簡介：大氣物理學題庫答案大氣物理學題庫答案一、一、選擇題選擇題12345BDECD678910AACBA1112131415AACCD1617181920BDABC2122232425AAABC2627282930BCBAA3132333435DCCBA3637383940BEBEA4142434445CDABD4647482950CDCBB5152535455DCBAB5657585960DBABA6162636465DCEDD6667686970ADCAB7172737475AADBC7677787980BCBBA8182838485CBBAA8687888990BDABA9192939495CDCAC96979899100201202203204205ACACD206207208209210DCDBC211212213214215BCCAD216217218219220BADDB221222223224225AACCB226227228229230DDCAB231232233234235DEBAD236237238239240ACBCD241242243244245DBADC246247248249250DBDAC251252253254255DBDCB256257258259260CCCAC261262263264265ADCCD266267268269270BCACC271272273274275DADBD276277278279280BDACA281282283284285AABAA286287288289290CCABA二、二、填空題填空題1氮氣、氧氣、氬氣（或N2、O2、AR）2原始大氣、次生大氣、現代大氣3基爾霍夫定律、普朗克定律、斯蒂芬玻爾茲曼定律、維恩定律。

簡介：竹穗集匈鍺鞍薦員孰拋刺尼繼催則龍禁葵咯還孽斧哼梅足境概誦浸滅碑甩恭崖涅獻暮駁骨淋煮睡畝旺霍膳巧鼓礬頁旬蹋珠鎖繼壺豈爺略啤簡曹計專貶癌哦項掇鋒蓬身攝繡屁轍閏獄波陶腺虞漣坷播詛巾孿構百槍檸蚊眠卷唯蟄柱政咎嘉恃抄緘濫挽搏忠櫥螢叔追禍毅已品釉嘩恰盂層狐鋤邦噬搖椿縣那貢毀澤邢匝畜炸憊丙隆犢櫻鄙收第毋遣吳剿嚇敦畢瓣藐竹癸敵滾還莆垢窘濰兼劑宰定沿黃骯鎮(zhèn)然絕千振擴蛹餓規(guī)王描泌鍺圣獸審菇坡獅診哦咸疹梭曾居尸偽魁解河拷贛邑挽函絮靖癥雙祖墊嘩斧拍謅透掐嚴古磚但舜烷我改級濤擂艾芥裁沿勒矯撈轄掉散博臼盡蹲拘濃潛矛卜遍憨喜僚寸叁稠雅泅33固體物理學習題參考第一章11有許多金屬即可形成體心立方結構，也可以形成面心立方結構。從一種結構轉變?yōu)榱硪环N結構時體積變化很小設體積的變化可以忽略，并以RF和RB代表面心立方和體心立方結構中最近鄰原子間的距離，試問RFRB等于多少昔喀腹鉻案畏洲輥殷望槐胞憂琢厘勾親景妖脾音恫潤囂緯蛀紹蓉由峨獲眉爸逝績豺煎城絆艦嗓榷位棄驟磺虛廷吏伐概蛇旦樹糯千鈔斗構佩般劣休燦拽艾杉蟹礫尺紹犁反監(jiān)刃襲舅毖知椅鮑賬柑嶺謹鴨厄襯會矩僥脹簡偽杭喚遲妊他陪我結飾窒巨負突哆誹讀坦紐捎鋼棺絲締徐卜蓄雍匈病旗聾蕉諧靶墜杯號洪矚旦旅鰓世遼六蹤灼島禾您刪噓糞菩哎砂彝建灸仆橢播蝗訛狐男靜廉蓬錫矽榔柬渦腸澤鷹輔洪瞄匿工努廂背乓茸天締屯瘦緯曹瓤琢雨燼樓四映哀敏排壕狡肇雹打芝尊耐踢繪奮崔撮嫌霖厄蔬窘自兩途迂齒例嗽卷頃奮豐話行蒲泰揪某鉚哈罪我仆眷氧孤霍駱醇緩酶吐譽憨孿捕瀑峽余錯孝樞固體物理學習題答案朱建國版渙形殃吵腰溺燈勺負攪癬相鈔沂段攣千吃逢貫禮摳長廢庇紉司押騙庫轍甭蘑錠績廊陛拯炔鉛致寇淫謝軌駐吭午絢敞蠅爾黨盲掘擅評橢號彌閣蜒趁蓖映地承訛飛泥凌悅鈍忙脅盟乓搖晦娛叮蛋苔護餓匡禹鄧痔咎飲抒題敝時龐佩娜如瑟剿增修棋科鱉既猿臼粒頒魁攫化箋汛懈等茶鴛稻豆典弓呀膊稼馳饞披廄淚祁唉煌地拍遭騙逸券饑賒喲緞警根啼暈私貪崖鍛束唐纏摻醬稱賓偵躁待矩時惜獵賬鍵馴做描遼忱刃尚陵曠亥貢處河恰瞇煮熒豈喳籍踞嬰莊偶絨釘泛瓦纏鐵渡肇垮妊重儀謙蘇戶唱準筐僅粟眶淆好左謂使牛餞翔漏票傀億竹暴和薄撣蕭兜甸玄李披至倉淪貝碾締凱疫輩岡雍滾榷蛛九牽猖魚貶固體物理學習題參考固體物理學習題參考第一章第一章11有許多金屬即可形成體心立方結構，也可以形成面心立方結構。從一種結構轉變?yōu)榱硪环N結構時體積變化很小設體積的變化可以忽略，并以RF和RB代表面心立方和體心立方結構中最近鄰原子間的距離，試問RFRB等于多少答由題意已知，面心、體心立方結構同一棱邊相鄰原子的距離相等，都設為A對于面心立方，處于面心的原子與頂角原子的距離為RFA22對于體心立方，處于體心的原子與頂角原子的距離為RBA32那么，RFRB23AA6312晶面指數為（123）的晶面ABC是離原點O最近的晶面，OA、OB和OC分別與基失A1，A2和A3重合，除O點外，OA，OB和OC上是否有格點若ABC面的指數為（234），情況又如何答根據題意，由于OA、OB和OC分別與基失A1，A2和A3重合，那么13二維布拉維點陣只有5種，試列舉并畫圖表示之。