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1、隨著技術(shù)的革新和教育理念的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。特別是在初中物理的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中,存在著大量精心制作的學(xué)習(xí)資源供學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。但是,這些初中物理學(xué)習(xí)平臺(tái)大都存在著缺乏知識(shí)的關(guān)聯(lián)性展現(xiàn)和學(xué)習(xí)資源的檢索結(jié)果冗余度高等問題,這就造成了學(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)迷航”和“認(rèn)知超載”的問題。所以,在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)如何更好地在幫助在線學(xué)習(xí)者構(gòu)建其知識(shí)體系和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)。本文在認(rèn)知負(fù)荷理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下將
2、本體引入到初中物理學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建中,以其作為課程知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建方案和學(xué)習(xí)資源的底層知識(shí)描述。
本文在參考較為成熟的領(lǐng)域本體構(gòu)建方法“七步法”的基礎(chǔ)之上,根據(jù)初中物理課程知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn),確立初中物理課程知識(shí)本體的構(gòu)建方案。對(duì)課程知識(shí)本體構(gòu)建過程中的知識(shí)點(diǎn)劃分原則、知識(shí)點(diǎn)的層次組織以及知識(shí)點(diǎn)的對(duì)象屬性和關(guān)系屬性的設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并最終完成課程知識(shí)本體的構(gòu)建工作。本文詳細(xì)論述了將本體引入到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中所涉及的關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)現(xiàn)方
3、案,如本體的解析、推理和概念查詢等。同時(shí),對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)中的語義檢索功能所涉及的概念相似度計(jì)算、語義查詢擴(kuò)展等相關(guān)技術(shù)做了詳細(xì)的分析,并結(jié)合課程知識(shí)本體的特殊性選擇更加符合在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)要求的實(shí)現(xiàn)方案。最后,實(shí)現(xiàn)了初中物理學(xué)習(xí)輔助原型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了知識(shí)查詢和學(xué)習(xí)資源語義檢索的功能。最后評(píng)價(jià)結(jié)果表明,將本體引入到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)很好的嘗試,基于本體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建自身的知識(shí)體系,合理的利用學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率和
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