簡(jiǎn)介：概率結(jié)課論文概率論在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中的應(yīng)用1概率論在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中的應(yīng)用作者尹航（英才學(xué)院、土木工程專(zhuān)業(yè)、1236007班、學(xué)號(hào)6123310701）摘要摘要宏觀物體是由大量微觀粒子所構(gòu)成的，而微觀粒子在永不停息的做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。由于微觀粒子的大量和無(wú)規(guī)則特點(diǎn)，無(wú)法對(duì)任意單獨(dú)或固定數(shù)量的粒子進(jìn)行討論。而統(tǒng)計(jì)物理學(xué)正是采用概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)為宏觀物理量是微觀物理量的統(tǒng)計(jì)平均值，由此建立了宏觀與微觀量間關(guān)系。本文主要展示和分析了概率統(tǒng)計(jì)所建立的模型在“伽爾頓模板實(shí)驗(yàn)”、“理想氣體的溫度公式和壓強(qiáng)公式”、“麥克斯韋氣體分子速率分布律”和“MB分布”這四個(gè)重要的統(tǒng)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)及定律中的使用，體現(xiàn)了概率論在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中起到的巨大作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞概率統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)物理學(xué)；伽爾頓模板實(shí)驗(yàn)；麥克斯韋氣體分子速率分布律；理想氣體的溫度公式和壓強(qiáng)公式；“MB分布”引言在本學(xué)年大學(xué)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)物理學(xué)以它研究對(duì)象的特殊性和概率統(tǒng)計(jì)模型的廣泛應(yīng)用而區(qū)別與其他學(xué)科的章節(jié)。其中很多問(wèn)題的解答都可以歸結(jié)為概率模型的使用并應(yīng)用概率論和隨機(jī)過(guò)程的理論及方法加以研究。統(tǒng)計(jì)物理學(xué)正是根據(jù)對(duì)物質(zhì)微觀粒子統(tǒng)計(jì)特性的認(rèn)識(shí)，用概率統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)由大量粒子組成的宏觀物體的物理性質(zhì)及宏觀規(guī)律做出微觀解釋。下面我們以“伽爾頓模板實(shí)驗(yàn)”、“麥克斯韋氣體分子速率分布律”、“理想氣體的溫度公式和壓強(qiáng)公式”和“MB分布”為例，說(shuō)明概率統(tǒng)計(jì)在統(tǒng)計(jì)物理中的應(yīng)用。一、伽爾頓模板實(shí)驗(yàn)如下圖（1）所示，在一塊豎直的木板上有規(guī)律地排列著許多釘子，模板的下端被隔成許多等寬的狹槽，從頂部中央的漏斗形入口處可投入小球，板前覆蓋玻璃，以使小球留在狹槽內(nèi)，這個(gè)裝置叫做伽爾頓板。如果從入口投入一個(gè)小球，小球在下落過(guò)程中，將與若干個(gè)釘子相碰撞而不斷地改變其運(yùn)動(dòng)方向，經(jīng)過(guò)多次碰撞后會(huì)落入最下面的一個(gè)槽中。至于小球會(huì)落入哪個(gè)槽中是無(wú)法預(yù)測(cè)的，這是一個(gè)無(wú)規(guī)則的偶然事件，成為隨機(jī)現(xiàn)象。隨著投入的小球越來(lái)越多。則可觀察到小球的分布總會(huì)呈現(xiàn)固定的趨勢(shì)。概率結(jié)課論文概率論在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中的應(yīng)用3從實(shí)驗(yàn)中可以看到，隨著投入的小球數(shù)量的增多，看到落在各槽中的小球數(shù)目是不相等的，靠近入口槽內(nèi)的小球較多，離入口越遠(yuǎn)的槽內(nèi)小球的數(shù)目越少?？梢园研∏虬床鄣姆植加霉P在玻璃板上畫(huà)出一條曲線(xiàn)表示。當(dāng)小球數(shù)目較多時(shí)，重復(fù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，每次得到的分布曲線(xiàn)近似重合。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，個(gè)別粒子的運(yùn)動(dòng)是無(wú)規(guī)則的、偶然的，大量粒子的運(yùn)動(dòng)是確定的、必然的，遵從一定的規(guī)律。（枷爾頓模板實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了二項(xiàng)分布和正態(tài)分布的一些性質(zhì)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（枷爾頓模板實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了二項(xiàng)分布和正態(tài)分布的一些性質(zhì)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）由伽爾頓模板實(shí)驗(yàn)結(jié)論“個(gè)別粒子的運(yùn)動(dòng)是無(wú)規(guī)則的、偶然的，大量粒子的運(yùn)動(dòng)是確定的、必然的，遵從一定的規(guī)律”。