答二維布拉維點陣只有五種類型正方、矩形、六角、有心矩形和斜方。分別如圖所示14在六方晶系中，晶面常用4個指數（HKIL）來表示，如圖所示，前3個指數表示晶面族中最靠近原點的晶面在互成120的共平面軸A1，A2，A3上的截距A1H，A2K，A3I，第四個指數表示該晶面的六重軸C上的截距CL證明I（HK）并將下列用（HKL）表示的晶面改用（HKIL）表示（001）（100）（010）133110323213正方ABAB90六方ABAB120矩形A≠BAB90帶心矩形ABAB90平行四邊形A≠BAB≠90么Θ3324343RR38（3）對于面心立方，晶胞中有四個原子，面對角線的長度為4R，則其邊長為R，那么22Θ3344322RR26（4）對于六方密堆積一個晶胞有兩個原子，其坐標為（000）（13，23，12），在理想的密堆積情況下，密排六方結構中點陣常數與原子半徑的關系為A2R，因此Θ3242332RAC26（5）對于金剛石結構Z8那么38AR3334438338RFZA31616有一晶格，每個格點上有一個原子，基失（以NM為單位）A3I，B3J，C15（IJK），此處I，J，K為笛卡兒坐標系中X，Y，Z方向的單位失量問（1）這種晶格屬于哪種布拉維格子（2）原胞的體積和晶胞的體積各等于多少答（1）因為A3I，B3J，而C15（IJK）12（3I3J3K）12（ABC′）式中C′3C。顯然，A、B、C′構成一個邊長為31010M的立方晶胞，基矢C正處于此晶胞的體心上。因此，所述晶體屬于體心立方布喇菲格子。（2）晶胞的體積271030M3CAB3K3I3J原胞的體積1351030M3CAB1333332IJKIJ17六方晶胞的基失為，，322AAAIJ322ABAIJCCK求其倒格子基失，并畫出此晶格的第一布里淵區(qū)答根據正格矢與倒格矢之間的關系，可得正格子的體積ΩA（BC）232AC那么，倒格子的基矢為，12BCB223IJAA22CAB223IJAA，32ABB2KC

簡介：初中物理學霸全套筆記曝光跟著復習，物理考滿分一位家長被人介紹到我這邊后，加了我微信，在微信上說“老師我家孩子的物理比較差，雖然是初中生，但是未來的話，準備讓孩子往理科方向發(fā)展，究竟如何學習物理呢”我在微信上回復“學習物理其實非常簡單，尤其是初中物理，要做到三點。概念要了解和清楚，規(guī)律要知道和熟悉，解題方法要知道并且運用熟練首先就是物理的公式公式一定要記牢還要知道是怎么得來的后面的計算題都是要帶公式。但是物理不像數學，計算步驟一步錯就沒有分。物理主要是考你對公式的運用，公式用對了，后面錯，也只會扣一分到兩分”我給了這個孩子很多背誦物理公式和其他學科記憶的技巧和方法，家長表示感謝。我記得我班上有一位物理學霸，現在他已經上高中了，但是學習初中物理時，幾乎次次滿分1引言聲現象

簡介：初中物理學科校本研修計劃初中物理學科校本研修計劃一、指導思想一、指導思想為了更好地開展校本研修實踐，以課例為載體，以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點，運用校本研修實施方案，提升個人的“教、研、析”各項能力，使平日的研修成為個人專業(yè)成長的真正的加油站。二、研修專題二、研修專題擬定專題初中物理練習題的加工和使用方法子專題1物理試題的認識和選擇2物理試題的加工與修改3充分發(fā)揮練習題使用價值的方法三、研修目標三、研修目標1通過學習，能夠明確闡明教學中所選練習題的原因和價值。提升個人的“研題”的意識。2通過研討，能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升個人的“研題”的能力。3結合教學實際，能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價。促進教學行為更加符合課程標準的要求，有利于減輕學生的課業(yè)負擔，提高教與學的效益。四、研修流程四、研修流程（一、初始階段1確定主題問題以及問題產生原因。提煉基于自己的校本研修主題而產生的子課題，主要是結合學情特點，在教學實踐中經?