醫(yī)學(xué)碩士研究生亞健康狀態(tài)及其相關(guān)因素的研究.pdf

1、目的：調(diào)查擴(kuò)招形勢下醫(yī)學(xué)碩士研究生亞健康狀態(tài)的現(xiàn)狀,分析其相關(guān)因素,為醫(yī)學(xué)院校研究生身心健康的維護(hù)以及教育行政部門制定有針對性的防治措施提供理論依據(jù)。
　　 方法：本研究為橫斷面調(diào)查研究。采取分層-隨機(jī)-整群抽樣的方法,對湖南省四所醫(yī)學(xué)院校的689名醫(yī)學(xué)碩士研究生,采用一般情況問卷、亞健康狀態(tài)自評表(SRSHS)、研究生心理壓力源量表(PPSS)、簡易應(yīng)對方式問卷(SCSQ)、社會(huì)支持評定量表(SSSRS)進(jìn)行統(tǒng)一問卷調(diào)查。所有

2、數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0處理,統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、非參數(shù)秩和檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、多元線性回歸分析等。
　　 結(jié)果：1.醫(yī)學(xué)碩士研究生亞健康狀態(tài)自評量表總分為44.15±13.71,三個(gè)維度的得分由高到低分別為心理維度(1.52±0.51)、軀體維度(1.47±0.55)、社會(huì)維度(1.40±0.43)。其中363名SRSHS總分≥40分，52.69％的醫(yī)學(xué)碩士研究生處于亞健康狀態(tài)。
　　 2.醫(yī)學(xué)

3、碩士研究生心理壓力源量表總均分為1.81±0.54,七個(gè)維度的得分由高到低分別為學(xué)業(yè)(2.02±0.66)、就業(yè)前途(2.01±0.73)、經(jīng)濟(jì)(1.90±0.80)、人際交往(1.65±0.68)、愛情婚姻(1.63±0.64)、其他(1.60±0.66)、家庭關(guān)系(1.59±0.66)。
　　 3.醫(yī)學(xué)碩士研究生積極應(yīng)對方式得分為1.95±0.51,高于國內(nèi)成人常模(P＜0.01)；消極應(yīng)對方式得分為1.24±0.57,低于

4、國內(nèi)成人常模(P＜0.01)。
　　 4.男醫(yī)學(xué)碩士研究生的社會(huì)支持總分、客觀支持、主觀支持得分低于常模(P＜0.01),支持利用度得分高于常模(P＜0.01)；女醫(yī)學(xué)碩士研究生的社會(huì)支持總分、主觀支持低于常模(P＜0.05),客觀支持和支持利用度得分高于常模(P＜0.01)。
　　 5.亞健康狀態(tài)心理壓力源及各維度的得分、消極應(yīng)對方式得分高于健康狀態(tài)(P＜0.01)；社會(huì)支持總分及各維度得分、積極應(yīng)對方式得分低于健康狀

5、態(tài)(P＜0.01)。亞健康狀態(tài)與心理壓力源各維度、消極應(yīng)對方式呈顯著正相關(guān)(P＜0.01),與社會(huì)支持各維度、積極應(yīng)對方式呈顯著負(fù)相關(guān)(P＜0.01)。
　　 6.多元回歸分析顯示,學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、消極應(yīng)對、人際交往壓力、積極應(yīng)對、主觀支持、早餐次數(shù)、經(jīng)常熬夜、上網(wǎng)情況是醫(yī)學(xué)碩士研究生亞健康狀態(tài)的主要影響因素。
　　 結(jié)論：1.亞健康狀態(tài)在醫(yī)學(xué)碩士研究生中普遍存在,主要表現(xiàn)為心理亞健康和軀體亞健康,教育相關(guān)部門應(yīng)給予

6、高度重視。
　　 2.醫(yī)學(xué)碩士研究生的心理壓力源主要是學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)方面；在面臨應(yīng)激事件時(shí),采取以積極的應(yīng)對方式為主；社會(huì)支持總體水平低于一般人群,對情感支持的主觀體驗(yàn)較差,但利用支持的程度相對較好。
　　 3.亞健康狀態(tài)的產(chǎn)生是多種因素作用的結(jié)果,醫(yī)學(xué)碩士研究生亞健康狀態(tài)與心理壓力源、應(yīng)對方式、社會(huì)支持密切相關(guān)。
　　 4.加強(qiáng)健康教育、建立健康的生活方式、減輕心理壓力、采取積極的應(yīng)對方式、提高主觀支持度,對