我們可以進(jìn)行對(duì)下面幾個(gè)由概率統(tǒng)計(jì)模型推出的統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中微觀狀態(tài)氣體分子定律。二、麥克斯韋氣體分子速率分布律分子在做熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們的分布是雜亂無(wú)章的，它們之間的相互碰撞是隨機(jī)的，因分子的不斷碰撞，它們的速度不可能保持整齊劃一，氣體分子運(yùn)動(dòng)速度的大小和方向的變化都是隨機(jī)的。對(duì)每個(gè)分子而言。其某一時(shí)刻具有的速度是偶然的，但大量分子整體運(yùn)動(dòng)遵循統(tǒng)計(jì)規(guī)律。麥克斯韋導(dǎo)出了在平衡態(tài)下，理想氣體滿(mǎn)足能量為的氣體分子概率密度Ρ212LM與Ε1成反比例的指數(shù)關(guān)系（其中A是歸一化常數(shù)）。ELA由概率密度歸一化條件得（其中Ω是氣相體積元，滿(mǎn)足D11EDLA）。DDDDDDDXYZXYZ2DDDSINDDDXYZ歸一化積分EDLI22Π2Π22220000SINDDED4EDMMVKTKT利用正態(tài)分布積分公式，得歸一化常數(shù)。201ΠED2UU3212ΠMAIKT將A值代入，D1232Π2Π22000DSINDDED2ΠMVKTMKT2322204ΠD12ΠMKTMEKT

簡(jiǎn)介：（英國(guó)人）在瓦特的故鄉(xiāng)格林諾克的小鎮(zhèn)于上家家戶(hù)戶(hù)都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見(jiàn)慣的事有誰(shuí)留過(guò)心呢瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開(kāi)水。開(kāi)水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀察好半天感到很奇怪猜不透這是什么緣故就問(wèn)祖母說(shuō)什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢“祖母回答說(shuō)“水開(kāi)了就這樣。“瓦特沒(méi)有滿(mǎn)足又追問(wèn)“為什么水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)是什么東西推動(dòng)它嗎“可能是祖母太忙了沒(méi)有功夫答對(duì)他便不耐煩地說(shuō)“不知道。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢?！巴咛卦谒婺改抢锊坏珱](méi)有找到答案反而受到了冤枉的批評(píng)心里很不舒服可他并不灰心。連續(xù)幾天每當(dāng)做飯時(shí)他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初壺蓋很安穩(wěn)隔了一會(huì)兒水要開(kāi)了發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地壺里的水蒸汽冒出來(lái)推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒壺蓋也不停地跳動(dòng)著好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師在變戲法似的。瓦特高興了幾乎叫出聲來(lái)他把壺蓋揭開(kāi)蓋上蓋上又揭開(kāi)反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)這水蒸汽的力量還真不小呢。就在瓦特興高采烈歡喜若狂的時(shí)候祖母又開(kāi)腔了“你這孩子不知好歹水壺有什么好玩的快給我走開(kāi)“她漫不經(jīng)心地說(shuō)。他的祖母過(guò)于急躁和主觀了這隨隨便便不放在心上的話(huà)險(xiǎn)些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學(xué)知識(shí)的積極性。年邁的老人啊根本不理解瓦特的心不知水蒸汽“對(duì)瓦特有多么大的啟示水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)的物理現(xiàn)象不第一個(gè)犧牲者。血的代價(jià)，使許多人對(duì)雷電試驗(yàn)產(chǎn)生了戒心和恐懼。但富蘭克林在死亡的威脅面前沒(méi)有退縮，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，他制成了一根實(shí)用的避雷針。他把幾米長(zhǎng)的鐵桿，用絕緣材料固定在屋頂，桿上緊拴著一根粗導(dǎo)線(xiàn)，一直通到地里。當(dāng)雷電襲擊房子的時(shí)候，它就沿著金屬桿通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)直達(dá)大地，房屋建筑完好無(wú)損。1754年，避雷針開(kāi)始應(yīng)用，但有些人認(rèn)為這是個(gè)不祥的東西，違反天意會(huì)帶來(lái)旱災(zāi)。就在夜里偷偷地把避雷針拆了。然而，科學(xué)終于將戰(zhàn)勝愚昧。一場(chǎng)挾有雷電的狂風(fēng)過(guò)后，大教堂著火了；而裝有避雷針的高層房屋卻平安無(wú)事。事實(shí)教育了人們，使人們相信了科學(xué)。避雷針相繼傳到英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)，最后普及世界各地。

