學校場域中苗族兒童的文化適應研究——以黔東南州施秉縣城關鎮(zhèn)K小學為個案.pdf

1、本論文以貴州省黔東南州施秉縣城管正K校為例，在調(diào)查苗族地區(qū)學校中苗族兒童對主流文化適應的現(xiàn)狀基礎上，進一步分析影響他們文化適應的因素，并針對這些因素結合苗族兒童文化適應的實際情況提出一些可行性的對策，以促進文化雙向適應，實現(xiàn)苗族兒童個體的健康發(fā)展。
　　 本研究分為四個部分：第一部分為緒論。主要闡明選題的緣由和意義、已有研究綜述、研究的思路、內(nèi)容框架、及研究的方法等。
　　 第二部分著重闡釋苗族兒童文化適應現(xiàn)狀。主要從文

2、化欣然、文化休克、文化反常、文化同化四個階段來闡述苗族兒童在文化適應過程中，在語言、認知與行為、價值觀等方面的變化。
　　 第三部分主要探究影響苗族兒童文化適應的因素。主要分為學生方面(學生的文化背景與生活經(jīng)驗、學生的智力與非智力因素、學生的自我與文化自覺)、學校方面(民族文化課程設置、作為主流文化代表的同輩群體影響、教師民族文化意識、學校文化)的因素。
　　 第四部分著重建構促進苗族兒童文化適應的策略。主要包括建設民族