蘇教版小學(xué)語文教材生字表的整合與有效識(shí)字教學(xué)探究.pdf

1、漢字與兒童的生活、成長同行,讓漢字的習(xí)得活動(dòng)融于兒童生活、成長的過程中,是他們自己生活、學(xué)習(xí)、成長的需要。充分利用生活環(huán)境這一識(shí)字大課堂,營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出學(xué)校,走進(jìn)生活,自己去發(fā)現(xiàn)漢字的資源,感受生活中的漢字文化,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文,用語文的意識(shí),還可以多方面提高學(xué)生的語文能力。識(shí)字教學(xué)要求兒童熟悉的語言因素作為主要材料同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在參考了大量相關(guān)書籍和根據(jù)自己在多年教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)撰寫

2、本論文,本論文分為三個(gè)部分:
　　 第一部分通過調(diào)查筆者學(xué)校對(duì)蘇教版教材的掌握情況,詳細(xì)分析了產(chǎn)生種種錯(cuò)誤的原因,并且初步探討了解決這種情況的方法:
　　 第二部分詳細(xì)介紹了我國國內(nèi)對(duì)漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀,通過對(duì)比分析分散識(shí)字、集中識(shí)字、字理識(shí)字、韻語識(shí)字、電腦識(shí)字、字族識(shí)字、注音識(shí)字優(yōu)點(diǎn)與不足,為自己的研究方法打下基礎(chǔ)；
　　 第三部分是筆者對(duì)于蘇教版教材識(shí)字教學(xué)的策略探究。隨著年級(jí)的不同,方法也從一年級(jí)的背字記

3、憶加形義識(shí)字教學(xué)、二年級(jí)的故事記憶加字理識(shí)字教學(xué)、三、四年級(jí)的語素加黑板報(bào)熟悉識(shí)字教學(xué)到五年級(jí)的集中識(shí)字教學(xué),最后到六年級(jí)的興趣加推理識(shí)字教學(xué)。由淺入深,循序漸進(jìn),使得識(shí)字成為小學(xué)生成長中的重要的一步,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 作為一名教育工作者,覺得生字教學(xué)不是簡單的一種方法的盲目堅(jiān)持,而是多種方法與實(shí)際情況相結(jié)合,這種分階段分不同方法的識(shí)字策略就是一種很好的方法體現(xiàn)。但是由于時(shí)間的原因與學(xué)識(shí)的不足,可能這個(gè)策略會(huì)存