簡(jiǎn)介：江蘇省江蘇省20102010屆高二物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷（十一）屆高二物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷（十一）本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共4頁(yè)。全卷共頁(yè)。全卷共2424小題，考試時(shí)間題，考試時(shí)間7575分鐘，滿(mǎn)分分鐘，滿(mǎn)分100100分。分。一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分共4545分）分）1一個(gè)質(zhì)點(diǎn)沿半徑為R的圓周運(yùn)動(dòng)一周回到原地。它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中路程、位移的大小的最大值分別是（）A0，2B2R2RC2R2D22RRRR2下列情況中的物體，可以看作質(zhì)點(diǎn)的是A研究地球的自轉(zhuǎn)B研究旋轉(zhuǎn)中的乒乓球C研究花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員D研究從斜面上下滑的物體3關(guān)于速度與加速度的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是A物體的速度越大，則加速度也越大B物體的速度變化越大，則加速度越大C物體的速度變化越快，則加速度越大D物體加速度的方向，就是物體速度的方向4關(guān)于滑動(dòng)摩擦力的公式，下列說(shuō)法中正確的是（）NFA公式中的壓力一定是重力；B有彈力必有摩擦力；C有摩擦力必有彈力；D同一接觸面上的彈力和摩擦力一定相互平行。5同時(shí)作用在某物體上的兩個(gè)方向相反的兩個(gè)力，大小分別為8N和10N，其中8N的力在逐步減小到零的過(guò)程中，兩個(gè)力的合力的大?。ǎ〢先減小后增大；B先增大后減小C一直減小D一直增大6我們乘電梯上高層樓房時(shí)，從起動(dòng)到停下來(lái)，我們分別所處的狀態(tài)是（）A先失重，正常，后超重B先超重，正常，后失重C先超重，失重，后正常D先正常，超重，失重7一本書(shū)靜放在桌面上，則下列說(shuō)法正確的是（）A桌面對(duì)書(shū)的支持力的大小等于書(shū)的重力，它們是一對(duì)平衡力B書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)作用力與反作用力C書(shū)對(duì)桌面的壓力就是書(shū)的重力，它們是同一性質(zhì)的力D書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力8如圖，細(xì)繩AO、BO等長(zhǎng)，A點(diǎn)固定不動(dòng)，在手持B點(diǎn)沿圓弧向C點(diǎn)緩慢運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，繩BO的張力將（）A不斷變大B不斷變小C先變小再變大D先變大再變小9如圖所示，傾角為Θ的斜面上有一個(gè)質(zhì)量為M的物體，在水平推力F的作用下移動(dòng)了距離S，如果物體與斜面間的摩擦系數(shù)為Μ，則推力做的功為（）AFSSINΘBFSCOSΘCΜMGSCOSΘDMGSINΘΜCOSΘS江蘇省江蘇省20102010屆高二物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷（十一）屆高二物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷（十一）一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分共4545分）分）題號(hào)123456789101112131415答案二、本題共20分每空2分。把答案填在題中橫線(xiàn)上16用接在50HZ交流電源上的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，測(cè)定小車(chē)速度，某次實(shí)驗(yàn)中得到一條紙帶，如下圖所示，從比較清晰的點(diǎn)起，每五個(gè)打印點(diǎn)取一個(gè)記數(shù)點(diǎn)，分別標(biāo)明0、L、2、3、4，量得0與1兩點(diǎn)間距離X130MM，3與4兩點(diǎn)間的距離X248MM，則小車(chē)在0與1兩點(diǎn)間的時(shí)間間隔是S兩點(diǎn)間的平均速度為M／S。17三個(gè)共點(diǎn)力，大小分別是2N、3N、4N，那么這三個(gè)共點(diǎn)力的合力的最小值為N，最大值為N。18在下列物理量單位中選出屬于國(guó)際單位制中的單位有__________，不屬于國(guó)際單位制中的單位有__________A牛頓B千克C克力D千克力E牛頓千克F千克米秒2G厘米秒2H克I米秒2。