多元文化對(duì)高校思想政治理論課的挑戰(zhàn)與對(duì)策.pdf

1、中國(guó)文化本身就具有多元化的特性，加之改革開(kāi)放的不斷深化，西方思想、觀念、文化不斷傳入中國(guó)，使中國(guó)的文化發(fā)展呈現(xiàn)更加多元化的趨勢(shì)。而文化的多元化發(fā)展在拓展了人們的視野、增加了人們選擇范圍的同時(shí)，也造成了多元文化間的沖突，如東方文化與西方文化的沖突、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突、主流文化與非主流文化的沖突、大眾文化與精英文化的沖突等。文化沖突反映到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域就演化成價(jià)值觀的沖突，導(dǎo)致人們價(jià)值選擇的迷茫。特別是高校學(xué)生，他們由于人生觀、價(jià)值觀、

2、世界觀處于形成時(shí)期，多元文化的發(fā)展和沖突也對(duì)他們產(chǎn)生了影響。多元文化的發(fā)展對(duì)部分學(xué)生造成了價(jià)值觀念之間的沖突、理想信念的搖擺不定、生活能力降低、道德標(biāo)準(zhǔn)多元等的不利影響。
　　 高校思想政治理論課是進(jìn)行思想政治教育的主渠道，多元文化的沖突也給思想政治理論課的教學(xué)帶來(lái)不利影響。多元文化并存及其沖突的局面削弱了馬克思主義作為意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)行的思想政治理論課的內(nèi)容、方法、教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)多元文化帶來(lái)的一系列的挑

3、戰(zhàn)，思想政治理論課如何做出調(diào)整、如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)、如何實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)，成了我們不可回避的問(wèn)題。
　　 思想政治理論課要想取得理想的教學(xué)成果，就應(yīng)該堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其他文化的發(fā)展。同時(shí)，思想政治理論課教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，具有民族意識(shí)、文化主權(quán)意識(shí)，適應(yīng)多元文化的發(fā)展。思想政治理論課的內(nèi)容、方法也要做出相應(yīng)的改變，只有不斷的改變自身的不足之處，才能在多元文化發(fā)展的今天完成其造就社會(huì)主義“四有”