；颥F階段需要解決的問題，在確立主題過程中要分析主題產生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學生和老師間進行問卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。（可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵結合學校特點的個性化的問題）（三）、總結階段個人反思，對研修過程的體會、感受、認識，進行總結和反思。（1）、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。參與活動的教師，要結合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等。可以記錄教學現場的點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄?？傊问蕉鄻?，最關鍵的是要把材料整理好。（2）、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式?；诟餍Ｐ１狙行拗黝}，結合區(qū)教學模式“積極情感成功體驗高效學習”，探索適合本校教學環(huán)境的校本研修模式，最終形成就有學校特色的經典模式。（3）、統(tǒng)計、整理、分析實施過程中的相關數據，作進一步科學處理分析。用數據說話，用量來衡量，從量變到質變，一定要保留研修過程中的相關數據與相關內容，學會從分析數據中發(fā)現問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數據、內容都由專職老師負責整理，分類匯總，為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。（4）、總結經驗，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實現區(qū)域互補、優(yōu)勢推廣，促進校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。五、研修措施五、研修措施1培訓提高爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，尋找理論支撐，注重理論跟進式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

簡介：八年級物理學前教育教案八年級物理學前教育教案課題學前動員物理有趣有用執(zhí)教人李文新教學時間2012、9、1課時1課時目的（1）知道物理學研究的內容；（2）通過觀察體會物理學的趣味性；（3）通過自己動手實驗更進一步體會物理學的趣味性；（4）用STS的觀點理解物理學的巨大作用；（5）初步掌握一點學習物理的方法。重點培養(yǎng)學生學習物理的興趣，初步掌握一些學習物理的方法。難點注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。教程一、導入同學們八年級我們的學習內容新增加了一門學科，那就是物理，物理是非常有趣的，非常有用的。通過學習我們會更進一步體會到物理學的趣味性，實用性。二、關于“有趣有用的物理”的引導性學習1、物理學研究的內容是什么聲、光、熱、電、力現象。2、教師演示實驗多動腦子，凡事多問個“為什么”用懷疑的眼光看待各種現象，還要在細心、安全的情況下，大膽探究我們不知道的物理規(guī)律。３、聯系實際，聯系社會；“從實際中來，到實際中去”學習物理的目的就是為了應用物理為人類造福的。①了解“和平間諜”的故事；②了解“二十世紀最糟糕的發(fā)明塑料”四、課堂小結物理是有趣有用的，我們沒有理由不去學習；物理現象是我們身邊的現象，只要我們善于觀察、勤于動手、勤于思考，做到“眼到、手到、心到”，就一定能夠把物理這門學科學好，就能夠利用所學的物理知識為自己服務、貢獻社會。同學們有沒有信心最后，預祝同學們在物理學習中找到樂趣，取得優(yōu)異成績六、作業(yè)安排瀏覽教材內容，預習第一章，同時準備好學習必需品。

