幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育研究.pdf

1、文明禮貌是社會(huì)生活中最基本的行為準(zhǔn)則。培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣是幼兒養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容之一，也是古今國內(nèi)外教育家們關(guān)注和研究的問題。無論是從幼兒個(gè)體自身，還是家庭、國家、社會(huì)出發(fā)，文明禮貌的養(yǎng)成教育都具有非常重大的意義。3-6歲的幼兒期是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，而目前我國城市幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育需要幼兒園、家庭、社會(huì)協(xié)同完成，而現(xiàn)實(shí)中“三教”的脫節(jié)又使養(yǎng)成教育面臨危機(jī)。時(shí)值我國闊步邁向世界，這一素質(zhì)如

2、何培養(yǎng)更顯重要。 本文從教育學(xué)的視角，借鑒幼兒心理學(xué)、社會(huì)倫理學(xué)等學(xué)科的研究成果，結(jié)合在幼兒園的工作實(shí)踐，分析幼兒文明禮貌習(xí)慣與養(yǎng)成教育之間的關(guān)系，提出進(jìn)行養(yǎng)成教育的對(duì)策。正文共分三個(gè)部分。第一部分，在界定幼兒文明禮貌、習(xí)慣、養(yǎng)成教育的概念的基礎(chǔ)上，闡明了對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要意義。 第二部分，以事實(shí)材料、現(xiàn)象為依據(jù)，分析幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)實(shí)，以及養(yǎng)成教育的失誤之處，從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等角度提出