交互白板環(huán)境下小學(xué)英語言語交際型教學(xué)模式的研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)、新課標(biāo)的頒布以及新課程的實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為推進(jìn)新一輪課程改革和學(xué)科教學(xué)改革的突破口。然而，在眾多先進(jìn)的技術(shù)和理念面前，中小學(xué)一線教師更多的是感到迷茫和困惑，并且產(chǎn)生了許多疑問。如何才能解除困惑以及回答他們心中的疑問，除了讓中小學(xué)教師掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論以及相關(guān)的信息技術(shù)以外，更為重要的是需要為他們的教學(xué)實(shí)踐提供一些操作性很強(qiáng)并且便于進(jìn)行二次創(chuàng)新的范式，也就是進(jìn)行基于信息技術(shù)與課程整合思

2、想的教學(xué)模式的研究。 通過大量的文獻(xiàn)調(diào)研和近兩年(從04年4月開始至今)在實(shí)驗(yàn)校的教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在中小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用仍然主要停留在內(nèi)容展示工具上，有關(guān)信息技術(shù)與中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式研究比較零星、規(guī)范性不足且可操作性不強(qiáng)。而且，在實(shí)踐中，外語教學(xué)忽視語言的本質(zhì)功能即交際性，并且與培養(yǎng)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智能相脫離。本研究在多元智能、語覺論等理論的指導(dǎo)下，依據(jù)英語新課程改革的理念，借鑒了信息技術(shù)與外

3、語學(xué)科教學(xué)整合研究的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，立足于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，運(yùn)用演繹法與歸納法相結(jié)合的方式構(gòu)建了交互白板環(huán)境下的小學(xué)英語言語交際型教學(xué)模式，而且從學(xué)生課堂參與和發(fā)展的情況探討了模式的應(yīng)用效果。值得一提的是，本研究所采用的信息技術(shù)工具——交互白板，被認(rèn)為是未來課堂教學(xué)中信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的主流技術(shù)媒體。 模式構(gòu)建和改進(jìn)的過程，也是本人與實(shí)驗(yàn)校教師進(jìn)行合作模式行動(dòng)研究的過程，主要通過