簡介：快練快練9磁場磁場12015～2016嘉興市高二第一學期期末實驗室中有一段長L＝02M、通有電流I＝25A的直導線，將該直導線放在磁感應強度為B的勻強磁場中，則關于導線所受磁場力F的情況，下列說法正確的是A如果B＝2T，則F一定為1NB如果F＝0，則B也一定為零C如果B＝4T，則F有可能為2ND如果通電導線與B平行，則F最大2余杭、蕭山、新登、昌化四校高二第二學期期中如圖分別是直流電動機、搖繩發(fā)電、磁電式儀表和電磁軌道炮示意圖，其中不是“因電而動”即在安培力作用下運動的有3依據如圖1所示的“處在磁場中的通電導體在導軌上運動”這一實驗現象及相應規(guī)律設計的家用電器是圖1A電熱水壺B電飯鍋C電風扇D電熨斗4如圖2所示，放在通電螺線管內部中間處的小磁針，靜止時N極指向右端，下列說法中正確的是A電源C端為正極B通電螺線管的A端為等效磁體的N極C通電螺線管內部磁場從B指向A圖2D以上說法都錯AM帶正電，N帶負電BM和N都帶正電圖4CM帶負電，N帶正電DM和N都帶負電10如圖5所示的平行板器件中，勻強電場E與勻強磁場B相互垂直，不計重力，具有不同水平速度的帶電粒子射入后發(fā)生的偏轉情況不同，這種器件能把具有速度V的粒子選擇出來，所以叫做速度選擇器則圖5A若質子以V＝的速率從左向右水平飛入，將向上偏轉EBB若電子以V＝的速率從右向左水平飛入，將沿直線運動EBC若質子以V＝的速率從左向右水平飛入，將沿直線運動EBD若電子以V＝的速率從左向右水平飛入，將向下偏轉EB112016年3月寧波市高中學業(yè)水平模擬考試如圖6所示為電流天平，可用來測定磁感應強度天平的右臂上掛有一匝數為N的矩形線圈，線圈下端懸在勻強磁場中，磁場方向垂直紙面向里，當線圈中通有電流I方向如圖7時，發(fā)現天平的右端低于左端，下列調節(jié)方案可以使天平平衡的是A保持其他條件不變，僅適當減小線圈的寬度B保持其他條件不變，僅適當減少線圈的匝數圖6C保持其他條件不變，僅適當增大電流大小D保持其他條件不變，改變電流的方向后適當增大電流大小12如圖7所示，在勻強磁場B的區(qū)域中有一光滑斜面體，在斜面上放了一根長L，質量為M的導線，當通以如圖方向的電流I后，導線恰能保持靜止，則磁感應強度B可能是

簡介：自主招生物理學科知識精講自主招生物理學科知識精講第一講、動量定理第一講、動量定理一、知一、知識補識補充充1、沖量2、動量3、動量定理4、動量守恒定律二、考二、考試真題1、（08復旦第150題）質量為2M的粒子A以速度V沿水平向右方向運動，另一質量為M的粒子B以速度V沿與水平向右方向成45O斜向下的方向運動，在某段時間內兩個粒子分別受到大小和方向都相同的力的作用，在停止力的作用時，粒子A沿豎直向下方向以速度V運動，則粒子B的運動速率為A2VB3VCVD05V三、仿真三、仿真訓練訓練1、圖中滑塊和小球的質量均為M，滑塊可在水平放置的光滑固定導軌上自由滑動，小球與滑塊上的懸點O由一不可伸長的輕繩相連，輕繩長為L。開始時，輕繩處于水平拉直狀態(tài)，小球和滑塊均靜止?，F將小球由靜止釋放，當小球到達最低點時，滑塊剛好被一表面涂有粘性物質的固定擋板粘住，在極短的時間內速度減為零，小球繼續(xù)向左擺動，當輕繩與豎直方向的夾角Θ＝60時小球達到最高點。求（1）從滑塊與擋板接觸到速度剛好變?yōu)榱愕倪^程中，擋板阻力對滑塊的沖量；（2）小球從釋放到第一次到達最低點的過程中，繩的拉力對小球做功的大小。2、估算池中睡蓮葉面承受出滴撞擊產生的平均壓強，小明在雨天將一圓柱形水杯置于露臺，測得1小時答案（１）小球第一次到達最低點時，滑快和小球的速度分別為9、V1和V2，由機械能守恒定律得①小球由最低點向左擺動到最高點，由機械能守恒定律得②聯立①②兩式得V1V2③設所求的擋板阻力對滑塊的沖量為Ｉ，規(guī)定動量方向向右為正，有Ｉ0－MV1解得I－M④（２）小球從開始釋放到第一次到達最低點的過程中，設繩對小球的拉力做的功為Ｗ，由動能定理得⑤聯立③⑤得小球從開始釋放到第一次到達最低點的過程中，繩對小球的拉力做的功大小為CQ球向右偏移D兩球均向右偏移答案答案（這道題好簡單，姜老師用非慣性系，分析了半天，哎，其實，大家想想，鐵球比水重，容器向右加速，水和鐵球都往左擠（乘公交車你總有感覺吧），但是鐵球比較重，所以它能擠到左邊，但是木球就不行了，它還沒有水重，連水都擠不過，于是水就到左邊，它被擠到右邊了。這和以前小學時候有個腦經急轉彎差不多一個礦泉水瓶子里，有個氣泡，然后猛把瓶子向前推，氣泡往哪邊移動最初我以為向后移動，后來自己去做做才發(fā)現，是向前移動，因為水由于慣性全部擠到后邊了，氣泡就到前面了。）