簡介：學前兒童音樂教育第一章音樂與學前兒童音樂第一節(jié)音樂一、音樂的本質(zhì)音樂是通過有組織的音響運動，創(chuàng)造音樂形象，表現(xiàn)感情思想，反映社會生活的藝術形式。音樂是社會生活的主觀反映，是一種社會審美生活的主觀反映。二、音樂的基本特征（一）音樂是音響的藝術（二）音樂是聽覺的藝術（三）音樂是時間的藝術（四）音樂是情感的藝術（五）音樂是表演的藝術三、音樂的功能（一）音樂的教育功能1、陶冶情操，凈化心靈2、啟迪智慧，誘發(fā)靈感（二）音樂的其他社會功能1、保健功能2、娛樂功能第二節(jié)學前兒童音樂二、學前兒童音樂能力的發(fā)展音樂能力是指個體從事音樂實踐活動的本領。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動的本領。音樂的感受力是指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗能力。音樂的表現(xiàn)力是指在音樂感受能力的基礎上，把自己對音樂的理解和感受，通過自己的聲音或動作表達出來的能力。（一）03歲兒童音樂能力的發(fā)展（略）（二）36歲兒童音樂能力的發(fā)展第二章學前兒童音樂教育的作用第一節(jié)學前兒童音樂教育的作用一、學前兒童音樂教育是對兒童進行美育的重要手段學前兒童音樂教育是一種審美過程，是一種通過音樂活動提高兒童認識美、體驗美、創(chuàng)造美的過程。學前兒童音樂教育可以培養(yǎng)兒童健康的審美觀點，陶冶兒童的性情和品格，增強兒童明辨是非、識別美丑的能力。二、有利于開發(fā)兒童右腦，增進大腦功能學前時期是大腦發(fā)育最快的時期，在這一階段，兒童若能經(jīng)常進行音樂活動，大腦右半球得到良好發(fā)展，整個大腦也就能在左右兩個半球的緊密合作下增進其功能。三、學前兒童音樂教育使兒童身心得到健康發(fā)展1、促進兒童聽覺能力的發(fā)展2、促進兒童語言能力的發(fā)展3、促進兒童注意、觀察、記憶能力的發(fā)展4、促進兒童情感的發(fā)展5、促進兒童個性的發(fā)展6、促進兒童的社會性發(fā)展7、增進兒童身體健康學前兒童音樂教育在陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智力、促進兒童身心健康方面起到了重要作用。第二節(jié)學前兒童音樂教育的任務一、激發(fā)學前兒童對音樂的興趣和愛好二、重視學前兒童音樂能力的培養(yǎng)三、指導學前兒童學習簡單的音樂知識和技能學習一定的音樂知識和技能是學前兒童能夠比較順利地進行音樂實踐活動的基本手段。兒童只有掌握了基本的音樂知識，具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽、唱、動、奏等音樂實踐活動中深刻地感受和表達音樂藝術的美。知識的學習和技能的訓練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。音樂藝術不是靠直接地說理，而是以生動感人的藝術形象激勵人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。音樂教育可以凈化兒童的心靈，陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童高尚的道德品質(zhì)。四、注意發(fā)揮音樂的教育作用第三章學前兒童音樂教育活動的設計、組織與指導第一節(jié)學前兒童音樂教育活動設計的原則第二節(jié)學前兒童音樂教育活動的設計案例分析1活動名稱韻律活動洗手帕（小班）活動目標一、熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動作。二、通過觀察表演，理解并較準確地掌握兩種洗手帕的動作。三、通過洗手帕動作，體驗勞動后的愉快情緒。案例分析2活動名稱歌唱活動迷路的小花鴨（中班）活動目標一、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。二、學習用領唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學習與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進行表演唱。課堂練習1小樹葉大班歌唱活動目標1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達能力、自我克制能力。課堂練習2活動名稱中班打擊樂活動小星星活動目標1、初步學習按樂曲的音樂形象選擇樂器和節(jié)奏型，進一步鞏固對樂器音色的認識和辨別。2、學習看圖形譜，并能根據(jù)指揮的手勢進行簡單的合奏。3、初步養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習慣。課堂練習3活動名稱大班音樂欣賞活動黑森林里的故事活動目標1、學習安靜傾聽并觀看教師隨音樂進行展示的音樂結(jié)構(gòu)圖，充分感受和體驗音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，并能聽辨音樂每一樂句中的強音（老狼走路時的停頓）。2、學習用自己想出來的動作表現(xiàn)老狼和小動物不同的走路節(jié)奏，并嘗試在分角色的表演和游戲中用動作進一步表現(xiàn)對樂曲的感受和理解。3、體驗并享受參與集體的音樂欣賞過程的快樂。小樹葉大班歌唱活動目標（修改）1、復習歌曲小樹葉，在引導幼兒進一步體驗關切和自豪兩種不同情感的基礎上，幫助幼兒進一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、引導幼兒進行即興的歌表演。重點指導幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進一步強化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。二、活動過程的設計學前兒童音樂教育活動的過程一般有兩種組織結(jié)構(gòu)三、制定學前兒童音樂教育活動方案的基本格式活動名稱小班歌舞活動小小雞活動目標1、感受并體驗歌曲的節(jié)奏和旋律特點；2、樂意用歌聲、動作、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情；3、在唱唱玩玩中學習音樂游戲小小雞?；顒訙蕚?、小小雞一群，供幼兒觀看。2、“雞媽媽”頭飾一個、錄音機及音帶。3、事先已聽賞過歌曲的旋律?；顒舆^程（一）導入活動教師以實物小小雞引起幼兒的觀賞興趣。（二）聽賞活動1、教師邊播放小小雞的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。2、教師邊播放小小雞的旋律，邊讓幼兒欣賞教師模仿表演的小小雞。3、教師根據(jù)小小雞的旋律，表演唱完整的歌曲。案例（三）表現(xiàn)活動1、幼兒聽著歌曲旋律，用動作模仿小小雞。2、教師與幼兒一起根據(jù)歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動作，提醒幼兒注意做動作時找空地方，不與別人碰撞。3、在教師的帶領下跟著錄音一起學唱歌曲。（四）游戲活動以一個簡單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進一步激發(fā)幼兒愛小雞的情感，并體驗活動和游戲的快樂。案例一歌唱活動新年好（小班）活動目標1、初步感受歌曲活潑、歡快的特點；2、激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒作出一些祝賀的動作；3、愿意參加活動，享受過年快樂的心情。案例二歌唱活動小蜻蜓（中班）活動目標1、體驗三拍子歌曲優(yōu)美、愉快的情緒，理解歌曲的表達；2、培養(yǎng)幼兒喜愛小蜻蜓的情感，知道愛護益蟲。案例三舞蹈教學秧歌舞（大班）活動目標1、學習秧歌十字步基本舞步，動作合拍；2、欣賞舞蹈過新年。作業(yè)目標修改第四章幼兒園歌唱活動一、歌曲是用音樂的方式演唱出來的一種文學。P99（旋律歌詞節(jié)奏朗誦）第一節(jié)歌唱活動的教育內(nèi)容二、歌唱的表現(xiàn)形式（一）獨唱（五）領唱齊唱（二）齊唱（六）輪唱（三）接唱（七）合唱（四）對唱（八）歌表演一、歌詞的選擇P101（一）內(nèi)容與文學具有童趣并易于記憶和理解；（二）歌詞內(nèi)容應富于愛、富于美、富于教育；（三）歌詞形式與內(nèi)容應適于用動作表現(xiàn)。第二節(jié)歌唱活動材料的選擇（二）節(jié)奏較簡單時值的長短、節(jié)拍和速度P104（三）旋律較平穩(wěn)幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。（一）音域較狹隘二、曲調(diào)的選擇（四）結(jié)構(gòu)較短小工整幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過于長、大的歌曲。34歲24個樂句為宜，總長度一般8小節(jié)左右。46歲68個樂句為宜，總長度可增加到1620小節(jié)。（幼兒歌曲多以一段體為主）（五）詞曲關系較單純幼兒一般不宜唱詞曲關系過于復雜的歌曲。（一字一音的關系是主流）思想性、藝術性、豐富性、多樣性民族風格的優(yōu)秀作品世界各國的優(yōu)秀作品三、歌曲的總體選擇一、由動作開始的活動設計（詞曲簡單多重復、歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程或是比較富于動作性的。）第三節(jié)新授歌曲活動的設計與組織詞曲內(nèi)容簡單、多重復、歌詞內(nèi)容語法結(jié)構(gòu)單純，清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲二、由歌詞創(chuàng)編開始的活動設計歌曲內(nèi)容所反映的是一些簡單的，幼兒可以一目了然的情境或事件。三、由情境表演開始的活動設計四、由故事講述開始的活動設計歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也較復雜些。歌曲中歌詞的語言邏輯更加復雜，但情境性、故事性卻又比較弱。五、由歌詞朗誦開始的活動設計伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學玩游戲和玩游戲的過程中自然而然地學會歌唱。六、由游戲開始的活動設計歌曲含有不斷重復出現(xiàn)的簡單的詞曲動機。七、由填充參與開始的活動設計歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲。八、由“副歌曲前置”開始的活動設計幼兒用各種各樣的奇怪的聲音來玩唱歌曲。九、由“無意義音節(jié)玩唱”開始的活動設計歌詞含義對幼兒來說不夠明確，歌詞的先后順序比較容易混肴。十、由直觀形象開始的活動設計第四節(jié)幼兒歌唱教學的組織與指導（二）導入新歌1、歌詞導入2、節(jié)奏導入3、動作導入4、旋律導入5、情境表演導入（三）熟悉新歌1、填充提問法例小鼓響咚咚2、邏輯提問法例小動物怎樣過冬3、節(jié)奏朗誦法例國旗多美麗4、直觀教具法例兩只小象1、整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學唱。選材結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容緊湊，形象集中，音樂表現(xiàn)手法單一。