19平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)，水平分運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)20地球在自轉(zhuǎn)的過(guò)程中，站在赤道上的人A和站在北緯450位置的人B一起隨地球轉(zhuǎn)動(dòng)，A和B隨地球轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度之比為，線(xiàn)速度之比為。三、計(jì)算題（共三、計(jì)算題（共3535分）分）21（8分）以10MS的速度行駛的列車(chē)在坡路上的加速度等于02MS，經(jīng)過(guò)30S到達(dá)坡底，求（1）到達(dá)坡底的速度；（2）坡路的長(zhǎng)度22（9分）一個(gè)滑雪的人，質(zhì)量，以的初速度沿山坡勻加速滑KGM75SMV20下，山坡的傾角，在的時(shí)間內(nèi)滑下的路程，求（1）對(duì)滑雪人030ST5MX60進(jìn)行受力分析；（2）滑雪人的加速度；（3）滑雪人受到的阻力（G10MS2）姓名班級(jí)考試號(hào)

簡(jiǎn)介：精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀1達(dá)利繪畫(huà)與現(xiàn)代物理學(xué)理論的結(jié)合【摘要】超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師薩爾瓦多達(dá)利對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)理論極具興趣，并將相對(duì)論、量子力學(xué)理論、弦理論中關(guān)于時(shí)間空間的概念作為靈感來(lái)源，以四維的欣頓超立方體為基礎(chǔ)元素繪制了巨作基督的超立方體。本文圍繞此作分析達(dá)利如何以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)對(duì)四維空間理論的理解，以及他對(duì)藝術(shù)與物理科學(xué)結(jié)合的探索。中國(guó)論文網(wǎng)7VIEW13021119HTM【關(guān)鍵詞】薩爾瓦多達(dá)利；現(xiàn)代物理學(xué)；欣頓立方體；四維空間；當(dāng)走在時(shí)代最前沿的科學(xué)理論與浪漫感性的藝術(shù)發(fā)生碰撞時(shí)總會(huì)擦出新意迸發(fā)的智慧之光。西班牙超現(xiàn)實(shí)主義精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀3粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為原子物理學(xué)、核物理學(xué)和粒子物理學(xué)等奠定了理論基礎(chǔ)；后者主要探究萬(wàn)有引力的本質(zhì)，從宏觀角度論述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與空間時(shí)間關(guān)系，并提出了四維空間、時(shí)空彎曲等概念。然而量子力學(xué)所述的微觀中時(shí)空劇烈的量子漲落與廣義相對(duì)論主張的平滑時(shí)空相矛盾，所以二者具有明顯沖突。隨后弦理論出現(xiàn)了，其基本概念認(rèn)為構(gòu)成自然界的基本單元是極其細(xì)小的弦，由于弦的振動(dòng)頻率不同，于是產(chǎn)生出各異的基本粒子。20世紀(jì)末期，M理論作為弦理論的新版本被希冀為物理的終極理論來(lái)解釋所有物質(zhì)與能源的本質(zhì)與交互關(guān)系。但這項(xiàng)理論難以被測(cè)試驗(yàn)證，且需將我們所處的宇宙進(jìn)行維度增加的調(diào)整，即宇宙需存在第四維度（因現(xiàn)在時(shí)間被納為第四維度，此處亦可稱(chēng)為第五維度）或更多。雖然這個(gè)懸浮于第四維中的宇宙空間可能與我們相當(dāng)接近，但卻完全無(wú)法被觸碰到。由于愛(ài)因斯坦理論中描述了宇宙具有多元性的概念，量

簡(jiǎn)介：高一物理學(xué)習(xí)八大方法助你揚(yáng)帆起航高一物理學(xué)習(xí)八大方法助你揚(yáng)帆起航一、觀察的幾種方法1、順序觀察法按一定的順序進(jìn)行觀察。2、特征觀察法根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。3、對(duì)比觀察法對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。4、全面觀察法對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。二、過(guò)程的分析方法1、化解過(guò)程層次一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。2、探明中間狀態(tài)有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)或過(guò)程正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3、理順制約關(guān)系有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。4、區(qū)分變化條件物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。高考頻道將第一時(shí)間發(fā)布高考報(bào)名信息、高考招生簡(jiǎn)章、自主招生等考生關(guān)注的熱點(diǎn)資訊