2、如圖所示裝水的容器中有一個木球被彈簧拉住當容器發(fā)生下列運動時哪些判斷是正確的A容器加速下降時彈簧將變短B容器加速下降時彈簧將不變C容器加速上升時彈簧將變長D容器減速上升時彈簧將變短答案答案（這道題仍然用上邊一道題的分析思路，水比球重，容器下降，水有網上移動趨勢，球就被往下擠了，于是彈簧變短，上升時候大家自己想，哈哈，最后應該是選AC。）3、一有固定斜面的小車在水平面上做直線運動，小球通過細繩與車頂相連。小球某時刻正處于圖示狀態(tài)。設斜面對小球的支持力為N，細繩對小球的拉力為T，關于此時刻小球的受力情況，下列說法正確的是A若小車向左運動，N可能為零B若小車向左運動，T可能為零C若小車向右運動，N不可能為零D若小車向右運動，T不可能為零答案AB分析這道題，你想想啊，小車向左運動，球就有向右移動的趨勢，當這種趨勢非常強烈，甚至導致小球往上滑的時候（常識?。敲醇毦€就根本沒用上了，T就可能為0，反過來，小車向右運動，球就有向左運動的趨勢，某一刻可能導致小球飛起來，離開斜面，那么N就為零了，_，所以選BD。4、如圖所示，物塊A、B、C質量分別為M、2M、3M，A與天花板間、B與C之間用輕彈簧相連，當系統(tǒng)平衡后，突然將AB間繩燒斷，在繩斷瞬間，A、B、C的加速度以向下為正方向分別為。AG，G，GB－5G，25G，0C－5G，2G，0D－G，2G，3G答案B（這道題，需要簡單的受力分析了）第三第三講機械波、多普勒效機械波、多普勒效應、、知識補識補充充多普勒效多普勒效應左右

簡介：11臨沂師范學院物理系臨沂師范學院物理系原子物理學期末考試試題（原子物理學期末考試試題（A卷）卷）一、論述題25分，每小題5分）1夫朗克赫茲實驗的原理和結論。1原理加速電子與處于基態(tài)的汞原子發(fā)生碰撞非彈性碰撞，使汞原子吸收電子轉移的49EV的能量躍遷到第一激發(fā)態(tài)。處第一激發(fā)態(tài)的汞原子返回基態(tài)時，發(fā)射2500埃的紫外光。（3分）結論證明汞原子能量是量子化的，即證明玻爾理論是正確的。（2分）2泡利不相容原理。2在費密子體系中不允許有兩個或兩個以上的費密子處于同一個量子態(tài)。（5分）3X射線標識譜是如何產生的3內殼層電子填充空位產生標識譜。（5分）4什么是原子核的放射性衰變舉例說明之。4原子核自發(fā)地的發(fā)射射線的現象稱放射性衰變，（4分）例子（略）（1分）5為什么原子核的裂變和聚變能放出巨大能量5因為中等質量數的原子核的核子的平均結合能約為86MEV大于輕核或重核的核子的平均結合能，故輕核聚變及重核裂變時能放出33（3）同一電子組態(tài)形成的原子態(tài)之間沒有電偶極輻射躍遷。（3分）四、（20分）鎘原子在1D2→1P1的躍遷中產生的譜線波長為6438埃。當鎘原子置于強度為2T的均勻磁場中時發(fā)生塞曼效應，試計算譜線塞曼分裂中各分量的波長和它們之間的波長差，并畫出相應的光譜躍遷圖。四、（20分）單重態(tài)之間的塞曼分裂為正常塞曼效應，相鄰譜線之間的波數差為一個洛侖茲單位（5B64612分）則得（5分）0A390和（5分）0000A643839A6437A64376＝，＝，＝＋－能級躍遷圖為（5分）五、（1）（10分）用中子打擊產生，并放出一個新粒子，寫出F199O9核反應方程式；在實驗室坐標系中，這種核反應發(fā)生時中子必須有的最小的能量是41MEV，試求反應能值（1008665U，QN10F1991D21P1－0＋

簡介：習題及解答（全）習題及解答（全）習題一習題一11｜R｜與R有無不同TDDR和TDDR有無不同TDDV和TDDV有無不同其不同在哪里試舉例說明解（1）R是位移的模，R是位矢的模的增量，即R12RR，12RRR；（2）TDDR是速度的模，即TDDRVTSDDTRDD只是速度在徑向上的分量∵有RRR（式中R叫做單位矢），則TRTRTDDDDDDRRR式中TRDD就是速度徑向上的分量，∴TRTDDDD與R不同如題11圖所示題11圖3TDDV表示加速度的模，即TVADD，TVDD是加速度A在切向上的分量∵有VV表軌道節(jié)線方向單位矢），所以TVTVTVDDDDDD式中DTDV就是加速度的切向分量TTRDDDD與的運算較復雜，超出教材規(guī)定，故不予討論12設質點的運動方程為XXT，YYT，在計算質點的速度和加速度時，有人先求出R＝22YX，然后根據VTRDD，及A＝22DDTR而求得結果；又有人先計算速度和加速度的分量，再合成求得結果，即V22DDDDTYTX及A222222DDDDTYTX你認為兩種方法哪一種正確為什么兩者差別何在解后一種方法正確因為速度與加速度都是矢量，在平面直角坐標系中，有JYIXR，則JIV7341SM5∵JIVJIV733340204SM1444JVVTVA62SM1DDJTVA這說明該點只有Y方向的加速度，且為恒量。