（四）教唱新歌2、分句教唱法特點教師唱一句，幼兒唱一句。3、具體指導（1）整體分句靈活運用；（2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間。二、復習歌曲（一）邊唱邊表演（二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法（五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫三、創(chuàng)造性的歌唱活動（一）創(chuàng)編歌詞（二）創(chuàng)編動作（三）創(chuàng)編曲調(diào)（四）變換演唱形式第五節(jié)幼兒園歌唱活動方案的設計與實踐系列層次活動理論許卓婭教授是以一個材料為基礎而設計的層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，以促進幼兒全面發(fā)展為目標的教學活動系列。三、活動過程（參考設計方法及教學方法）1、游戲方法主動參與2、不同層次不同方法3、層層深入與歌曲互動4、玩唱歌曲注重操作二、活動準備教學具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設等◆以歌唱為主要內(nèi)容的活動設計模式（供參考）模式一示范模仿練習的模式程序模式二先熟悉后加工的模式程序程序模式三先分解后累加的模式模式四邊創(chuàng)造邊熟悉的模式程序第五章幼兒園韻律活動（一）基本動作走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。（二）模仿動作日常生活、動物動作、自然現(xiàn)象、游戲中的動作。（三）韻律動作組合1身體節(jié)奏動作組合；2律動模仿動作組合第一節(jié)韻律活動的教育內(nèi)容二、歌表演三、幼兒舞蹈四、幼兒音樂游戲一、動作（一）動作的類別基本動作模仿動作舞蹈動作（二）動作的難度從大的整體動作到小的精細動作從單純的動作到復合動作從不移動動作到移動動作第二節(jié)韻律活動材料的選擇（一）節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)完整（二）旋律優(yōu)美，形象鮮明二、音樂一、由觀察開始的活動設計第三節(jié)新授韻律活動的設計與組織九、由音樂欣賞開始的活動設計八、由故事開始的活動設計七、由游戲開始的活動設計六、由動作創(chuàng)編開始的活動設計五、由舞譜開始的活動設計四、由隊形復習或?qū)W習開始的活動設計三、由基本動作復習或?qū)W習開始的活動設計二、由回憶開始的活動設計一、整體感受作品傾聽感受（一）作品的情緒、風格和結(jié)構(gòu)（二）作品的節(jié)奏、旋律（三）感知作品的動作特點第四節(jié)幼兒韻律活動的組織與指導一隊形變化1小組全體2把握關鍵（圖案位置移動線路3靈活應對記號手執(zhí)標記二音樂游戲玩法1按游戲過程玩2老師帶領玩3幼兒自由創(chuàng)編玩三、隊形變化和音樂游戲四、隨音樂完整地練習（一）按動作先后順序練習（二）伴隨音樂練習（一）創(chuàng)設環(huán)境提供場地（二）精講多練形象性音樂為主（三）動靜交替五、應注意的問題第六章幼兒園音樂欣賞活動第一節(jié)音樂欣賞活動的教育內(nèi)容一、傾聽周圍環(huán)境中的音響（一）傾聽人體的聲音（二）傾聽活動室的聲音（三）傾聽廚房中的聲音（四）傾聽馬路上交通工具的聲音（五）傾聽建筑工地上各種機械的聲音（六）傾聽臥室中的聲音（七）傾聽公園、郊外游玩時的聲音（八）傾聽動物園里的各種聲音二、欣賞優(yōu)秀的音樂作品（一）優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲（二）由歌曲改編的器樂曲（三）專門為兒童創(chuàng)作的簡單的器樂曲（四）兒童音樂童話片段（五）中外著名音樂作品或片段三、音樂欣賞的簡單知識技能（一）音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見的表現(xiàn)形式；（二）常見的樂器名稱；（三）聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)；（四）分辨常見人聲和樂器的聲音；（五）根據(jù)音樂作品展開想象、聯(lián)想；（六）運用一定的媒介表達對音樂的感受。第二節(jié)音樂欣賞活動材料的選擇一、音樂作品作品內(nèi)容、風格、形式是否豐富多樣比例結(jié)構(gòu)是否合理幼兒的感知、理解音樂的實際水平二、輔助材料動作材料視覺材料語言材料第三節(jié)新授音樂欣賞活動的設計與組織一、由完整作品開始的活動設計二、由作品的某個部分開始的活動設計三、由某種輔助性材料開始的活動設計1、從其他音樂活動開始的設計2、從文學活動開始的設計3、從美術活動開始的設計第四節(jié)幼兒音樂欣賞活動的組織與指導一、分析材料〔內(nèi)容、情緒、情感的表現(xiàn)手段〕（二）反復欣賞1、提具體要求2、結(jié)合已有經(jīng)驗3、對比和歸類4、整體體驗5、多種感官參與三、活動過程（一）初步欣賞12遍引導性談話運用直觀教具故事講述教師演示利用動畫片二、活動準備〔環(huán)境創(chuàng)設及必要的教學具〕（三）復習鞏固1、欣賞聽過的作品、觀察幼兒反應2、欣賞熟悉的作品說出名稱、內(nèi)容3、欣賞熟悉的片段內(nèi)容、情緒4、欣賞器樂曲說出不同樂器的名稱5、用身體動作表達熟悉的音樂第七章幼兒園音樂游戲一、音樂游戲的含義音樂游戲是在音樂伴隨下進行的一種有規(guī)則的、以發(fā)展學前兒童的音樂能力為目標的游戲活動。它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中掌握了一定的音樂知識和技能，在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育，同時，在愉快而自由的游戲活動中，兒童還獲得積極愉快的情緒體驗和享受。第一節(jié)音樂游戲及其種類（１）有主題的音樂游戲一般有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色，能表現(xiàn)出鮮明的形象和動作。（２）無主題的音樂游戲一般沒有一定的情節(jié)，只有隨音樂做動作或包含有各種各樣的隊形組織和變化，有捕捉、猜想或競賽的因素。二、音樂游戲和種類（１）歌舞游戲按照歌詞、節(jié)奏、樂句和樂段的結(jié)構(gòu)做動作，并進行游戲。（２）表演游戲按專門設計、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進行的游戲。（３）聽辨反應游戲比較側(cè)重于對音樂和聲音的分辨、判斷能力的訓練，以培養(yǎng)兒童對音樂的高低、強弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。第二節(jié)音樂游戲的選材第三節(jié)音樂游戲的指導第八章幼兒園節(jié)奏樂活動與指導一、打擊樂曲（一）歌曲（二）器樂曲第一節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動三、打擊樂器演奏的簡單知識技能（一）樂器（二）配器二、打擊樂演奏方案（一）動作總譜（二）圖形總譜（三）語音總譜（三）指揮1教幼兒學習看指揮聽懂口令、看懂手勢（四）打擊樂器演奏的常規(guī)活動開始和結(jié)束的常規(guī)活動進行的常規(guī)一、樂器音色、大小、演奏技能二、音樂節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、旋律優(yōu)美、形象鮮明變通總譜動作總譜圖形總譜語音總譜第二節(jié)打擊樂活動材料的選擇三、配器方案一、由總譜學習開始的活動設計二、由總譜創(chuàng)編開始的活動設計三、由主要聲部學習開始的活動設計四、由主要聲部創(chuàng)編開始的活動設計五、由音樂欣賞開始的活動設計六、由故事進行開始的活動設計七、由韻律活動復習開始的活動設計八、由歌曲復習開始的活動第三節(jié)新授打擊樂活動的設計（二）探索法（三）累加法（四）參與法（五）傾聽法第四節(jié)幼兒打擊樂活動的組織與指導二、打擊樂活動的組織與指導第九章學前兒童音樂教育活動的組織與評價第一節(jié)學前兒童音樂教育活動的組織形式一、幼兒園的音樂教育活動（一）幼兒園音樂教育活動的涵義是以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，通過教師設計和組織的多種形式的音樂活動使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進兒童身心全面發(fā)展為過程的教育活動。（二）幼兒園音樂教育活動的類型1、專門的音樂教育活動是由教師根據(jù)學前兒童音樂教育的目標和任務，有目的、有計劃地安排專門的時間和空間場地，選擇以音樂為主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加的活動。2、滲透性的音樂教育活動是指除專門的音樂教育活動以外，隨機、靈活地蘊涵、滲透在兒童的一日生活及其他教育活動之中的豐富多樣的、“隱性”的音樂教育活動。（一）家庭中的音樂教育活動1、家庭音樂教育的意義（1）家庭是兒童最早的音樂教育環(huán)境（2）家庭音樂教育有助于兒童身心健康成長（3）家庭音樂教育是幼兒園音樂教育的基礎和補充2、家庭實施音樂教育活動的方法（1）優(yōu)化家庭的音樂環(huán)境（2）鼓勵兒童多傾聽和欣賞音樂（3）培養(yǎng)和訓練兒童的節(jié)奏感（4）正確對待兒童的樂器學習（二）社會中的音樂教育活動二、家庭和社會的音樂教育活動一、學前兒童音樂教育活動評價的原則第二節(jié)學前兒童音樂教育活動的評價二、學前兒童音樂教育活動評價的內(nèi)容1、對教師行為的評價（1）教師的教態(tài)是否親切自然、精神飽滿而有熱情；（2）是否巧妙而熟練地運用角色的變化引導兒童學習；（3）是否善于提問，有效地激發(fā)兒童的獨立思考。2、對教師與兒童的活動情況的評價（1）是否為兒童提供了與音樂教育目標相一致的音樂學習經(jīng)驗。（2）所提供的音樂學習經(jīng)驗是否能有效地促進兒童在音樂和其他方面的和諧發(fā)展。（3）是否注意到了在活動過程中充分激發(fā)兒童的興趣、意志、自信、獨立等良好的心理品質(zhì)。（4）是否為兒童提供了人際交往的機會，特別是兒童之間相互學習和自由交往的機會。（5）是否鼓勵和引導兒童積極參與音樂活動，并在其中靈活而自主地學習音樂。3、對活動組織形式的評價（1）是否恰當?shù)夭捎昧思w活動、合作活動以及個別活動等多種組織形式；（2）組織形式是否既適合大多數(shù)兒童音樂發(fā)展水平的需要，又體現(xiàn)了對個體差異的尊重和照顧。4、對活動結(jié)構(gòu)安排的評價（1）活動的結(jié)構(gòu)安排是否緊湊、有序；（2）是否注意到每個環(huán)節(jié)和步驟之間的層次性、系列性和遞進性。三、學前兒童音樂教育活動評價的方法從評價內(nèi)容的全面性角度出發(fā)有全面評價和重點評價。學前兒童音樂教育活動評價的方法和形式是多種多樣的。從評價者的角度出發(fā)有自我評價和同行評價；從評價過程與結(jié)果的記錄或交流的角度出發(fā)有書面評價和口頭評價；作業(yè)請詳細記錄一次幼兒園音樂活動的全過程，并對這次活動進行評價。THANKYOU

