國(guó)定貧困縣隆林各族自治縣實(shí)現(xiàn)“普九”探索.pdf

1、2000年,我國(guó)基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。未實(shí)現(xiàn)“普九”的絕大多數(shù)是少數(shù)民族貧困地區(qū),且這些地區(qū)返盲率極高。如何促進(jìn)少數(shù)民族貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)“普九”是教育工作者面臨的重要課題。本文以少數(shù)民族貧困地區(qū)隆林各族自治縣“普九”工作作為研究對(duì)象,對(duì)“普九”工作進(jìn)行探索。本文通過對(duì)隆林各族自治縣教育的回顧,分析當(dāng)?shù)卣徒逃姓芾聿块T對(duì)教育采取的措施,客觀剖析了阻礙“普九”的原因并提出對(duì)策?？v觀隆林教育發(fā)展歷史,隆林發(fā)展教育有許多有利因

2、素,也存在諸多的困難和阻力。有利因素的是右江對(duì)隆林教育的推動(dòng)作用,1936年國(guó)際教育大會(huì)給隆林教育注入了新的活力,指明了教育發(fā)展方向。不利的因素是隆林地處邊遠(yuǎn),自然條件差,影響教育發(fā)展。新中國(guó)成立以來,特別是《義務(wù)教育法》的頒布,使隆林發(fā)展教育有章可循,有法可依。隆林各級(jí)政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),利用國(guó)際投資組織貸款,加大教育投入,改善辦學(xué)條件,開展捐資助學(xué)活動(dòng)。教育成績(jī)顯著。然而,困難和問題仍不少,要按時(shí)全面

3、實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo),還需要付出艱苦努力。本文認(rèn)為,阻礙少數(shù)民族貧困地區(qū)“普九”的因素很多,主要有:歷史和地理環(huán)境的限制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,重男輕女的舊思想束縛女童的成長(zhǎng);現(xiàn)實(shí)中存在的客觀因素:學(xué)校簡(jiǎn)陋、師資不足、教材單一、教學(xué)方法欠妥;資金支持不足,教育政策支持不足。另外,應(yīng)試教育一直繚繞在貧困的民族地區(qū),怎么也抹不去。教師、學(xué)生圍著考試轉(zhuǎn)。學(xué)生個(gè)性沒有得到充分發(fā)展,這也是影響“普九”的一個(gè)原因。要解決上述農(nóng)村教育存在的問題,如期實(shí)現(xiàn)“普九”

4、目標(biāo),本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:一、樹立義務(wù)教育均衡發(fā)展觀。在均衡發(fā)展觀念的指導(dǎo)下,政府采取積極措施,促進(jìn)地區(qū)間的教育均衡發(fā)展。國(guó)家政策對(duì)少數(shù)民族貧困地區(qū)傾斜;采取對(duì)口幫扶等形式支援對(duì)口地區(qū)。作為當(dāng)?shù)卣徒逃姓芾聿块T,也要積極采取措施,重組縣內(nèi)教育資源,實(shí)現(xiàn)縣域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。二、搞好義務(wù)教育公共產(chǎn)品服務(wù)的提供和管理。義務(wù)教育是一種公共服務(wù),非贏利性的服務(wù)。政府必須免費(fèi)提供課本、資料等,并建立寄宿學(xué)校,解決學(xué)生的住宿和吃飯問