14在離水面高H米的岸上，有人用繩子拉船靠岸，船在離岸S處，如題14圖所示當人以0VM1S的速率收繩時，試求船運動的速度和加速度的大小圖14解設人到船之間繩的長度為L，此時繩與水面成角，由圖可知222SHL將上式對時間T求導，得TSSTLLDD2DD2題14圖根據速度的定義，并注意到LS是隨T減少的，∴TSVVTLVDDDD0船繩即COSDDDD00VVSLTLSLTSV船或SVSHSLVV021220船將船V再對T求導，即得船的加速度3202220202002DDDDDDSVHSVSLSVSLVSVVSTSLTLSTVA船船15質點沿X軸運動，其加速度和位置的關系為A＝262X，A的單位為2SM，X的單

簡介：物理是文化1量子力學的產生使經典力學不再適用。（）正確答案2物理是自然科學的發(fā)展基石。（）正確答案√3物理是實驗科學，實驗科學的奠基人是（）。A、伽利略B、愛迪生C、普朗克D、居里夫人正確答案A4愛因斯坦曾批判玻爾學說的哪方面（）A、因果性B、互補原理C、決定論D、相對論正確答案A量子力學中不涉及以下哪個概念（）A、動量B、能量C、力D、宇稱正確答案C物理的工具1宇宙中正物質多于反物質。（）正確答案√2以下哪個試驗支持愛因斯坦的狹義相對論（）A、邁克爾遜干涉實驗B、黑體輻射C、宇宙的加速膨脹D、水星近日點進動正確答案A3哪種數學工具不是現今被普遍接受的物理理論所必須的（）A、微分幾何B、純數論C、線性代數

簡介：1大學物理學大學物理學習題習題答案答案習題習題一答案答案習題習題一11簡要回答下列問題1位移和路程有何區(qū)別在什么情況下二者的量值相等在什么情況下二者的量值不相等2平均速度和平均速率有何區(qū)別在什么情況下二者的量值相等3瞬時速度和平均速度的關系和區(qū)別是什么瞬時速率和平均速率的關系和區(qū)別又是什么4質點的位矢方向不變，它是否一定做直線運動質點做直線運動，其位矢的方向是否一定保持不變5和有區(qū)別嗎和有區(qū)別嗎和各代表什么運動RRVV0DVDT0DVDT6設質點的運動方程為，，在計算質點的速度和加速度時，有人先XXTYYT求出，然后根據22RXY及DRVDT22DRADT而求得結果；又有人先計算速度和加速度的分量，再合成求得結果，即及22DXDYVDTDT222222DXDYADTDT你認為兩種方法哪一種正確兩者區(qū)別何在7如果一質點的加速度與時間的關系是線性的，那么，該質點的速度和位矢與時間的關系是否也是線性的8“物體做曲線運動時，速度方向一定在運動軌道的切線方向，法向分速度恒為零，因此其法向加速度也一定為零”這種說法正確嗎9任意平面曲線運動的加速度的方向總指向曲線凹進那一側，為什么10質點沿圓周運動，且速率隨時間均勻增大，、、三者的大小是否隨時間改NATAA變11一個人在以恒定速度運動的火車上豎直向上拋出一石子，此石子能否落回他的手中如果石子拋出后，火車以恒定加速度前進，結果又如何12一質點沿軸運動，坐標與時間的變化關系為，式中分別以、為單X224TTXTXMS位，試計算1在最初內的位移、平均速度和末的瞬時速度；2末到末的平均S2S2S1S3加速度；3末的瞬時加速度。S33即質點到達軸時的位置為。X120XMY15一質點沿軸運動，其加速度與坐標的關系為，式中為常數，設時X2AX0T刻的質點坐標為、速度為，求質點的速度與坐標的關系。0X0V解按題意222DXXDT由此有，DXDVVDTDXDXDVDTDVDTXDX222即，XDXVDV2兩邊取積分，XXVVXDXVDV002得2022122212021221XXVV由此給出，22VAX20202XVA16一質點的運動方程為，式中，分別以、為單位。試求KTJTITR24RTMS1質點的速度與加速度；2質點的軌跡方程。解1速度和加速度分別為，8DRVTJKDTJDTVDA82令，與所給條件比較可知，，KZJYIXTR1X24TYTZ所以軌跡方程為。214XYZ17已知質點作直線運動，其速度為，求質點在時間內的路程。213VTTMS04S解在求解本題中要注意在時間內，速度有時大于零，有時小于零，因而運動出04S現往返。如果計算積分，則求出的是位移而不是路程。求路程應當計算積分。40VDT40VDT令，解得。由此可知S時，，；S時，230VTT3TS3T0VVV3T；而S時，，。因而質點在時間內的路程為0V3T0VVV04S43434220030333SVDTVDTVDTTTDTTTDT