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簡介：國內(nèi)外音樂治療回顧與展望陳益楠（副教授）2006年1月音樂治療的內(nèi)涵音樂治療在國外迅速發(fā)展，了解國外音樂治療界對音樂治療的內(nèi)涵所下的定義，當為完善我們的觀念有所啟發(fā)。西班牙音樂治療學會西班牙音樂治療學會對音樂治療下的定義比較簡單認為“音樂治療是以治療和預防為目標，科學地運用音樂藝術”澳大利亞音樂治療學會澳大利亞音樂治療學會對音樂治療下的定義略微詳細一些，認為“對那些因社會交流上、情緒上、身體上或智力上缺乏能力而存有特殊需要的兒童、青年和成人，加以有計劃、有控制地應用音樂，以達到治療目標“。簡而言之，音樂治療是“應用音樂來協(xié)助有著特殊需要的人。韓國音樂治療中心韓國音樂治療中心認為“音樂治療是有結(jié)構(gòu)地將音樂用于治療的過程，以恢復、保持和增進人的精神上和身體上健康?！皧W地利專業(yè)音樂治療學會奧地利專業(yè)音樂治療學會認為“音樂治療是一種醫(yī)療方法，人們必須經(jīng)過適當?shù)挠柧毑拍軐崿F(xiàn)這種療法。這種特殊療法試圖通過聲音和音樂的刺激而有效地影響心理過程。它的基礎是音樂對身體上和心理上病者的情緒作用”。加拿大音樂治療學會加拿大音樂治療學會認為音樂治療是“應用音樂幫助個人在身體上、精神上和情緒上加以調(diào)整并治療疾病。音樂治療的本質(zhì)強調(diào)創(chuàng)造途徑。認識和發(fā)展創(chuàng)造的途徑?？砂l(fā)掘人的內(nèi)在寶藏，發(fā)揮每個人自身最大的潛在能力”。荷蘭創(chuàng)造性治療學會荷蘭創(chuàng)造性治療學會認為“創(chuàng)造性治療是一種特殊治療，它是利用創(chuàng)造性活動的方法，來實現(xiàn)變化的或接受的過程。創(chuàng)造性治療應用各種媒體，其中最為常用的是美術、戲劇和音樂?！憋@然，荷蘭學者和加拿大學者把音樂治療視為一種創(chuàng)造性治療。日本音樂治療學會日本音樂治療學會指出“音樂治療是一種力求提高生活質(zhì)量的訓練，此種訓練是通過熟練地應用由音樂治療師設計的音樂及其傳統(tǒng)醫(yī)療作用進行的，它是恢復、保持和增進個人心理上、身體上和情緒上健康和幸福的工具?！霸谶@里，日本學者強調(diào)了音樂治療旨在提高人的生活品質(zhì)這一觀念。英國專業(yè)音樂治療學會英國專業(yè)音樂治療學會對音樂治療的看法是“欣賞音樂并對音樂產(chǎn)生反應這是人類一種天生的屬性。通常這種能力在殘疾者或病人身上并未受到損害，并且它也不因是否學過音樂而影響。對于那些不能把語言交流作為自我表現(xiàn)的恰當形式的人來說，音樂治療為釋放情緒提供了一個安全而可靠的天地?！痹谶@里，英國學者強調(diào)了兩個方面一是表演音樂，一是醫(yī)患（治療師與患者）關系，也就是說音樂在這種關系中成為交流的基礎。美國國家音樂治療學會美國國家音樂治療學會認為“音樂治療是應用音樂來實現(xiàn)一定的目標恢復、保持和增進精神上和身體是健康。它是系統(tǒng)地應用音樂（如在治療環(huán)境中由音樂治療師指導），以使行為按所希望的那樣變化，這種變化使接受音樂治療的個人能夠深刻體驗并理解他自己以及世界對他的要求，因而能夠?qū)ι鐣鞒龈鼮檫m合的調(diào)節(jié)。美國國家音樂治療學會（一）美國的國家音樂治療學會創(chuàng)立于1950年，其宗旨是“充分應用音樂以實現(xiàn)治療的目標，促進音樂治療專業(yè)的學習、教育和研究。有效地支持音樂治療以恢復、保持和增進所有人的心理健康?！痹搶W會每年召開一次全國性會議和八個地區(qū)性會議。出版刊物有音樂治療雜志等。美國國家音樂治療學會（二）作為進行音樂治療活動一員的專業(yè)音樂治療師，在計劃和實施音樂活動之前，應參與個案分析并提出一般處理目標。必須進行定期的評估，以判斷所使用的程序的效果?！笨梢钥闯?，美國學者的這一定義比較詳盡地描述了音樂治療的內(nèi)涵，既有目標又有程序，而其中尤為突出的是明確指出音樂治療在人的行為適應社會的要求中所起的調(diào)節(jié)作用。美國音樂治療學會美國音樂治療學會成立于1971年，其目的在于“對專業(yè)能力、道德行為、臨床計劃、教育和學習等方面確立標準；落實這些標準，鼓勵和推廣各項研究，公布衛(wèi)生、教育和立法機構(gòu)有關音樂治療的申請，提供就業(yè)機會、該會每年召開一次全國性會議。出版刊物有音樂治療等。音樂治療的內(nèi)涵從以上諸國音樂治療界所下的定義來看，音樂治療的內(nèi)涵都涉及應用音樂來防治疾病并增進心理上和身體上健康這一基本內(nèi)容。音樂治療學的定義（一）前美國音樂治療協(xié)會主席，TEMPLE大學教授（巴拉斯加）KBRUSCIA在他的音樂治療定義一書中所做的定義介紹如下音樂治療學的定義（二）“音樂治療是一個系統(tǒng)的干預過程，在這個過程中，治療音樂治療學的定義師利用音樂體驗的各種形式，以及在治療過程中發(fā)展起來的，作為治療的動力的治療關系來幫助被幫助者達到健康的目的?！币魳分委煂W的定義（三）（1）音樂治療是一個科學的系統(tǒng)治療過程，在這一過程中包括了各種不同方法和流派理論的應用，而不是像有些人誤解的那樣，以為音樂治療只是一種簡單的療法。音樂治療學的定義（四）（2）音樂治療運用一切與音樂有關的活動形式作為手段，如聽、唱、器樂演奏、音樂創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、即興演奏、舞蹈、美術等等各種活動，而不是有些人認為的那樣，以為音樂治療只是聽聽音樂，放松放松音樂治療學的定義（五）（3）音樂治療過程必須包括有音樂、被治療者、和經(jīng)過專門訓練的音樂治療師這三個因素。缺少任何一個因素都不能稱其為音樂治療。沒有音樂參與的治療過程不是音樂治療，因為在音樂治療中，音樂是一個基本的因素，音樂治療正是通過音樂的人際社會作用、生理物理作用和心理情緒作用來達到治療的目的。音樂治療學的定義（六）當然，沒有被治療者作為治療的接收者的任何過程也不是音樂治療。更重要的是，沒有經(jīng)過專門訓練的音樂治療師介入的任何活動也不能稱其為音樂治療。音樂治療學的定義（七）有些人在商店里買一些所謂的“音樂治療錄音帶”CD回家聆聽的做法也許對身心有一些的放松作用，但這不能稱其為音樂治療，因為這里沒有音樂治療師的介入，也就沒有治療師與患者的治療關系這一關鍵的動力的因素的存在。音樂治療學的定義目前世界上對音樂治療學并沒有一個權威的得到各國公認的學科定義。由于各國專家各自開展音樂治療的領域及治療方法的不同，所以各自有著自己的界定。許多定義都談到了音樂治療學是一門集心理學，醫(yī)學，音樂學為一體的綜合性學科。關于音樂治療類別也大多劃到應用心理治療。國內(nèi)學科的發(fā)展和學術論文探索近20年過去了，國內(nèi)各有關領域的學者都對這一新興學科表現(xiàn)出極大的熱情，做出許多有益的探索。音樂治療在精神科應用得最普遍，大部分精神病院都建立了音樂治療室。許多精神科專家和醫(yī)護人員建立了課題組，對療效進行觀察分析歷次學術會發(fā)表的論文有主動音樂治療老年抑郁癥、參與性的音樂治療對慢性精神分裂癥的療效初探、音樂治療慢性精神分裂癥的方法技巧、音樂療法對精神分裂癥殘留型的康復作用、帶有暴力行為的精神分裂癥伴抑郁癥狀38例音樂治療效果之觀察等。論文在國際針灸學術會上發(fā)表獲得好評音樂治療的發(fā)展還引起了一些科學家、音樂治療也普遍用于“心身疾病”的輔助治療。有關該領域發(fā)表的論文有心理音樂療法的臨床應用－120例（心身疾?。┋熜в^察、音樂松馳療法治療原發(fā)性高血壓臨床觀察初探、心理音樂療法治療失眠癥80例臨床分析、論音樂康復儀穴位治療糖尿病等。中國特色的音樂電療音樂電療是中國特有的音樂治療方法，單純的電療一般應用于理療科，與傳統(tǒng)中醫(yī)相結(jié)合的音樂電療和音樂電針灸療法也應用于內(nèi)外科疾病。發(fā)表的論文有音樂電治療神經(jīng)癥遠期療效觀察、音樂電療儀治療腦血栓偏癱的臨床觀察、516例腦中風心理與音樂電療觀察、中國的音樂電針療法等。音樂治療在中國的局限性但是，我們必須注意到在音樂治療中，特別是音樂心理治療，不同的文化背景和不同的社會內(nèi)涵是決定對治療對象治療成功與否的關鍵，這個早已得到音樂治療學界廣泛認同的主要因素即適宜西方人的治療方法不一定就對中國人適用。例如，由于幾千年來孔孟之道，儒家思想對中國人的影響，造就了中國人不愿外露的封建內(nèi)斂的民族性格特征，那么西方某些與精神分析有關的音樂治療學理論以及像音樂催眠術之類的音樂治療方法與技術就不太容易被中國人所接受。發(fā)掘中國特色的音樂治療方法和技術因此，我們在學習西方音樂治療理論的時候應當適時的考慮到哪些音樂治療學學術流派的方法技術更適應中國人的性格特征，文化背景和社會內(nèi)涵，并將其理論選擇性的加以借鑒和發(fā)展，而并非全盤皆收。實際上，中國的歷史和傳統(tǒng)文化中的音樂治療方法有許多也是非常有價值和值得研究的。這些觀點來源于中國本土，建立在中國傳統(tǒng)文化厚重的根基之上，更適宜于中國人自身的文化背景和社會內(nèi)涵。為此很有必要從中國傳統(tǒng)醫(yī)學和文化領域中發(fā)掘出最具中國特色的音樂治療方法和技術，并將其發(fā)揚光大日本森田療法來源于中國老子的道家思想日本，他們的音樂治療學雖然也是近二十年才發(fā)展起來的，但日本是個受中國文化影響頗深的民族，與中國人的民族內(nèi)涵有著相似之處，在這樣的國家的文化背景中產(chǎn)生的部分音樂治療方法對中國人是相當適用的。如森田療法中有關音樂治療方法。森田療法中“順其自然”的治療原理可以說就直接的來源于中國老子的道家思想黃帝內(nèi)經(jīng)記載的五音五行中國傳統(tǒng)醫(yī)學有著“五音五行”的說法。黃帝內(nèi)經(jīng)記載“天有五音，人有五臟；天有六律，人有六腑。”，又載“角為木音通于肝，徵為火音通于心，宮為土音通于脾，羽為水音通于腎?！敝袊爬系恼軐W認為宇宙萬物是由木、火、土、金、水五種元素組成其相生又相克稱“五行”，而宮、商、角、徵、羽則組成了“五音”。五行與五臟的關系為肝屬木，心屬火，脾屬土，肺屬金，腎屬水。樂者，亦為藥也這些記載用中醫(yī)的理論清楚的闡明了“五音”，“五臟”和氣的五種運動方式的內(nèi)在聯(lián)系，按這一理論五音可對相應的五臟起作用，如角音屬木，通肝，可制怒，即“通肝解怒”；徵音屬火，通心，運用徵音可“養(yǎng)陰助心”。中國春秋時期秦國的名醫(yī)醫(yī)和也曾論述過音樂于人身心的關系，他認為有選擇有節(jié)奏的聽賞音樂，有利于身心健康。元代名醫(yī)朱震亨則明確指出；“樂者，亦為藥也?！敝鲝堄靡魳纷鳛橐环N精神療法。中國學術界關于音樂治療學的兩種觀點當今中國的音樂治療學學術界，關于音樂治療學在中國的發(fā)展，不外乎兩種觀點。一種觀點認為音樂治療學起源于西方，系統(tǒng)的學科建設也開始于西方。西方的音樂治療學發(fā)展至今已有半個多世紀的歷史，他們不僅總結(jié)了一整套技術方面的理論，也收集了大量的臨床資料，而用音樂治療疾病是十分嚴肅的事情，我們應當系統(tǒng)的全面的接受西方的方法用于中國的音樂治療，萬萬不可“亂來”。持這派觀點的大多為從國外留學回來的音樂治療學學者。中國學術界關于音樂治療學的兩種觀點而另一種觀點則認為在中國的歷史文獻資料中我們可以看到許多關于音樂治療疾病以及音樂促進身心健康的例子，這說明了自古以來中國就有自己的音樂治療方法。許多音樂治療學學者還在中國傳統(tǒng)的音樂治療方法的基礎上進行了有意義的發(fā)展。