簡(jiǎn)介：高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高考頻道整理高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供高考考生參考，希望對(duì)考生有所幫助。物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門(mén)課呢第一要切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)認(rèn)真閱讀課本認(rèn)真聽(tīng)講理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力，而且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，加深理解，鞏固記憶。高考頻道將第一時(shí)間發(fā)布高考報(bào)名信息、高考招生簡(jiǎn)章、自主招生等考生關(guān)注的熱點(diǎn)資訊

簡(jiǎn)介：第一章習(xí)題第一章習(xí)題1設(shè)晶格常數(shù)為A的一維晶格，導(dǎo)帶極小值附近能量ECK和價(jià)帶極大值附近能量EVK分別為EC02201220212022363MKHMKHKEMKKHMKHV0M。試求為電子慣性質(zhì)量，NMAAK31401（1）禁帶寬度（2）導(dǎo)帶底電子有效質(zhì)量（3）價(jià)帶頂電子有效質(zhì)量（4）價(jià)帶頂電子躍遷到導(dǎo)帶底時(shí)準(zhǔn)動(dòng)量的變化解（1）EVMKEKEEEKMDKEDKMKDKDEECKKMMMDKEDKKMKKMKVCGVVVC64012043006006430382324302320212102220202020222101202因此取極大值處，所以又因?yàn)榈脙r(jià)帶取極小值處，所以在又因?yàn)榈糜蓪?dǎo)帶0432228321MDKEDMKKCNC（C）111晶面補(bǔ)充題2一維晶體的電子能帶可寫(xiě)為，2COS81COS8722KAKAMAKE（式中A為晶格常數(shù)，試求（1）布里淵區(qū)邊界；（2）能帶寬度；（3）電子在波矢K狀態(tài)時(shí)的速度；（4）能帶底部電子的有效質(zhì)量；NM（5）能帶頂部空穴的有效質(zhì)量PM解（1）由得0DKKDEANK（N0，1，2）進(jìn)一步分析，E（K）有極大值，ANK12214221422142822108373422322124141111059924221241421101078610435224141100CMATOMAAACMATOMAAACMATOMAA）（）（）（

簡(jiǎn)介：1高二物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)計(jì)劃高二物理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)計(jì)劃高二物理備課組高二物理備課組20112223合力、分力；一個(gè)條件合力、分力；一個(gè)條件共點(diǎn)力作用下物體平衡條件；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；三種力。此外要共點(diǎn)力作用下物體平衡條件；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；三種力。此外要掌握物體受力分析方法；知道怎樣將常見(jiàn)情形下的一個(gè)力分解為兩個(gè)力。掌握物體受力分析方法；知道怎樣將常見(jiàn)情形下的一個(gè)力分解為兩個(gè)力。本章內(nèi)容也較多較細(xì)，如彈力、摩擦力，尤其是摩擦力，需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不少，力的合成與分解需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也很多，所以課前下發(fā)的復(fù)習(xí)提綱也要詳盡一些，以便節(jié)省課堂復(fù)習(xí)時(shí)間。1三種力內(nèi)容包括重力、彈力、摩擦力的產(chǎn)生和產(chǎn)生條件、大小和方向確定、重心概念和特點(diǎn)及確定方法、胡克定律、滑動(dòng)摩擦定律、靜摩擦力特點(diǎn)、最大靜摩擦力概念等。這部分要求學(xué)生能理解，訓(xùn)練題以選擇題為主，胡克定律、滑動(dòng)摩擦定律可以出現(xiàn)填空題，探究彈簧的F與X關(guān)系應(yīng)該有實(shí)驗(yàn)題，尤其是圖象F－X掌握。2力的合成與分解等效法定義合力和分力；力合成的平行四邊形法則或三角形法則；Θ＝00、900、1200、1800合力求解及F隨Θ變化的規(guī)律及合力大小取值范圍；常見(jiàn)情形下如何將一個(gè)力分解為兩個(gè)力。還要討論F隨分力F1變化而變化的規(guī)律。3探究性實(shí)驗(yàn)需要重視。4應(yīng)該補(bǔ)充正交分解法。5物體平衡和平衡條件三力作用問(wèn)題是重點(diǎn)，多力作用的正交分解法只涉及很簡(jiǎn)單情況。第三章第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律重點(diǎn)內(nèi)容有三個(gè)定律；兩個(gè)現(xiàn)象；一個(gè)實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)內(nèi)容有三個(gè)定律；兩個(gè)現(xiàn)象；一個(gè)實(shí)驗(yàn)。