“樂-讀-思-創(chuàng)”教學方法的實踐與研究——中學生數(shù)學自學能力培養(yǎng)探索.pdf

1、在我國實施素質(zhì)教育的過程中,終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢.數(shù)字化和網(wǎng)絡化為特征的信息技術飛速發(fā)展,愈顯培養(yǎng)中學生自學能力是何等的重要!尤其對嚴謹性和抽象性很強的中學數(shù)學來說,中學階段是培養(yǎng)學生數(shù)學自學能力的重要時期,中學生正處于能力發(fā)展的關鍵年齡.學會自學,從學生的成長意義上說,要比學到某些知識和學會某種技能,更具有長遠的意義.自學能力是指一個人獨立地去獲取知識的能力,指一個人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機制參與的一種綜合性的能力.

2、學生數(shù)學自學能力就是學生在獨立學習數(shù)學過程中能在原有的數(shù)學知識的基礎上,憑借認識力的支配和調(diào)節(jié)作用,把外在的數(shù)學知識系統(tǒng)轉(zhuǎn)化匯入內(nèi)在數(shù)學知識系統(tǒng)內(nèi),促使內(nèi)在數(shù)學知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,形成新的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)能力.我國古代、近代、現(xiàn)當代所有有見識的教育家?guī)缀醵贾匾曇龑W生自學.通過問卷調(diào)查、有針對性的訪談、觀摩課和查閱文獻;憑借多年的教學經(jīng)驗和不斷探索、實踐、研究,我提出了"樂——讀——思——創(chuàng)"教學法來培養(yǎng)中學生數(shù)學自學能力.根據(jù)中學生年齡

3、特點,"樂"貫穿培養(yǎng)中學生數(shù)學自學能力始終:以"樂"帶"讀";以"樂"引"思";以"樂"導"創(chuàng)".使學生不覺疲勞,樂學、愛學,越學越聰明,越學越善學,逐步主動自覺地學習,具有創(chuàng)造性的學習.使學生在一種"心理自由"與"心情愉快"的狀態(tài)下,學習知識,發(fā)展能力,成為學習的"主人".創(chuàng)造條件讓學生獨立思考,積極探索,讓學生去感悟和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,提出自己不懂的問題,形成獨到的見解和新奇的想法.通過思維碰撞、合作探究、比較、辯論,引導學

4、生求異求優(yōu)、敢問、會問、敢于質(zhì)疑,學會探究、學會合作、形成創(chuàng)新能力.使學生從開始由教師扶著走,到領著走,最后使學生自己走,獨立閱讀、獨立解疑,形成自學能力."樂——讀——思——創(chuàng)"教學方法以實施素質(zhì)教育為目標,以民主合作的教學關系為基礎,以導學的教學程序為主線."樂"貫穿始終;"讀"是基礎;"思"是核心;"創(chuàng)"是靈魂.通過教學系統(tǒng)諸多要素的優(yōu)化組合,實現(xiàn)學生自學能力和學生整體素質(zhì)共同提高.因此,"樂—讀—思—創(chuàng)"培養(yǎng)中學生數(shù)學自學能力的