例如，音樂養(yǎng)臟功是運用傳統(tǒng)的中醫(yī)和氣功相結(jié)合的音樂治療方法；音樂色光療法是中醫(yī)當中“五音”、“五行”與“五色”相結(jié)合的音樂治療方法等。他們認為中國的音樂治療學的發(fā)展方向應該是對中國傳統(tǒng)的歷史文化和傳統(tǒng)的醫(yī)學領域中有價值的土生土長的音樂治療方法的繼承和發(fā)展。中國特色的中國音樂治療學派無論中西，每一種音樂治療學的理論、方法與技術，只要是對于中國的音樂治療學學科的建設與發(fā)展具有積極意義的，都值得重視，都應當?shù)玫桨l(fā)展中的中國音樂治療學的學習、借鑒、繼承與發(fā)展，從而建立起，既能與世界接軌，又能適應中國人自己的有中國特色的中國音樂治療學派，這才是中國音樂治療學發(fā)展的必然選擇。心理學家的興趣該領域的有關心理學家的興趣，他們對音樂治療的機制進行研究，發(fā)表了利用腦地形圖分析音樂對大腦活動狀態(tài)的影響、音樂對經(jīng)絡不平衡指數(shù)的影響等科研報告。此外，在外科手術中應用音樂消除緊張抑制疼痛以減少麻醉藥物方面，在優(yōu)教優(yōu)育方面，中學生心理調(diào)節(jié)方面及病人音樂感受性分析方面都留下了音樂治療探索者的足跡。音樂治療的不同領域音樂治療發(fā)展到了許多不同的領域包括兒童的音樂治療、精神病的音樂治療、心理和行為障礙的音樂治療、老年病的音樂治療、生理疾病的音樂治療、殘障兒童的音樂治療等等。音樂治療的諸多流派諾多夫羅賓斯音樂治療法、心理動力取向音樂療法、臨床奧爾夫音樂治療、柯達依概念的臨床應用、達爾克羅茲節(jié)奏教學的臨床應用、引導想象與音樂治療法、音樂治療的諸多流派發(fā)展音樂治療法、音樂治療和溝通分析、完形音樂治療法、應用行為矯正的音樂治療法、音樂電療等等。美國有6000多名注冊音樂治療師迄今為止世界上已有45個國家150所大學開設了音樂治療教育專業(yè)。在歐美發(fā)達國家音樂治療已形成了一個社會職業(yè)，僅美國就有6000多名注冊音樂治療師在各種醫(yī)療部門工作。音樂治療的三種層次音樂治療的三個層次音樂治療在不同的治療環(huán)境和治療條件下，根據(jù)不同的治療目標，進行不同深度層次的治療。音樂治療的三個層次美國著名音樂治療家WHEELER（1983）將音樂治療的臨床應用分為三個層次。各種音樂治療治療方法技術可以根據(jù)治療的需要和方法的適應癥來歸納到這些不同的層次中。一、支持性音樂治療這是較淺層次的治療，但在各個醫(yī)療機構(gòu)中應用的最廣泛在這一層次，各種治療的目標一般來說是通過各種治療性的音樂活動，而不是通過心理的內(nèi)省或心理的分析來達到的。一、支持性音樂治療支持性音樂治療活動是為了提供病人參與和體驗治療過程的機會，強化病人健康的行為。支持性音樂治療內(nèi)省、思考、和語言的心理分析等方法的使用在治療時間上僅占一個很小的部分，整個治療的重點集中在對現(xiàn)實生活的體驗和可觀察的行為上。支持性音樂治療活動的目標是增強正常的心理防御機制，促進正確的行為控制能力，支持健康的情感和思想，打破社會性孤立狀態(tài)，提供安全感和現(xiàn)實社會的信息刺激，把病人置于集體的動力影響之下，并對緊張焦慮的病人起到安撫作用。支持性音樂治療治療性的音樂活動是嚴格計劃組織的，目的是為病人提供情感上的支持和體驗成功感的機會、和緩解焦慮等其他有益的作用。支持性音樂治療在音樂活動的過程中，治療師對病人進行指導、支持并提供安慰和建議。不同程度的病人，從那些自我人格基本完整，僅僅是在緊張狀態(tài)下暫時產(chǎn)生心理障礙的正常人，到那些心靈破碎，心理嚴重退行，或患有幻覺幻想的，急性或慢性的精神病患者，患有器質(zhì)性和情緒性癥狀，或嚴重的恐懼和焦慮的病人都可以從這一層次的音樂治療中獲益。二、內(nèi)省的音樂治療這一層次的治療較前面的支持性治療更深一些，在各種醫(yī)療機構(gòu)中應用的也較廣泛。在這一層次音樂治療的過程中，在音樂活動的同時伴隨著治療師與病人之間的語言交流，而且語言的交流越來越多地成為重要的組成部分。內(nèi)省的音樂治療在治療過程中，音樂活動的內(nèi)容是主要針對情感和思想觀念來安排的，并成為音樂活動之后語言討論過程的主題。內(nèi)省的音樂治療治療強調(diào)暴露個人的思想，情感，和人際之間反應的問題。治療的注意力主要集中在對現(xiàn)實的體驗，以及治療師與患者之間的人際反應過程。在這一層次的治療中病人的心理防御機制和不正常的人際行為都可能受到挑戰(zhàn)，而治療的目的是建立和促進正確的行為模式。內(nèi)省的音樂治療因此治療活動的設計是強調(diào)認識自己的情感，創(chuàng)造性的解決自己所面臨的問題，和促使不良行為的改變。在這一層次的治療中不進行對潛意識矛盾的探索。但是對比前面的支持層次而言，仍然要求病人把主要精力放在自我暴露，并主動和有能力通過內(nèi)省來理解自己的行為。內(nèi)省層次的音樂治療體驗側(cè)重于幫助病人重新建立自己的價值體系和行為模式，學習新的人際之間的態(tài)度和責任感。三、心理分析的音樂治療這是最深層的音樂心理治療，其主要目標是針對深層的潛意識活動。在這一層次，音樂治療活動是被用來發(fā)現(xiàn)，釋放和解決那些對個人的人格發(fā)展產(chǎn)生消極影響的潛意識矛盾。心理分析的音樂治療心理學認為，人的適應性行為不是建立在思想意識之上，而是由人的潛意識的心理活動引發(fā)的，如內(nèi)心需要與現(xiàn)實矛盾所產(chǎn)生的壓抑等等。心理分析的音樂治療在這一層次的治療中，音樂治療活動常常被用來引發(fā)聯(lián)想和與患者的現(xiàn)在或過去經(jīng)歷有關的情感，患者的潛意識內(nèi)容被用來重建新的心理防御機制，深化自我理解，促進自我的沖動控制能力，和更加成熟的本能動機和內(nèi)驅(qū)力，進而達到重建人格的目的。這一層次與內(nèi)省層次治療的區(qū)別在于要求的病人內(nèi)省的程度和質(zhì)量不同，并集中在病人的過去經(jīng)歷。心理分析的音樂治療心理分析層次的治療目的是引發(fā)對關鍵的，潛意識的矛盾的領悟，和通過在內(nèi)省中經(jīng)過對最深層的恐懼和矛盾的領悟，促使人格的轉(zhuǎn)變。心理分析的音樂治療通常，心理分析層次的治療是治療師用來針對心身疾病、抑郁癥、人格障礙和神經(jīng)癥的行為癥狀的。心理分析的音樂治療在這一層次上，要求治療師必須受到過高級水平的訓練和督導。參與這一層次治療的病人通常是要向自己的現(xiàn)有人格結(jié)構(gòu)進行挑戰(zhàn)的，必須能夠，并有足夠的治療動機參與這種通常為長程的治療。參考文獻參考文獻音樂治療學基礎張鴻懿著中央音樂學院2000年8月。文化與心理治療美曾文星編譯北京大學出版社2002年。第一屆全國音樂心理學學術研討會論文集中央音樂學院音樂學研究所2002年8月。2005年音樂治療年會記要20042005年美國音樂治療協(xié)會音樂治療論文摘要及案例報告分析。2005年德國音樂治療協(xié)會會員資格審核論文集2005年上海音樂學院音樂學論文集

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簡介：音樂抒壓健康管理梁秀庭音樂心靈推廣協(xié)會執(zhí)行長風潮音樂抒壓研究計畫主持人音樂對心靈的影響音樂，可以是天地之音，潮汐和風暴之音，也可以是遠處火車回音，或木匠叩叩的敲擊聲。從出生到死亡，從心跳到想像力的馳騁，生命的每一刻都籠罩在聲音和節(jié)奏之中。音樂是宇宙萬物的主要氣息，是天使和原子的語言，是生命，夢想，靈魂和星辰融合一起的結(jié)合體。莫札特效應－身心靈療法DONCAMPBELL音樂對生理的影響世界大戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)音樂治療新大陸一次世界大戰(zhàn)，音樂幫助肢體受傷的傷兵恢復肌肉和關節(jié)的功能。二戰(zhàn)時，醫(yī)師發(fā)現(xiàn)音樂有助手術後的感染率下降，死亡育也隨之下降，甚至手術後的癒合期也明顯縮短。這一發(fā)現(xiàn)受到美國國防部的重視，在各個野戰(zhàn)醫(yī)院推廣。世界大戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)音樂治療新大陸戰(zhàn)爭結(jié)束後，醫(yī)生們開始認真地由臨床上和研究上，了解音樂對人在身心上全面的影響。音樂對身心健康的影響歐美對音樂飲響身心的研究以進行多年，有數(shù)百篇研究報告出爐，證實音樂對人的情緒影響和音樂的紓壓效應。臺灣的音樂作品向來在華人中佔有領先的地位，而音樂中承載文化訊息和差異性，在全球的產(chǎn)業(yè)趨勢風向球中，風潮首次與工研院合作使用本土創(chuàng)作的音樂，進行音樂紓壓研究，也證實了聆聽音樂後紓壓效應。壓力太大先聆聽音樂吧本研究對臺灣社會意義，除了證實臺灣也有好的紓壓音樂；更重要的是現(xiàn)代高競爭社會，因壓力過大造成焦慮等癥狀，對自我身心及家庭、企業(yè)產(chǎn)生不良的影響。國內(nèi)外研究報告都指出優(yōu)美自然和諧的音樂，能對大腦的自律神經(jīng)產(chǎn)生安定心神並活絡血液循環(huán)，促進人體身心的健康。大家漸漸體會到音樂療法的價值，聆聽音樂舒壓情緒困擾，是平常就可以做到的簡單又經(jīng)濟的日常情緒保健。音樂的基本作用生理物理呼吸減慢、心跳減慢、血壓降低心理情緒只要情緒改變了，我們對問題的看法也會改變?nèi)穗H社會提高人際能力、語言能力、行為的自我克制能力音樂美感音樂美感轉(zhuǎn)化為積極深刻的人生體驗的神奇功能亞健康人口音樂紓壓音樂輔助治療音樂，可以在醫(yī)院中用來輔助治療對於你我正常人心理治療，慢性疼痛、頭痛和紓解壓力，一樣有效果。優(yōu)美的音樂也能進一步影響意識和潛意識，改變心理狀態(tài)，增進學習力，甚至減輕慢性病痛等效果。音樂輔助治療ANTHONYSTR博士，強調(diào)「在我們腦中，音樂的情感效應與音樂的結(jié)構(gòu)理解分屬於不同的部分，當一個人完全沉浸於音樂中時，紀錄其血壓、呼吸、脈搏及其他由自主神經(jīng)系統(tǒng)所控制的功能都顯示，與生理激化狀態(tài)相關的各項紀錄都會產(chǎn)生險著變化，但他所採取的態(tài)度若是分析的、批評的，這些改變就不明顯。音樂輔助治療你聽你聽到了什麼你的感受是什麼聽了音樂你有什麼感受，才是重點。音樂紓壓DIY的3重點聆聽跟著心的感受任何音樂都可以是有療效沒有神奇的頻率聆聽音樂1生命的動力聆聽音樂2注入正面能量聆聽音樂3走進大自然音樂對紓壓的效應，是最顯而易見的一項。放鬆練習時間抒壓操練習

