初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛的關(guān)系研究.pdf

1、班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,同時全面負責(zé)班級學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)。班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為對于良好班級氣氛的形成具有不可替代的重要作用。
　　本研究以巴斯編制的《多因素領(lǐng)導(dǎo)問卷》和張拓基編寫的班級氣氛問卷為測量工具,對G市X學(xué)校的947名初中生進行問卷調(diào)查,并對有效問卷進行描述性統(tǒng)計分析、差異顯著性檢驗、相關(guān)分析,重點探討以下兩個問題:(1)初中班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛之間究竟存在什么樣關(guān)系;(2)初中班主任應(yīng)當(dāng)

2、采用什么樣領(lǐng)導(dǎo)行為以營造良好的班級氣氛。
　　統(tǒng)計分析結(jié)果表明:(1)不同性別的學(xué)生在班級輿論與評價和群體目標(biāo)維度上有顯著差異;(2)不同年級的學(xué)生在群體目標(biāo)、群體活動績效與群體行為準(zhǔn)則維度上有顯著差異;(3)初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛及其各個維度之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。
　　根據(jù)以上統(tǒng)計分析結(jié)果,筆者提出以下建議:(1)初中班主任要樹立正確、科學(xué)的學(xué)生觀;(2)初中班主任要提高對領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛相關(guān)性理論的認識;(3)