已知力求解運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求解力的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題是重點(diǎn)，容易在計(jì)算題中出現(xiàn)。本章復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不多，但要多增加些習(xí)題。另外還應(yīng)讓學(xué)生定性了解經(jīng)典力學(xué)發(fā)展歷程和成就，使用范圍和局限性，經(jīng)典時(shí)空觀和相對(duì)論時(shí)空觀區(qū)別等，這里可能會(huì)出一道選擇題。1牛頓第一定律知道牛頓第一定律的兩層含義物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，定性分析了力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系力使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；讓學(xué)生理解慣性含義，會(huì)利用慣性解釋常見(jiàn)生活、生產(chǎn)現(xiàn)象。2牛頓第二定律A與F、M關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)論。會(huì)處理已知力求加速進(jìn)而求解運(yùn)動(dòng)，已知運(yùn)動(dòng)求加速度并求解力。3牛頓第三定律理解其含義。4超重和失重知道什么是超重和失重。第四章曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)第四章曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容有以紅燭為例的運(yùn)動(dòng)合成與分解；平拋運(yùn)動(dòng)和演示實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容有以紅燭為例的運(yùn)動(dòng)合成與分解；平拋運(yùn)動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)；圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。驗(yàn)；圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。本章內(nèi)容多，單圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容就可涉及到四種問(wèn)題，所以課前下發(fā)的復(fù)習(xí)提綱要盡量詳細(xì)，盡量把典型問(wèn)題的例題也附上，以便節(jié)省課堂復(fù)習(xí)時(shí)間。圓周運(yùn)動(dòng)通常有四類(lèi)問(wèn)題線(xiàn)速度、角速度、周期、轉(zhuǎn)速、向心加速度的關(guān)系；皮帶傳動(dòng)裝置各點(diǎn)的線(xiàn)速度、角速度、向心加速度關(guān)系（包括自行車(chē)等）；水平面內(nèi)勻速圓周運(yùn)動(dòng)；豎直面內(nèi)三種圓周運(yùn)動(dòng)模型（桿模型較難，重點(diǎn)應(yīng)該是拱橋和細(xì)繩模型）。第五章第五章萬(wàn)有引力定律與航天重點(diǎn)內(nèi)容就只有兩個(gè)，即萬(wàn)有引力定律，應(yīng)用萬(wàn)有引萬(wàn)有引力定律與航天重點(diǎn)內(nèi)容就只有兩個(gè)，即萬(wàn)有引力定律，應(yīng)用萬(wàn)有引力定律研究天體（行星或衛(wèi)星）的運(yùn)動(dòng)。其中，根據(jù)萬(wàn)有引力等于向心力求解如天體運(yùn)動(dòng)力定律研究天體（行星或衛(wèi)星）的運(yùn)動(dòng)。其中，根據(jù)萬(wàn)有引力等于向心力求解如天體運(yùn)動(dòng)的V、Ω、、Ω、T或計(jì)算中心天體的質(zhì)量、密度則是這部分的核心內(nèi)容?；蛴?jì)算中心天體的質(zhì)量、密度則是這部分的核心內(nèi)容。這部分可節(jié)省些時(shí)間用于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)部分?；蛘邔⑦@兩部分合成一章安排6課時(shí)復(fù)習(xí)。第六章第六章機(jī)械能守恒定律重點(diǎn)內(nèi)容有四個(gè)基本概念，二個(gè)規(guī)律，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)特機(jī)械能守恒定律重點(diǎn)內(nèi)容有四個(gè)基本概念，二個(gè)規(guī)律，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)特點(diǎn)保守力做功與路徑無(wú)關(guān)。這一章內(nèi)容多，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容多，點(diǎn)保守力做功與路徑無(wú)關(guān)。這一章內(nèi)容多，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容多，IIII級(jí)知識(shí)點(diǎn)就占級(jí)知識(shí)點(diǎn)就占8個(gè)，個(gè)，占全部占全部IIII級(jí)知識(shí)點(diǎn)級(jí)知識(shí)點(diǎn)2626個(gè)中的個(gè)中的3131％。所以本章要多花時(shí)間，將這％。所以本章要多花時(shí)間，將這8個(gè)IIII級(jí)知識(shí)點(diǎn)一一加級(jí)知識(shí)點(diǎn)一一加以夯實(shí)。以夯實(shí)。當(dāng)然，功的計(jì)算只需要能直接用公式WFSCOSΑ計(jì)算恒力的功，動(dòng)能定理要求能求解單個(gè)物體1～2個(gè)子過(guò)程問(wèn)題，機(jī)械能守恒能處理過(guò)程較簡(jiǎn)單的重力勢(shì)能與動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題。一四個(gè)概念