簡介：1何為音樂巨人貝多芬何為音樂巨人貝多芬2命運交響曲我要緊緊的扼住命運的咽喉，它決不能讓我屈服。－－貝多芬3五英尺左右1英尺≈03米4老年貝多芬生平略述貝多芬。（17701827），德國作曲家、鋼琴家，有歐洲“樂圣”之稱。以英雄、命運、田園、合唱等交響樂最為出名，小提琴、鋼琴協(xié)奏曲成績斐然。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲，五十歲時全聾，眾多登峰造極的作品均是這期間的作品。一生坎坷童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄沒有戀人、沒有健康、沒有知音、沒有家族、沒有理解，亦沒有財富但他熱愛自然，追求自由，平等、博愛世界沒有給予他歡樂，他卻為世界創(chuàng)造歡樂。中年貝多芬青年貝多芬少年貝多芬5狂徒貝多芬貝多芬對世故人情，疏忽的很，又往往專橫獨斷，藐視一切，表面看來他簡直是一個狂徒。所以除了十分理解他，原諒他的人以外，他沒有知交的朋友。評論家形容他這專橫的性格，有這樣一句話這人不像歐洲的第一音樂家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱遜。他會為一盆湯做得不好而大動肝火，他會連盆帶湯投在旅舍主人的身上。有一次為了動怒，拿起一個開了蓋的墨水瓶，投在鋼琴的鍵上。凡此種種暴怒的脾氣，均源自于他的聾疾。6從一八零四年到一八一四年之間，肉體蒙受失聰?shù)膽K境，但在這十一年的歲月里，他的創(chuàng)作豐富，歷史價值史無前例。他寫出了人類音樂寶藏中光芒萬丈的珍品。一八二三年五月七日，他的「第九號交響曲」首演，將他的聲望又推到新頂點。7此時，他已全聾，只能通過談話冊與人交談。更不幸的是他在不知不覺中患了肝病，并且日益嚴重。貝多芬的余生已經(jīng)不多，單是一八二六年就動了四次手術，但病情未見好轉(zhuǎn)。一八二七年三月二十六日下午，維也納突然下了一場大風雪，伴著震耳欲聾的春雷，此時貝多芬握緊右拳，咽下了最後一口氣。根據(jù)古老的記錄，貝多芬的葬禮在三月二十九日舉行，約有兩萬名以上的維也納市民參加了他的追悼會8貝多芬如此偉大令我們感慨萬千，但我們的巨人有沒有我們平凡人的一些情緒呢下面自由朗讀全文，找找看。9掌握字詞了解大意重荷深邃躊躇巴望磐石雜亂無章整體研讀101從女傭角度初識貝多芬2陌生人角度再現(xiàn)貝多芬的形象（訪問貝多芬全過程中寫的幾件事參觀工作室，會面和憶最后一次指揮音樂會的情形。）3從貝多芬的角度袒露內(nèi)心世界理清脈絡11默讀課文思考文字一經(jīng)人們的組合，就有了思想，有了生命。同學們，用心靈去感受一下這篇文章，你們將會發(fā)現(xiàn)有一位巨人正邁著沉重的步伐從中緩緩走出。提問客人是如何一步一步地了解貝多芬的客人眼里的貝多芬是個怎樣的人文章用什么手法來表現(xiàn)貝多芬的性格特征的12跳讀全文勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。13兩肩極寬能挑起整個生命的重荷及命運的擔子衣服不整、助聽器浪漫不拘小節(jié)（藝術家性格）神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴無比生的意志（剛毅、頑強、執(zhí)著）有力的大手彈出不朽之作14貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當無端被打擾時，他會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。走近大師獨立驕傲，沉郁堅強嚴肅善良，熱愛自然追求自由，獻身音樂15塑造人物形象的方法語言描寫外貌描寫心理描寫動作描寫神態(tài)描寫走近貝多芬16一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。音樂巨人貝多芬17“我的好靈魂人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個在這里我孤零零地坐著，寫我的音符我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！币魳肪奕素惗喾?8“聽我心里的音樂你不知道我心里的感覺一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”音樂巨人貝多芬19“你可能想到－－一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！币魳肪奕素惗喾?0問題研究1“你們膽敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思比喻，貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。212為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”一方面。耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。問題探究223“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思問題研究貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運做斗爭的決心。234他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴，這里的“永恒”是指的什么永恒指作為心靈載體的音樂藝術。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這中局限有使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友回離去，回誤解他，但音樂不會，音樂回永遠陪伴他。245“聽聽我心里的音樂你不知道我心里的感覺一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”這句話是什么意思貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。25一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界他用他的痛苦來鑄成歡樂。耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家則是整個世界的死亡，整個世界都死亡了，貝多芬不曾死，他是生活的巨人，音樂的巨人。－－羅曼羅蘭名人眼里的貝多芬26貝多芬是偉大的，不僅因為他是一個音樂家，更因為他是一位能勇于與命運作斗爭的人羅曼羅蘭27文章按照訪問的順序，首先從女傭貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。這樣既讓我們看到了一個與不幸命運頑強抗爭的偉大的貝多芬，也讓我們看到了一個現(xiàn)實生活中平凡的貝多芬。今天我們要學習貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?，我們只有以貝多芬那樣頑強的精神才能戰(zhàn)勝他們總結(jié)存儲28提示其他遇到不幸的人通過堅強的意志和與世抗爭的精神獲得成功的例子我來說說由貝多芬想到的29千手觀音30奧斯特洛夫斯基（1904～1936）蘇聯(lián)作家。出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11歲便開始當童工。1919年加入共青團，隨即參加國內(nèi)戰(zhàn)爭。1923年到1924年擔任烏克蘭邊境地區(qū)共青團的領導工作，1924年加入共產(chǎn)黨。由于他長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴重損害，到1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。同年底，他著手創(chuàng)作一篇關于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即暴風雨所誕生的）。不幸的是，唯一一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病作斗爭。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強的意志開始創(chuàng)作長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的。小說獲得了巨大成功，受到同時代人的真誠而熱烈的稱贊。1934年，被吸收為蘇聯(lián)作家協(xié)會會員。1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻。1936年12月22日，病逝。31海倫凱勒18801968美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的困難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。32在他３４那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣藝為生。１９５０年夏，中央音樂學院楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音，此時阿炳已完全荒棄音樂達三年之久，經(jīng)過三天的練習，分兩次錄音，共留下二泉映月聽松寒春風曲三首二胡作品和大浪淘沙龍船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月、大浪淘沙獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳１８９３－１９５０原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。阿炳簡介33生命永遠，微笑永遠桑蘭3419世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。馬克吐溫35她叫王崢，中國第一位盲人女大學生；她叫周婷婷，中國第一位聾人少年女大學生。二人同時被保送到遼寧師范大學，之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，攜手組成“海倫凱勒號聯(lián)合艦隊”。你叫“海倫”，我叫“凱勒”迎新聯(lián)歡會結(jié)束后，余興未消的周婷婷對王崢說“很小的時候，爸爸就給我起了一個英文名字，叫海倫，他希望我像美國殘疾人作家、教育家海倫凱勒那樣自強不息?！薄昂悺@個名字好哇。我也起一個英文名字，就叫‘凱勒’吧?！薄昂悇P勒也是王崢多年崇拜的偶像，她興奮地抓住了婷婷的手，說“我們就合二為一，做中國的‘海倫凱勒’吧”。中國的海倫凱勒36我在頭腦中探索黑洞，進入宇宙最遙遠的地方?；艚?7像詩一樣生活張海迪38小結(jié)音樂巨人貝多芬巨人頑強抗爭著不幸的命運，永不妥協(xié)屈服。熱愛自然，追求自由。獻身音樂，用心靈譜寫命運交響曲。我將扼住命運的咽喉，而不會被命運所征服。貝多芬常人痛苦，孤獨，軟弱39六、我口說我心讀以下兩則材料，結(jié)合本課內(nèi)容和自身實際談談你的感受。40材料一荊楚在線消息15歲女中學生劉某學習成績一直不錯，經(jīng)常得到老師表揚，但近來成績卻直線下降。因為考試再次考砸被老師責備了幾句，竟喝下農(nóng)藥41材料二清華大學第１５食堂的張立勇師傅來自贛南山區(qū)。高二時為減輕家庭負擔中斷學業(yè)，外出打工。96年到清華大學第１５食堂當了一名切菜工。９７年開始自學英語。經(jīng)過艱苦努力，2003年首次考托福，得分６３０，被稱為清華的“饅頭神”。42感悟你覺得今后自己應該怎樣生活貝多芬是一面旗幟，永遠飄揚在身處逆境的人們心頭；貝多芬是一支路標，永遠聳立在歧路迷茫的人生旅途43一個人很堅強，但是如果他一帆風順，他堅強的神經(jīng)就不會被觸動。因此不幸往往能激發(fā)堅強。遇到不幸的人們啊，不要悲傷、不要消沉，不幸往往能造就成功，愿天下不幸的人在不幸中找到自信。44我們不希望遇到“不幸”，但當“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時，我們一定要抬起頭，勇敢地面對“不幸”，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，盡管我們的肩膀沒有貝多芬那么寬闊。454647三分鐘人物速寫選取同班同學，模仿文中人物描寫方法（語言、肖像等），然后通過你的描述與提示，其他同學猜一猜，你寫的是誰作業(yè)寫一篇讀后感，200－300字左右。知識運用481、推薦閱讀羅曼羅蘭的約翰克里斯朵夫2、推薦欣賞曲目英雄、田園、歡樂頌等3、閱讀貝多芬傳。推薦作業(yè)49鋼琴王子克萊德曼

