北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf

1、民族、民族文化、民族教育、民族發(fā)展是任何國家、任何階段都無法回避的問題。少數(shù)民族的發(fā)展直接影響著國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、繁榮富強(qiáng)與社會(huì)的長治久安，少數(shù)民族教育是我國教育發(fā)展戰(zhàn)略中尤其重要的一環(huán)，少數(shù)民族教育是指我國對除漢族以外55各少數(shù)民族所實(shí)施的教育，是建立在普通教育基礎(chǔ)之上的以少數(shù)民族學(xué)生為對象的專業(yè)教育。其中，在內(nèi)地設(shè)立少數(shù)民族高等教育基地是國家和政府對少數(shù)民族教育發(fā)展的全局性問題所做的長遠(yuǎn)謀劃和決策，目前承擔(dān)少數(shù)民族高等教育任務(wù)的主要有

2、三類高等院校，即民族自治地區(qū)的高等院校、民族大學(xué)(學(xué)院)合格普通高等學(xué)校舉辦的民族預(yù)科班。
　　 我國民族教育過去傳統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略是“追趕漢族”模式，即“模仿或照搬內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展模式”。在西部大開發(fā)戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會(huì)等的新形勢下，民族教育傳統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略開始向“以人為本和特色化發(fā)展”的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?？缭绞桨l(fā)展戰(zhàn)略要以民族教育的優(yōu)先發(fā)展、民族地區(qū)人才資源開發(fā)、民族教育特色化發(fā)展及其政策為

3、保障，以民族教育與內(nèi)地教育相融合，以內(nèi)地教育引導(dǎo)和帶動(dòng)民族教育，提高民族教育的發(fā)展水平。
　　 北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院是教育部在內(nèi)地開辦民族預(yù)科教育的指定院校，是全國唯一一所教育部指定的“全國高校民族預(yù)科教育基地”、“全國少數(shù)民族高層次骨干人才碩士生基礎(chǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)基地”和“全國少數(shù)民族骨干教師語言與信息化培訓(xùn)基地”三基地的院校，學(xué)院承擔(dān)著少數(shù)民族研究生預(yù)科和本科生預(yù)科的教學(xué)及管理工作，而且隨著國內(nèi)外形勢的發(fā)展，學(xué)院正在逐步發(fā)展壯

4、大，本文運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略管理的相關(guān)理論和分析方法對北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院今后的發(fā)展給予定位和指導(dǎo)。
　　 本文立足從民族的起源談起，通過民族、民族融合與國家發(fā)展、民族文化對國家發(fā)展的貢獻(xiàn)、民族預(yù)科教育的形式以及存在的問題、民族預(yù)科基地的建設(shè)等方面來探討在內(nèi)地辦民族教育的效果和意義。重點(diǎn)探討北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院如何辦好民族教育基地，同時(shí)本文將少數(shù)民族教育上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的角度來看，認(rèn)為少數(shù)民族的教育的成敗直接影響國家的長治久安