音樂(lè)新課標(biāo)的改革與實(shí)施——對(duì)大連市中小學(xué)音樂(lè)課的調(diào)研.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文論文題目：音樂(lè)新課標(biāo)的改革與實(shí)施一對(duì)大連市中小學(xué)音樂(lè)課的調(diào)研研究生：何笛指導(dǎo)教師：陳燕學(xué)科專業(yè)：音樂(lè)教育(課程與教學(xué)論)年級(jí)：2002級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2005年5月通過(guò)大連幣中小學(xué)音樂(lè)課調(diào)查研究遮圻音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)課程的價(jià)值與性質(zhì)、研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)新的教學(xué)體系、試驗(yàn)新的教學(xué)方法等。隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來(lái)音樂(lè)教育也取得了有目共睹的成績(jī)。但是目前我國(guó)基礎(chǔ)教

2、育課程體系所存在的諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題在音樂(lè)學(xué)科中不僅同樣存在，而且還面臨許多自身體系不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一些問(wèn)題。如：片面理解音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)，導(dǎo)致音樂(lè)教育的非藝術(shù)化傾向；違背普通音樂(lè)教育的規(guī)律，導(dǎo)致音樂(lè)教育的專業(yè)化傾向等等。音樂(lè)課稱作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多不適用時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題，音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以跟上21世紀(jì)社

3、會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的～個(gè)十分重要和緊迫的課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)了國(guó)家課程改革綱要的指導(dǎo)思想，在認(rèn)真總結(jié)和充分吸收國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上力求超前與創(chuàng)新，在立足中國(guó)教育發(fā)展水平的基礎(chǔ)上力求面向世界，為我國(guó)音樂(lè)教育的改革與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。2新

4、音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單透析音樂(lè)課程，作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的改革。國(guó)家《義務(wù)教育音樂(lè)課標(biāo)準(zhǔn)》的頒布、實(shí)驗(yàn)，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材的啟動(dòng)、使用，體現(xiàn)新課程理念音樂(lè)教學(xué)的具體實(shí)施，使中小學(xué)校的音樂(lè)課程發(fā)生了全新的變化。這標(biāo)志著，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育已邁入一個(gè)嶄新的歷史階段。進(jìn)入了一個(gè)具有里程碑意義的發(fā)展時(shí)期。隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將面對(duì)新的音樂(lè)課群。岡此，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》行深入地研究與分析，以