簡介：電視劇音樂電視劇音樂主要以歌曲和純音樂（無歌詞）兩種形式出現(xiàn)。電視劇音樂的組成主題曲或主題歌（一般而言，主題曲是指片頭曲；但有時主題曲是另外一首，而非片頭曲；而且有時片尾曲（或插曲）也被視為主題曲。）片頭曲和片尾曲（片頭主題曲和片尾主題曲）插曲背景音樂討論一、片頭主題曲的作用1、這首主題曲是什么樣的情緒和感覺2、聯(lián)系劇情總結(jié)片頭主題曲在電視劇中的作用欣賞電視劇新三國演義主題曲還我一個太平天下

簡介：名曲欣賞命運交響曲音樂巨人貝多芬貝多芬走近作者貝多芬17701872德國作曲家。乃至全世界最偉大的音樂家之一被尊稱為“樂圣”。創(chuàng)作了大量的堪稱絕唱的優(yōu)秀作品如九部交響曲以命運田園合唱最為著名歌曲費黛里奧歌劇配樂鋼琴協(xié)奏曲五部小提琴協(xié)奏曲一部弦樂四重奏十六部小提琴奏鳴曲十部和彌撒曲兩部等歡樂頌是他的最后一部作品。我將扼住命運的咽喉，而不會被命運所征服。貝多芬資料助讀早熟的天才艱苦的童年1770年12月26日出生于徳國的波恩一個貧民家中，父親是位歌手，母親在家操持家務，常幫人洗衣服添補家用。四歲在父親的地獄式的訓練下學鋼琴和小提琴；８歲開個人音樂會；十二歲時就被人拿來同名垂青史的音樂神童莫扎特相提并論；二十二歲來到維也納學習深造，師從海頓等偉大音樂家，青出于藍而勝于藍，很快超越了這些老師；二十六歲患耳病、四十六歲失聰；一生坎坷，沒有建立家庭；1827年3月26日在極其痛苦中病逝于維也納。困頓的晚年與偉大的創(chuàng)作貝多芬的朋友和贊助人，或分散，或故去，現(xiàn)實的經(jīng)濟困難頃刻來臨，沒有固定的收入，沒有聽眾，沒有稿約沒有起碼的經(jīng)濟保障。他曾寫道“我差不多到了行乞的地步，而我還得裝著日常生活并不艱難的神氣?！迸c此同時，他的耳朵完全失聰，這樣他連所熱愛的鋼琴演奏和指揮工作也不得不放棄。資料助讀困頓的晚年與偉大的創(chuàng)作令人難以想象的是，他舉世聞名的九大交響曲中的后七部，都是在完全失去聽覺的病態(tài)中完成的。最為著名的交響樂有英雄、命運、田園、合唱等。1824年5月7日，貝多芬的第九交響曲在維也納首次上演，這是貝多芬全部生涯中最輝煌的作品，仍然由他親自擔任指揮。演奏結(jié)束時，觀眾的掌聲、歡呼聲久久回蕩在劇場上空。資料助讀狂徒貝多芬貝多芬對世故人情，疏忽的很，又往往專橫獨斷，藐視一切，表面看來他簡直是一個狂徒。所以除了十分理解他，原諒他的人以外，他沒有知交的朋友。評論家形容他這專橫的性格，有這樣一句話這人不像歐洲的第一音樂家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱遜。他會為一盆湯做得不好而大動肝火，他會連盆帶湯投在旅舍主人的身上。有一次為了動怒，拿起一個開了蓋的墨水瓶，投在鋼琴的鍵上。凡此種種暴怒的脾氣，均源自于他的聾疾。羅曼羅蘭曾說“一個不幸的人，殘疾，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，但他卻創(chuàng)造歡樂給予世界他用他的苦難來鑄成歡樂。名人點評羅曼羅蘭耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。傅雷給畫線字注音厭惡深邃門檻下頦重荷躊躇磐石喧囂WSUKǎNKēHCHUCHPN惡惡霸惡毒惡劣ě惡心W厭惡憎惡荷H荷花H重荷負荷正確朗讀下列字詞XIāO女傭YōNG徒勞流氓MNG清晰敬畏含蓄X蓬PNG勃B凝NNG重小心翼翼獸穴XU喃喃NN頭顱L熔巖沉郁喧XUāN囂XIāO溫馨XīN鐘磬QNG雜亂無章凌亂不堪惹人注目密不通風掌聲雷動重點字詞惹人注目引起別人關注。能記住嗎又多又亂，沒有條理。猶豫。深奧。雜亂無章躊躇深邃磐石厚而大的石頭。巴望指望。形近字摸（）挑（）模（）眺（）饃（）佻（）檻（）堪（）濫（）湛（）摸索模仿蒸饃門檻泛濫挑水眺望輕佻難堪湛藍本文記敘的線索是什么整體感知理清“客人”訪問貝多芬的過程，說說其間寫了哪幾件事?？腿税菰L貝多芬的全過程“客人”來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬工作室貝多芬下樓與“客人”談話貝多芬與客人共進晚餐貝多芬回憶往事主要寫了三件事1、“客人”參觀貝多芬的工作室。2、貝多芬與“客人”會面。3、貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。外貌品讀請同學們讀課文69自然段），勾畫出有關貝多芬穿著和外貌描寫的句子。讀讀看說說他的個性特征?？坍嬋宋锏拿鑼懛椒?、正面描寫2、側(cè)面描寫3、肖像描寫4、外貌描寫5、神態(tài)描寫6、語言描寫7、動作描寫8、心理描寫合作探究1、本文采用了哪幾種刻畫人物的方法2、劃出外貌描寫的語句，作者從那些方面描寫，有何作用描寫方法側(cè)面描寫女傭的介紹正面描寫外貌語言神態(tài)自學指導二請同學們閱讀課文69自然段），勾畫出有關貝多芬穿著和外貌描寫的句子。讀讀看說說他的個性特征。身材身高五英尺左右，兩肩極寬仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起。堅強衣著身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；甚至是不整潔的。由前到后上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽器）潦倒外貌臉上呈現(xiàn)出悲劇、愁苦而有力量?；鹨粯优畈念^發(fā)、好像從未梳過。眼睛深邃略帶灰色、有不可逼視的光。鼻子長而重，嘴緊閉。下頦略帶方形。剛毅而沉郁。兩肩極寬衣服陳舊不整潔手大而有力臉愁苦和力量頭發(fā)火一樣蓬勃眼睛深邃凝重不可逼視鼻子長而笨重嘴緊閉下頜方形挑起整個生命的重荷及命運的擔子浪漫不拘小節(jié)（藝術家性格）彈奏美妙、動聽的音樂是一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，有著堅忍無比的意志。形神兼?zhèn)渫显谝路竺娴脑缫咽Я说闹犉魇株惻f甚至是不整潔的衣飾愁苦的臉蓬勃的頭發(fā)印證著生活的窘迫和苦難的壓力有一種凝重不可逼視的深邃的眼睛緊閉的嘴“仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子”的雙肩有力的大手都顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗爭意志外貌描寫整體局部身高五英尺左右，兩肩極寬衣服臉部手特寫人們可以看見他那只有力的手由外到內(nèi)由前到后身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽器）整體印象他的臉呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉頭部／臉的特寫火一樣蓬勃的頭發(fā)；深色的眼睛略帶灰色；長而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。由上到下遠近對貝多芬的外貌描寫，從到，由至，秩序井然，而且以形傳神，從外貌描寫中，表現(xiàn)出他的、和特有的，印證著和。小結(jié)遠近上下生活遭際個性氣質(zhì)精神世界生活的窘迫苦難的壓力學了本文對貝多芬的形象描寫后，你能說說描寫人物外貌的要旨是什么肖像描寫的方法（1）細致觀察。（2）描寫中插入議論、抒情，以形傳神。（3）多種修辭手法的恰當運用。（4）用詞準確、傳神。（5）抓住人物突出的特點。（6）反映人物生活境況、精神世界。（7）想象豐富。（8）采用合理順序，如從遠到近、從上到下、由整體到局部等?？偨Y(jié)規(guī)律外貌描寫是寫人的一種方法。也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。從外貌描寫中，可以表現(xiàn)出人物的生活際遇、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。外貌描寫五分鐘人物速寫選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，2、模仿這種寫法對班上某一同學的外貌進行描寫研讀賞析一、文中貝多芬的這些話能深深觸動讀者你對這些話是怎樣理解的１、你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。這是一個比喻。一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)允許就讓客人進來，他對這種做法感到吃驚。問題研究互相交流２、一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好這是貝多芬耳聾后的心理寫照被人誤解而苦悶和絕望。耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音耳聾卻給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到了極大的約束。所以說人不如樹好。問題研究互相交流３、你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，拼命與巴望則表現(xiàn)出他與不幸命運做斗爭的決心。問題研究互相交流４、他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。“永恒”指作為心靈載體的音樂。雖然耳聾，交流困難，但使他超越言辭，直接感知心靈，感悟音樂。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但音樂不會，音樂將永遠陪伴他。問題研究互相交流５、請看一看羅曼羅蘭的約翰可利斯朵夫，在那本大書里流著一條河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申。約翰克利斯朵夫以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求為基本內(nèi)容?？死苟浞虻男蜗笫且载惗喾覟樵蛣?chuàng)作出來的，性格與經(jīng)歷都十分相似。問題研究互相交流６、聽我心里的音樂你不知道我心里的感覺一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏。問題研究互相交流用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象（是一個怎樣的人）。音樂巨人貝多芬你覺得貝多芬是怎樣的一個人獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由。獻身音樂。音樂巨人貝多芬請以“我心目中的貝多芬”這個話題暢談對貝多芬的認識評價。深切感受貝多芬不屈的斗爭精神。