簡(jiǎn)介：物理學(xué)，理論物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文物理學(xué)，理論物理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文可興奮性生物細(xì)胞可興奮性生物細(xì)胞的若干非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的研究的若干非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的研究關(guān)鍵詞生物電信號(hào)關(guān)鍵詞生物電信號(hào)興奮細(xì)胞興奮細(xì)胞離子通道噪聲離子通道噪聲周期波擾動(dòng)周期波擾動(dòng)電壓鉗制電壓鉗制時(shí)空混沌時(shí)空混沌摘要可興奮細(xì)胞是指能夠響應(yīng)外界刺激，并產(chǎn)生和向周?chē)?xì)胞傳遞動(dòng)作電勢(shì)的細(xì)胞。可興奮細(xì)胞包括神經(jīng)元細(xì)胞，心肌細(xì)胞等。這類(lèi)細(xì)胞擔(dān)當(dāng)著生物電信號(hào)產(chǎn)生，傳遞和加工的功能。盡管不同的可興奮細(xì)胞在功能和形態(tài)上差異很大，但在動(dòng)力學(xué)行為上屬于同一類(lèi)。本文通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬方法，研究了目前可興奮性細(xì)胞動(dòng)力學(xué)研究中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。主要分為兩個(gè)方面。一方面是神經(jīng)系統(tǒng)離子通道噪聲對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)行為的影響。另一方面是心臟中螺旋波的控制。首先介紹了可興奮性細(xì)胞的基本生理學(xué)性質(zhì)第一章。緊接著介紹了可興奮性細(xì)胞數(shù)值模擬所用的常用模型第二章，這里根據(jù)我們所研究?jī)?nèi)容，著重介紹了隨機(jī)HH神經(jīng)元的兩種常用模擬方法，并介紹了我們基于MRISLECAR模型提出的心肌細(xì)胞的模擬方法。在第三章中，討論了離子通道噪聲對(duì)神經(jīng)元同步行為的影響。我們發(fā)現(xiàn)，離子通道噪聲會(huì)以不同的方式來(lái)影響耦合神經(jīng)元的同步。在耦合強(qiáng)度較大時(shí)，離子通道噪聲傾向于破壞其同步行為。而在耦合強(qiáng)度較小時(shí)，離子通道噪聲卻可以誘導(dǎo)并增強(qiáng)神經(jīng)元間的同步。第四章討論了利用離子通道噪聲檢測(cè)閾下信號(hào)的可行性。首先分析了隨機(jī)HH神經(jīng)元對(duì)閾下脈沖信號(hào)的響應(yīng)。然后用一個(gè)簡(jiǎn)單的信號(hào)檢測(cè)圖景衡量了單個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元檢測(cè)閾下信號(hào)的能力，發(fā)現(xiàn)單個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元檢測(cè)閾下信號(hào)的能力有限。進(jìn)而提出了一個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用此網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)閾下信號(hào)的可靠檢測(cè)。從概率論出發(fā)給出了其基本原理，并討論了這一檢測(cè)方案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在第五章中，在基于MRISLECAR模型的心肌細(xì)胞組織模擬方法的基礎(chǔ)上，討論了兩種消除心臟螺旋波以及時(shí)空混沌的方案電壓鉗制方案和闞下周期波擾動(dòng)方案。結(jié)果表明，這兩種方案都可以有效的消除心臟中的螺旋波以及時(shí)空混沌。最后一章對(duì)我們的工作作了總結(jié)，并對(duì)將來(lái)的研究方向作了展望。表明，這兩種方案都可以有效的消除心臟中的螺旋波以及時(shí)空混沌。最后一章對(duì)我們的工作作了總結(jié)，并對(duì)將來(lái)的研究方向作了展望?？膳d奮細(xì)胞是指能夠響應(yīng)外界刺激，并產(chǎn)生和向周?chē)?xì)胞傳遞動(dòng)作電勢(shì)的細(xì)胞?？膳d奮細(xì)胞包括神經(jīng)元細(xì)胞，心肌細(xì)胞等。這類(lèi)細(xì)胞擔(dān)當(dāng)著生物電信號(hào)產(chǎn)生，傳遞和加工的功能。盡管不同的可興奮細(xì)胞在功能和形態(tài)上差異很大，但在動(dòng)力學(xué)行為上屬于同一類(lèi)。