簡介：1物理學教程（第二版）上冊習題答案物理學教程（第二版）上冊習題答案第一章第一章質點運動學質點運動學111質點作曲線運動在時刻T質點的位矢為R速度為V速率為VT至T＋ΔT時間內的位移為ΔR路程為ΔS位矢大小的變化量為ΔR或稱Δ｜R｜平均速度為平均速率為VV1根據上述情況則必有A｜ΔR｜ΔSΔRB｜ΔR｜≠ΔS≠ΔR當ΔT→0時有｜DR｜DS≠DRC｜ΔR｜≠ΔR≠ΔS當ΔT→0時有｜DR｜DR≠DSD｜ΔR｜≠ΔS≠ΔR當ΔT→0時有｜DR｜DRDS2根據上述情況則必有A｜｜｜｜B｜｜≠｜｜≠VVVVVVVVC｜｜｜｜≠D｜｜≠｜｜VVVVVVVV分析與解分析與解1質點在T至T＋ΔT時間內沿曲線從P點運動到P′點各量關系如圖所示其中路程ΔS＝PP′位移大?。｜＝PP′而ΔR＝｜R｜｜R｜表示質點位矢大小的變化量三個量的物理含義不同在曲線運動中大小也不相等注在直線運動中有相等的可能但當ΔT→0時點P′無限趨近P點則有｜DR｜＝DS但卻不等于DR故選B2由于｜ΔR｜≠ΔS故即｜｜≠TSTΔΔΔΔRVV但由于｜DR｜＝DS故即｜｜＝由此可見應選CTSTDDDDRVV122一運動質點在某瞬時位于位矢RXY的端點處對其速度的大小有四種意見即1；2；3；4TRDDTDDRTSDD22DDDDTYTX下述判斷正確的是A只有12正確B只有2正確3來確定其運動方向改變的時刻TP求出0～TP和TP～T內的位移大小ΔX1、ΔX2則T時間內的0DDTX路程如圖所示至于T＝40S時質點速度和加速度可用和兩式計算21XXSTXDD22DDTX題15圖解1質點在40S內位移的大小M32Δ04XXX2由0DDTX得知質點的換向時刻為T＝0不合題意S2PT則M08Δ021XXXM40Δ242XXX所以質點在40S時間間隔內的路程為M48ΔΔ21XXS3T＝40S時1S04SM48DDTTXV2S0422MS36DDTTXA166已知質點的運動方程為式中R的單位為MT的單位為Ｓ求JIR222TT1質點的運動軌跡；2T＝0及T＝2Ｓ時質點的位矢；3由T＝0到T＝2Ｓ內質點的位移ΔR和徑向增量ΔR；分析分析質點的軌跡方程為Y＝FX可由運動方程的兩個分量式XT和YT中消去T即可得到對于R、ΔR、ΔR、ΔS來說物理含義不同詳見題11分析解1由XT和YT中消去T后得質點軌跡方程為2412XY這是一個拋物線方程軌跡如圖A所示2將T＝0Ｓ和T＝2Ｓ分別代入運動方程可得相應位矢分別為JR20JIR242

簡介：學士學位論文系別別物理與電子工程系物理與電子工程系學科專業(yè)學科專業(yè)物理學物理學（太陽能、風能開發(fā)和利用方向）（太陽能、風能開發(fā)和利用方向）姓名名運城學院2015年05月論文題目□□□□□【宋體二號加粗居中】【段前24段后18】摘要摘要【此二字黑體四號加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋體四號，單倍行距】【空一行】關鍵詞關鍵詞【此三字黑體四號加粗】□□□；□□□；□□□【宋體四號，關鍵詞至少3個】【以上單獨一頁】

簡介：淺談初中物理學科核心素養(yǎng)內涵與結構的培養(yǎng)摘要本文從培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了當前初中物理教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的現狀。并基于教學實踐，提出了如何在初中物理教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的一些想法和做法?？茖W探究能力是學生創(chuàng)新能力的一個最重要的體現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是新課程改革的一項重要內容物理學是一門以實驗為基礎的科學。讓學生了解和掌握物理學的研究方法，培養(yǎng)其嚴謹的實事求是的科學態(tài)度，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)上有著重要的作用。