初中生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究——以東營市勝利第二十三中學(xué)為例.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生學(xué)習(xí)倦怠問題的研究——以東營市勝利第二十三中學(xué)為例姓名：范玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：于發(fā)友20080417山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要學(xué)習(xí)倦怠用于描述學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或缺乏動(dòng)力卻又不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭倦、疲乏、沮喪和挫折而產(chǎn)生的一系列不適當(dāng)?shù)奶颖軐W(xué)習(xí)的行為?；A(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，青少年是祖國的未來，中學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)和發(fā)展未來社會(huì)的重任，然而在每屆中學(xué)生中，都有一部分同

2、學(xué)因各種原因而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)倦怠。初中生學(xué)習(xí)倦怠將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展以致社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此對(duì)初中生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀的研究意義重大。初中生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀的研究已經(jīng)受到國內(nèi)外學(xué)者的重視，近年來的研究結(jié)果表明，學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的產(chǎn)生與學(xué)校內(nèi)部管理、學(xué)校外部社會(huì)環(huán)境有著密切的聯(lián)系。為了更加深入地探討研究目前學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀，本研究試圖以一所具有典型性的普通學(xué)校為案例，近距離地進(jìn)行觀察、研究、分析、總結(jié)，以引起注意，找到解決問題的方法和策略。本文在已

3、有研究的基礎(chǔ)上，調(diào)查了勝利二十三中學(xué)四個(gè)級(jí)部學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀，對(duì)影響因素進(jìn)行分析，并提出緩解初中生學(xué)習(xí)倦怠的對(duì)策。本調(diào)查在對(duì)Maslash的MBI(MaslaschBurnoutInventory)問卷進(jìn)行編譯，檢驗(yàn)了信度效度的基礎(chǔ)上，編制了《初中生學(xué)習(xí)倦怠問卷》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)初中生學(xué)習(xí)中確實(shí)存在情緒低落、策略不當(dāng)、成就感低等倦怠現(xiàn)象；(2)初中生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象雖然沒嚴(yán)重到發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上，但事實(shí)也不容樂觀，其中

4、情緒低落和策略不當(dāng)呈現(xiàn)更為嚴(yán)重的趨勢(shì)；(3)年級(jí)、性別和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有顯著的影響。本文對(duì)產(chǎn)生初中生學(xué)習(xí)倦怠的原因進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上，提出了盡量消除初中生學(xué)習(xí)倦怠感的建議：(1)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教。(2)加強(qiáng)與家長的溝通協(xié)調(diào)，共同消除學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠。(3)爭取社會(huì)支持，共建和諧的人際關(guān)系。(4)發(fā)揮教師的積極作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。(5)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效能感。關(guān)鍵詞：初中生；學(xué)習(xí)倦怠：對(duì)策建議分類