基于新教材和師生互動的地理課堂教學(xué)效率研究.pdf

1、高中地理新教材與老教材相比,有了許多新的變化,這些變化不僅反映了地理學(xué)科的發(fā)展,而且符合21世紀(jì)教育的理念；其次,新的課堂跟以往的課堂相比,更加注重三維目標(biāo)落實,注重學(xué)生參與,注重學(xué)習(xí)過程,注重方法指導(dǎo),注重課程資源的開發(fā)與建設(shè),注重聯(lián)系實際,注重情景創(chuàng)設(shè)。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式趨于自主了,學(xué)生的主體性得到了很好地發(fā)揮。
　　 但是存在的問題也很突出,比如在教學(xué)實踐中,由于受升學(xué)考試的壓力和傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響,以教師

2、為中心、忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象仍很普遍。課堂教學(xué)中缺少恰當(dāng)?shù)膸熒鷮υ挕熒雍蛶熒ハ嘧鹬氐拿裰鞣諊?；學(xué)生的學(xué)習(xí)強度大,教學(xué)任務(wù)重,課堂教學(xué)手段滯后與無效等情況也沒有多大改變。另外,在實踐中,互動教學(xué)已成為我國中小學(xué)主流的課堂教學(xué)價值取向,甚至被認(rèn)為是評價一堂優(yōu)秀課的主要標(biāo)準(zhǔn)。但是在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中,有些教師濫用、誤用互動教學(xué)或一味追求教學(xué)的互動性,以至于使現(xiàn)實的課堂教學(xué)互動違背了新課程改革的有關(guān)理念。
　　 針對當(dāng)前新的課堂

3、教學(xué)中遇到的問題,該如何展開積極的思考與探索,以尋求提高地理課堂教學(xué)效率的策略呢?首先應(yīng)該營造和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生營造適于合作、互動的地理課堂,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次每一位教師都必須好好研讀課標(biāo),把握教材,根據(jù)自己的情況、課的內(nèi)容、學(xué)生狀況、學(xué)校情況,選擇一種或者多種適合課堂教學(xué)的方法,優(yōu)化整合,便于學(xué)生更好開展活動,更有利于師生互動,更靈活地處理知識點,完成教學(xué)目標(biāo)。同時,作為教師,我們必須跟上時代的步伐,為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,不