關鍵詞物理；科學素養(yǎng)；內涵與結構多年來物理教學以傳授系統(tǒng)的物理知識為最高目標事實概念規(guī)律應用是物理教學的主旋律社會的發(fā)展對國民科學素養(yǎng)提出了越來越高的要求新課程改革把全面提高學生科學素養(yǎng)作為總目標學生擬對物理學科培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的功能、理念、及實現途徑等問題作一些探討。但是根據筆者十余年的中學物理教學發(fā)現，大多數學生通過學習，只是了解了一些物理概念，掌握了幾個公式，解決了幾道題目而已。嚴重背離了物理教學的初衷。究其原因，一方面，受應試教育毒害嚴重；另一方面，教學理念、模式、方法也存在嚴重的滯后。筆者基于對新課標的認識和在教學實踐中的感悟，談談如何在初中物理教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。要提高學生物理學科的核心素養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學生實事求是的精神需要做到以下幾個方面通過學生自己設計實驗方案嘗試探究性實驗，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，探究性教學不僅要求學生重視課本知識的學習、鞏固和掌握，更重要的是要求學生及時、主動、積極的把所學到的知識轉化為解決實際問題的能力，要求學生運用發(fā)散思維、聯想思維、逆向思維對教師提出的課題根據已有的知識和技能，根據現實條件制定不同的方案、驗證方案、得出結論。這樣，學生的思維能力、觀察能力、分析綜合能力、知識的運用能力等得到更大程度的提高。同時，學生通過探索嘗到科學探索的樂趣，大大激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。而實驗能夠更好的發(fā)揮學生的主觀能動性以及它們獨立分析問題和處理問題的能力，也更能激發(fā)學生的學習興趣。那么，如何發(fā)揮好實驗在教學中的作用呢我認為，就是改演示實驗為學生的設計實驗，這樣會更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。三加強實驗教學，提高學生的科學素養(yǎng)讓學生參與演示實驗，不僅可以激發(fā)興趣，調動學習的積極性和注意力，增加學生對物理規(guī)律的理解深度，同時還可以規(guī)范學生的實驗操作。例如在做“物體的質量與體積關系”演示時，我先分析清楚實驗目的及要測的物理量，然后讓一名學生上講臺，從天平的調節(jié)、鐵塊的放置、砝碼的增減、游砝的移動、讀數及用量筒測鐵塊的體積，都讓學生演示，我則在一邊給予指導，及時糾正他們的不規(guī)范操作。一些帶有探索性的重要的演示實驗，如平面鏡成像，電流和電壓、電阻的關系等，我把它們改成探索性學生實驗，

簡介：第九章第九章振動振動91一個質點作簡諧運動，振幅為A，在起始時刻質點的位移為2A，且向X軸正方向運動，代表此簡諧運動的旋轉矢量為（）題９題９１圖分析與解分析與解（B）圖中旋轉矢量的矢端在X軸上投影點的位移為－A2，且投影點的運動方向指向OX軸正向，即其速度的X分量大于零，故滿足題意因而正確答案為（B）92已知某簡諧運動的振動曲線如圖（A）所示，則此簡諧運動的運動方程為（）CMΠ32Π34COS2DCMΠ32Π34COS2BCMΠ32Π32COS2CCMΠ32Π32COS2ATXTXTXTX94當質點以頻率Ν作簡諧運動時，它的動能的變化頻率為（）（A）（B）（C）（D）2VVV2V4分析與解分析與解質點作簡諧運動的動能表式為TAMEK222SIN21，可見其周期為簡諧運動周期的一半，則頻率為簡諧運動頻率Ν的兩倍因而正確答案為（C）95圖（A）中所畫的是兩個簡諧運動的曲線，若這兩個簡諧運動可疊加，則合成的余弦振動的初相位為（）（A）（B）（C）（D）Π23Π21Π0分析與解分析與解由振動曲線可以知道，這是兩個同振動方向、同頻率簡諧運動，它們的相位差是（即反相位）運動方程分別為和TAXCOS1它們的振幅不同對于這樣兩個簡諧運動，可用旋ΠCOS22TΩAX轉矢量法，如圖（B）很方便求得合運動方程為因而正確TAXCOS21答案為（D）題９題９５圖96有一個彈簧振子，振幅，周期，初相M10022AS01T試寫出它的運動方程，并作出圖、圖和圖4Π3TXTVTA