學生成績評定的方案.pdf

1、高等師范院校學生成績的評價是非常重要的，由于高等師范院校學生的成績包括學習成績和教育實習成績，而學生學習成績評定的重要性是不言而喻的，因此學生教育實習成績的評定也應得到足夠的重視，教育實習是高等師范教育的一個重要環(huán)節(jié)，實習成績評定是實習過程中的一個重要步驟，幾十年來一貫實行的實習成績評定模式隨著教育改革的不斷深化，日益顯示出它在思想和實踐上的缺陷，如何對其進行改革使之能充分發(fā)揮成績評定應有的作用已經(jīng)成為廣大教育實習管理工作者及科研工作者

2、關注的焦點。 作為一名師范院校的學生，作為一名未來的教師，他的基本能力和全面素質(zhì)都應得到最大程度的發(fā)展。本文首先分析了評定學生成績的重要性，通過對文獻的回顧，提出現(xiàn)行評定學生成績的方案面臨的問題。 本文介紹了相關分析的定義、計算方法及主要作用，較具體地分析了用相關分析法評定學習成績的方案，對我校(哈師大呼蘭學院)數(shù)學系2002級第一、第二兩個學期的14門課的134名學生的學習成績進行相關分析(原始數(shù)據(jù)由教務處提供)，以便

3、找出主成分及與之相關的課程并討論課程設置的合理性。 本文還介紹了主成分回歸分析的基本思想、定義、求法、性質(zhì)和主成分的統(tǒng)計特征。主成分估計是對線性模型參數(shù)估計的一種常用的改進方法，它可以解決設計矩陣的多重共線性所帶來的困擾。實習成績的評定不同于水平測試，它在全體學生中反映的是一種相對指標，這就要求它劃分的等級類型應使同類間的差別最小，而不同類別間的差異最大，這樣才更加科學合理。根據(jù)存在的問題及對它們的分析，本文提出了一種多元統(tǒng)計的