缺失；課程知識積累貧乏。影響溫州市高中體育教師課程知識儲備的因素有以下幾點：l、教師課程意識淡薄，只知道教學(xué)，不知道課程建設(shè)2、教師自學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致教師缺少課程相關(guān)知識的吸收和

4、思考3、同事之間對課程相關(guān)知識交流不夠，教研活動落后是當(dāng)前實施課程改革遇到的種種問題得不到有效解決的重要原因4、學(xué)校對教師課程知識學(xué)習(xí)要求不高，考核力度不夠是原因之一5、教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于課程知識培訓(xùn)的疏忽，是導(dǎo)致教師課程知識貧乏的重要原因6、高校師范類體育教育本科專業(yè)的課程設(shè)置不合理是教師課程知識或缺的原因之一。研究發(fā)現(xiàn)溫州市高中體育教師課程觀發(fā)展較為合理，宏觀、中觀視角下教師的課程觀比較模糊；微觀層面上的課程觀與時俱進(jìn)，符合新課程