自由論壇貝多芬意志堅強敢于與命運挑戰(zhàn)像這樣“超越苦難鑄就輝煌”的人還有很多請你再舉出一兩個例子并說說你從他們身上所得到的感悟拓展延伸海倫凱勒18801968美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的困難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基H（1904～1936）蘇聯(lián)作家。出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11歲便開始當童工。1919年加入共青團，隨即參加國內(nèi)戰(zhàn)爭。1923年到1924年擔任烏克蘭邊境地區(qū)共青團的領導工作，1924年加入共產(chǎn)黨。由于他長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴重損害，到1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。同年底，他著手創(chuàng)作一篇關于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即暴風雨所誕生的）。不幸的是，唯一一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病作斗爭。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強的意志開始創(chuàng)作長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的。小說獲得了巨大成功，受到同時代人的真誠而熱烈的稱贊。1934年，奧斯特洛夫斯基被吸收為蘇聯(lián)作家協(xié)會會員。1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻。1936年12月22日，由于重病復發(fā)，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。在他３４那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣藝為生。１９５０年夏，中央音樂學院楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音，此時阿炳已完全荒棄音樂達三年之久，經(jīng)過三天的練習，分兩次錄音，共留下二泉映月聽松寒春風曲三首二胡作品和大浪淘沙龍船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月、大浪淘沙獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳１８９３－１９５０原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。阿炳簡介她叫王崢，中國第一位盲人女大學生；她叫周婷婷，中國第一位聾人少年女大學生。二人同時被保送到遼寧師范大學，之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，攜手組成“海倫凱勒號聯(lián)合艦隊”。你叫“海倫”，我叫“凱勒”迎新聯(lián)歡會結(jié)束后，余興未消的周婷婷對王崢說“很小的時候，爸爸就給我起了一個英文名字，叫海倫，他希望我像美國殘疾人作家、教育家海倫凱勒那樣自強不息?！薄啊悺@個名字好哇。我也起一個英文名字，就叫‘凱勒’吧。”“海倫凱勒也是王崢多年崇拜的偶像，她興奮地抓住了婷婷的手，說“我們就合二為一，做中國的‘海倫凱勒’吧”。中國的海倫凱勒自由論壇貝多芬天賦的才華不幸的命運復雜的性格不屈的抗爭讓我們對他肅然起敬。你從貝多芬的生命力量中獲得了哪些人生的啟迪音樂是永恒的，貝多芬也是永恒的。貝多芬的永恒，不僅在于其音樂的成就，更在于其面對磨難時不屈不撓的精神。今天我們走近大師，今后，我們還要走向自己，希望大師堅韌、頑強的奮斗精神，能永遠伴隨我們?nèi)タ朔窈蟾嗟睦щy。一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界他用他的苦難來鑄成歡樂。羅曼羅蘭羅曼羅蘭命運不一定幸運，但不要為之屈服，而要通過奮斗和拼搏，努力地戰(zhàn)勝生活的不公，戰(zhàn)勝命運的不幸。因為，我們找到了命運的鑰匙，這就是──堅強這，已成為我們對抗一切磨難的力量之源寄語我們不希望遇到“不幸”，但當“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時，我們一定要抬起頭，勇敢地面對“不幸”，盡管我們的肩膀沒有貝多芬那么寬闊但我們也要像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”。

簡介：預防艾滋病讓我們和AIDS說“NO”WHOISDIDS起源發(fā)展臨床表現(xiàn)艾滋病的傳播途徑艾滋病的危害艾滋病的預防世界艾滋病日艾滋病的社會歧視WHOISAIDS艾滋病，是種人畜共患的疾病，由感染“HIV”病毒引起的。HIV是種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴組織作為攻擊目標，大量破壞T4淋巴組織，產(chǎn)生高致命性德內(nèi)衰竭。這種病毒在地域內(nèi)終生傳染，破壞人的免疫平衡，使人體成為各種疾病的載體。HIV本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當免疫系統(tǒng)被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過低，喪失復制免疫細胞的機會，并感染其它的疾病導致各種疾病復合感染而死亡。艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為9年至10年，再發(fā)展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作多年。起源發(fā)展科學研究發(fā)現(xiàn)，艾滋病最初是在西非傳播的，是某慈善組織做了一批針對某流行病疫苗捐給非洲某國，但他們不知道做疫苗用的黑猩猩攜帶有艾滋病毒。由美國、歐洲和喀麥隆科學家組成的一個國際研究小組說，他們通過野外調(diào)查和基因分析證實人類艾滋病病毒HIV1起源于野生黑猩猩，病毒很可能是從猿類免疫缺陷病毒SIV進化而來。其實，艾滋病的起源應該是在非洲。1959年的剛果，還是法屬殖民地。一個自森林中走出的土人，被邀請參與一項和血液傳染病有關的研究。他的血液樣本經(jīng)化驗后，便被予以冷藏，就此塵封數(shù)十年。萬沒想到的是，數(shù)十年后，這血液樣本竟然成為解開艾滋病來源的重要線索。艾滋病起源于非洲，后由移民帶入美國。1981年6月5日，美國亞特蘭大疾病控制中心在發(fā)病率與死亡率周刊上簡要介紹了5例艾滋病病人的病史，這是世界上第一次有關艾滋病的正式記載。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”。不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位到中國旅游的外籍青年患病入住北京協(xié)和醫(yī)院后很快死亡，后被證實死于艾滋病。這是我國第一次發(fā)現(xiàn)艾滋病。艾滋病嚴重地威脅著人類的生存，已引起世界衛(wèi)生組織及各國政府的高度重視。艾滋病在世界范圍內(nèi)的傳播越來越迅猛，嚴重威脅著人類的健康和社會的發(fā)展，已成為威脅人們健康的第四大殺手。艾滋病病毒亞顯微圖片聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署2006年5月30日宣布自1981年6月首次確認艾滋病以來，25年間全球累計有6500萬人感染艾滋病毒，其中250萬人死亡。到2005年底，全球共有3860萬名艾滋病病毒感染者，當年新增艾滋病病毒感染者410萬人，另有280萬人死于艾滋病。據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署2008艾滋病流行狀況報告指出，2007年，全球防治艾滋病的努力取得了顯著進展，艾滋病流行首次呈現(xiàn)緩和局勢，新增艾滋病毒感染者的數(shù)量以及因艾滋病死亡的人數(shù)都出現(xiàn)下降。2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，比2001年下降了30萬；因艾滋病死亡的人數(shù)為200萬，比2001年下降20萬據(jù)介紹，艾滋病病毒感染者從感染初期算起，要經(jīng)過數(shù)年、甚至長達10年或更長的潛伏期后才會發(fā)展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力極度下降會出現(xiàn)多種感染，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎，念珠菌，肺囊蟲等多種病原體引起的嚴重感染等，后期常常發(fā)生惡性腫瘤，直至因長期消耗，全身衰竭而死亡。雖然全世界眾多醫(yī)學研究人員付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效藥物，也沒有可用于預防的有效疫苗。目前，這種病死率幾乎高達100的“超級癌癥”已被我國列入乙類法定傳染病，并被列為國境衛(wèi)生監(jiān)測傳染病之一。故此我們把其稱為“超級絕癥。臨床表現(xiàn)艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一般初期的開始癥狀像傷風、流感、全身疲勞無力、食欲減退、發(fā)熱、體重減少、隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、黏膜出現(xiàn)白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內(nèi)臟器官，不斷出現(xiàn)原因不明的持續(xù)性發(fā)熱，可長達34個月；還可出現(xiàn)咳嗽、氣短、持續(xù)性腹瀉便血、肝脾腫大、并發(fā)惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復雜多變，每個患者并非上述所有癥狀全都出現(xiàn)。一般常見一、二種以上的癥狀。按受損器官來說，侵犯肺部時常出現(xiàn)呼吸困難、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃腸可引起持續(xù)性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心內(nèi)膜炎，血小板減少性腦出血等。1一般癥狀持續(xù)發(fā)燒、虛弱、盜汗、全身淺表淋巴結(jié)腫大，體重下降在三個月之內(nèi)可達10以上，最多可降低40，病人消瘦特別明顯。2呼吸道困難長期咳嗽、胸痛、呼吸困難、嚴重時痰中帶血。3消化道癥狀食欲下降、厭食、惡心、嘔吐、腹瀉、嚴重時可便血。通常用于治療消化道感染的藥物對這種腹瀉無效。4神經(jīng)系統(tǒng)癥狀頭暈、頭痛、反應遲鈍、智力減退、精神異常、抽風、偏癱、癡呆等。5皮膚和粘膜損害彌漫性丘疹、帶狀皰疹、口腔和咽部粘膜炎癥及潰爛。6腫瘤可出現(xiàn)多種惡性腫瘤，位于體表的卡波西氏肉瘤可見紅色或紫紅色的斑疹、丘疹和浸潤性腫塊。臨床癥狀的特點1發(fā)病以青壯年較多，發(fā)病年齡80在1845歲，即性生活較活躍的年齡段。2在感染艾滋病后往往患有一些罕見的疾病如肺孢子蟲肺炎、弓形體病、非典型性分枝桿菌與真菌感染等。3持續(xù)廣泛性全身淋巴結(jié)腫大。特別是頸部、腋窩和腹股溝淋巴結(jié)腫大更明顯。淋巴結(jié)直徑在1厘米以上，質(zhì)地堅實，可活動，無疼痛。4并發(fā)惡性腫瘤?？úㄎ魇先饬觥⒘馨土龅葠盒阅[瘤等。5中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。約30艾滋病例出現(xiàn)此癥狀，出現(xiàn)頭痛、意識障礙、癡呆、抽搐等，常導致嚴重后果。艾滋病的傳播途徑艾滋病傳染主要是通過性行為，體液的交流而傳播。體液主要有精液，血液陰道分泌物，乳汁、腦脊液和有神經(jīng)癥狀者的腦組織中。其他體液中，如眼淚、唾液和汗液，存在的數(shù)量很少，一般不會導致艾滋病的傳播。唾液傳播艾滋病病毒的可能性非常小。（1）性交傳播（2）血液傳播（3）共用針具的傳播（4）母嬰傳播（5）發(fā)現(xiàn)新途徑據(jù)協(xié)和醫(yī)院感染內(nèi)科專家最新研究，淚腺或淚液可能成為艾滋病病毒的新“據(jù)點”。這意味著，艾滋病病毒可能通過淚液傳播。據(jù)悉，該研究相關論文近日已發(fā)表在國際著名的艾滋病雜志上，引起了國際上的廣泛關注。協(xié)和醫(yī)院感染內(nèi)科李太生等經(jīng)過長達六年的研究，在國際上率先報道，研究結(jié)果提示，淚腺或淚液相關的組織、器官很可能為HIV病毒的新“據(jù)點”而可能通過淚液發(fā)生傳染。據(jù)了解，協(xié)和醫(yī)院這一研究始于2005年，是國際上首個針對艾滋病患者淚液中HIV病毒載量進行的定量分析。研究以16例長期接受雞尾酒治療、外周血HIV病毒陰性的AIDS患者為對象，2例新診斷但未經(jīng)治療、3例治療后產(chǎn)生耐藥的患者為對照組展開的。研究人員取到每位患者1毫升以上的眼淚，用國際通用的病毒載量檢測與聚合酶鏈式反應（PCR）等多種方法，選取四個不同的基因點位同時開展檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)研究組和對照組在淚液中的HIV病毒載量無差異，為200拷貝毫升20000拷貝毫升，遠高于正常值（50拷貝毫升以下）。艾滋病的危害對個人的危害生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發(fā)展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會產(chǎn)生巨大的壓力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會的歧視，很難得到親友的關心和照顧。對家庭的危害社會上對艾滋病人及感染者的種種歧視態(tài)度會殃及其家庭，他們的家庭成員和他們一樣，也要背負其沉重的心理負擔。由此容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導致家庭破裂。因為多數(shù)艾滋病病人及感染者處于養(yǎng)家糊口的年齡，往往是家庭經(jīng)濟的主要來源。當他們本身不能再工作，又需要支付高額的醫(yī)藥費時，其家庭經(jīng)濟狀況就會很快惡化。有艾滋病病人的家庭，其結(jié)局一般都是留下孤兒無人撫養(yǎng)，或留下父母無人養(yǎng)老送終。對社會的危害艾滋病主要侵害那些年富力強的2045歲的成年人，而這些成年人是社會的生產(chǎn)者、家庭的撫養(yǎng)者、國家的保衛(wèi)者。艾滋病削弱了社會生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素質(zhì)下降，國力減弱。社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩(wěn)定遭到破壞。對兒童的影響艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學、營養(yǎng)不良以及過重的勞動負擔。艾滋病的預防目前尚無預防艾滋病的有效疫苗，因此最重要的是采取預防措施①堅持潔身自愛，不賣淫、嫖娼，避免婚前、婚外性行為。②嚴禁吸毒，不與他人共用注射器。③不要擅自輸血和使用血制品，要在醫(yī)生的指導下使用。④不要借用或共用牙刷、剃須刀、刮臉刀等個人用品。⑤受艾滋病感染的婦女避免懷孕、哺乳。⑥使用避孕套是性生活中最有效的預防性病和艾滋病的措施之一。⑦要避免直接與艾滋病患者的血液、精液、乳汁和尿液接觸，切斷其傳播途徑。預防艾滋病的最簡單的辦法就是每次性交的時候，為了避免有體液的交流，一定用避孕套。所以在西方一些國家，有些學校和組織都發(fā)放免費的避孕套。但是沒有必要同時使用二個避孕套，反而容易造成破裂。吸毒者，絕對不可以和別人共用針具。艾滋病病毒不會通過空氣、食物、水等一般日常生活接觸傳播。艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關，完全可以通過規(guī)范人們的社會行為而被阻斷，是能夠預防的。將根苗扼殺在搖籃中重在預防世界艾滋病日為提高人們對艾滋病的認識，世界衛(wèi)生組織于1988年1月將每年的12月1日定為世界艾滋病日，號召世界各國和國際組織在這一天舉辦相關活動，宣傳和普及預防艾滋病的知識，2009和2010年世界艾滋病日的主題為“普遍可及和人權”。2011年世界艾滋病日主題為“正視艾滋，重視權益，點亮反歧視之光”（KEEPTHELIGHTONHIVHUMANRIGHTS）。2011年世界艾滋病日的主題已經(jīng)公布，就是“GETTINGTOZERO”，中文可以翻譯為“朝零努力”。在解釋“GETTINGTOZERO”的含義時，BRUNEIDARUSSALAMAIDSCOUNCIL用了以下結(jié)果詞語“ZERONEWHIVINFECTIONS”（零新增感染），“ZERODISCRIMINATION”（零歧視）和“ZEROAIDSRELATEDDEATHS”（零死亡）。艾滋病的社會歧視一、艾滋病的社會歧視現(xiàn)狀艾滋病的歧視是很敏感的話題，在艾滋病的防治工作領域中也是一個很重要的話題。因為從1981年美國發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病以來，在80年代的中期甚至末期，由于宣傳的誤導作用，造成了對艾滋病的一直至今的社會歧視。目前全世界艾滋病流行現(xiàn)狀十分嚴峻，特別是在非洲和亞洲地區(qū)。中國自1985年首次報告艾滋病病例以來艾滋病的流行呈快速上升趨勢。近年來，中國艾滋病的感染與發(fā)病人數(shù)也增長較快。據(jù)聯(lián)合國駐華機構(gòu)公布的數(shù)據(jù)，目前中國艾滋病病毒感染者約84萬人，加上已經(jīng)染病死亡的24萬人，總數(shù)應該在100萬人左右。根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，目前中國艾滋病病毒感染者占總?cè)丝诘谋壤m然很低，但感染人數(shù)在亞洲位居第2位，在全球居第14位。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計顯示，近年來中國艾滋病傳播呈快速增長趨勢，傳播途徑主要以經(jīng)注射吸毒感染為主，占總數(shù)的68，經(jīng)采血、血漿途徑感染人數(shù)占97，經(jīng)血液制品感染人數(shù)占15，此外，經(jīng)性接觸感染人數(shù)占72，母嬰傳播為02，其余134傳播途徑不詳。去年年底，我們國家衛(wèi)生部高強副部長在參加世界衛(wèi)生大會的時候，代表中國政府正式宣布，要對廣大的農(nóng)村地區(qū)、城市低收入的HIV感染者和艾滋病病人要實行免費治療；同時，溫家寶總理更明確的指出，對艾滋病病人我們要實行“四免一關懷”，對他們進行免費檢查，免費治療；他們的子女上學，免費接受教育；同時，要關心他們。隨著形勢宣傳的深入，我相信對于艾滋病病人的歧視，應該會逐漸減弱，但是，如果說徹底的消失，可能還需要一定的時間，還需要我們做出更大的一些努力才能夠達到我們的目標。這種帶有道德成分的歧視，極大地遲滯了艾滋病的防治。由于歧視，許多高危性行為者不愿接受病毒檢測，致使約60的患者未被發(fā)現(xiàn)，這無疑增加了艾滋病病毒傳播的風險；由于歧視，許多艾滋病病毒感染者生活困難，而一旦失去生活來源，部分人極易從事傳播艾滋病病毒的職業(yè)；由于歧視，同性戀群體不愿公開身份，許多人迫于社會和家庭的壓力，與異性戀人群結(jié)婚，增加了他們感染和傳播性病艾滋病的可能性和危險性。艾滋病的社會歧視產(chǎn)生的影響（一）人們接受艾滋病預防服務和檢測咨詢的比率較低在全球范圍內(nèi)，羞辱和歧視往往與較低的接受艾滋病預防服務的比率聯(lián)系在一起。人們很少或完全不參與艾滋病信息會議和咨詢活動，參加母嬰阻斷項目的人數(shù)也漸趨減少。否認風險、較少采取預防措施也與羞辱觀念相關。對污名的恐懼和羞辱觀念的存在，導致艾滋病與己無關的觀點根深蒂固，因此在多數(shù)情況下人們不會接受艾滋病檢測。（二）人們很少或延遲主動告知感染狀況告知艾滋病血清狀況是安全套使用和尋求服務取得效果的關鍵。研究表明，羞辱和歧視會阻礙感染者向伴侶、衛(wèi)生工作者和家庭成員主動告知自己的感染情況。（三）人們延緩或放棄治療、關懷與支持服務羞辱和歧視會讓感染者延緩或放棄治療，或是因害怕暴露自己的感染狀況而遠走異地尋求治療，或者無法保持對藥品的依從性。羞辱還可能迫使人們隱瞞自己的服藥情況，導致劑量不穩(wěn)定。而羞辱與歧視對婦女和兒童以及一些社會弱勢群體的影響更為嚴重消除艾滋病社會歧視的辦法（一）有效的宣傳、勸說從而消除偏見勸說是社會心理學態(tài)度改變的一個主要策略。社會偏見本質(zhì)上說是一種根據(jù)片面、甚至錯誤的信息而形成的認知偏差。而通過宣傳、勸說這種動之以情、曉之以理的方式可使偏見持有者增加對偏見對象的認識，有助于打破刻板印象和克服以點代面、以偏概全的片面性，以修正原有的態(tài)度。（二）要加強人們的認識讓更多的人意識到艾滋病的內(nèi)在規(guī)律，意識到正常的接觸不會感染艾滋病。真正將艾滋病患者當成普通的病人，病人需要幫助，需要關懷，需要全社會幫助他們走出疾病的陰影，重新開始新的生活。最新的2008年世界衛(wèi)生報告提出初級保健要以人為本，而我們對待艾滋病也應秉承這一原則，以人為本，以患者為本，在檢查治療時注意針對患者的不同情況區(qū)別對待，在宣傳的過程中注意對患者隱私的保護，宣傳要詳實可信，不可遺漏更不能夸大其詞，只有人們正確認識了艾滋病才可能給予艾滋病患者應有的態(tài)度。加強認識被歧視者要自立自強（三）被歧視者要自立自強個體的原初偏見態(tài)度的形成以及得到肯定性強化，自我實現(xiàn)預言的形成以及從社會偏見到社會歧視行為的轉(zhuǎn)變過程中，都涉及到被歧視群體自身的一些弱點，他們或是客觀上存在某種缺點，或是力量太小、聲音太弱。因此，要想改變被歧視的命運，還必須得從自身做起，努力改善自己消極的形象，以打破社會對其形成的刻板影響。只有人們在科學上攻克了艾滋病，找到有效的治療和預防手段，將艾滋病對人體的傷害降低，才能解決與艾滋病有關的羞辱和歧視的問題。目前我國政府在這方面已經(jīng)做出了努力，獲得了不小的成效。（四）依賴的還是科學的發(fā)展和技術的進步拒絕歧視關心艾滋病人從我做起O∩_∩O謝謝觀賞藝術系美術學115班張宇

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