本文通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬方法，研究了目前可興奮性細(xì)胞動(dòng)力學(xué)研究中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。主要分為兩個(gè)方面。一方面是神經(jīng)系統(tǒng)離子通道噪聲對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)行為的影響。另一方面是心臟中螺旋波的控制。首先介紹了可興奮性細(xì)胞的基本生理學(xué)性質(zhì)第一章。緊接著介紹了可興奮性細(xì)胞數(shù)值模擬所用的常用模型第二章，這里根據(jù)我們所研究?jī)?nèi)容，著重介紹了隨機(jī)HH神經(jīng)元的兩種常用模擬方法，并介紹了我們基于MRISLECAR模型提出的心肌細(xì)胞的模擬方法。在第三章中，討論了離子通道噪聲對(duì)神經(jīng)元同步行為的影響。我們發(fā)現(xiàn)，離子通道噪聲會(huì)以不同的方式來(lái)影響耦合神經(jīng)元的同步。在耦合強(qiáng)度較大時(shí)，離子通道噪聲傾向于破壞其同步行為。而在耦合強(qiáng)度較小時(shí)，離子通道噪聲卻可以誘導(dǎo)并增強(qiáng)神經(jīng)元間的同步。第四章討論了利用離子通道噪聲檢測(cè)閾下信號(hào)的可行性。首先分析了隨機(jī)HH神經(jīng)元對(duì)閾下脈沖信號(hào)的響應(yīng)。然后用一個(gè)簡(jiǎn)單的信號(hào)檢測(cè)圖景衡量了單個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元檢測(cè)閾下信號(hào)的能力，發(fā)現(xiàn)單個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元檢測(cè)閾下信號(hào)的能力有限。進(jìn)而提出了一個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用此網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)閾下信號(hào)的可靠檢測(cè)。從概率論出發(fā)給出了其基本原理，并討論了這一檢測(cè)方案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在第五章中，在基于MRISLECAR模型的心肌細(xì)胞組織模擬方法的基礎(chǔ)上，討論了兩種消除心臟螺旋波以及時(shí)空混沌的方案電壓鉗制方案和闞下周期波擾動(dòng)方案。結(jié)果表明，這兩種方案都可以有效的消除心臟中的螺旋波以及時(shí)空混沌。最后一章對(duì)我們的工作作了總結(jié)，并對(duì)將來(lái)的研究方向作了展望?？膳d奮細(xì)胞是指能夠響應(yīng)外界刺激，并產(chǎn)生和向周?chē)?xì)胞傳遞動(dòng)作電勢(shì)的細(xì)胞?？膳d奮細(xì)胞包括神經(jīng)元細(xì)胞，心肌細(xì)胞等。這類(lèi)細(xì)胞擔(dān)當(dāng)著生物電信號(hào)產(chǎn)生，傳遞和加工的功能。盡管不同的可興奮細(xì)胞在功能和形態(tài)上差異很大，但在動(dòng)力學(xué)行為上屬于同一類(lèi)。本文通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬方法，研究了目前可興奮性細(xì)胞動(dòng)力學(xué)研究中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。主要分為兩個(gè)方面。一方面是神經(jīng)系統(tǒng)離子通道噪聲對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)行為的影響。另一方面是心臟中螺旋波的控制。首先介紹了可興奮性細(xì)胞的基本生理學(xué)性質(zhì)第一章。緊接著介紹了可興奮性細(xì)胞數(shù)值模擬所用的常用模型第二章，這里根據(jù)我們所研究?jī)?nèi)容，著重介紹了隨機(jī)HH神經(jīng)元的兩種常用模擬方法，并介紹了我們基于MRISLECAR模型提出的心肌細(xì)胞的模擬方法。在第三章中，討論了離子通道噪聲對(duì)神經(jīng)元同步行為的影響。我們發(fā)現(xiàn)，離子通道噪聲會(huì)以不同的方式來(lái)影響耦合神經(jīng)元的同步。在耦合強(qiáng)度較大時(shí)，離子通道噪聲傾向于破壞其同步行為。而在耦合強(qiáng)度較小時(shí)，離子通道噪聲卻可以誘導(dǎo)并增強(qiáng)神經(jīng)元間的同步。第四章討論了利用離子通道噪聲檢測(cè)閾下信號(hào)的可行性。首先分析了隨機(jī)HH神經(jīng)元對(duì)閾下脈沖信號(hào)的響應(yīng)。然后用一個(gè)簡(jiǎn)單的信號(hào)檢測(cè)圖景衡量了單個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元檢測(cè)閾下信號(hào)的能力，發(fā)現(xiàn)單個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元檢測(cè)閾下信號(hào)的能力有限。進(jìn)而提出了一個(gè)隨機(jī)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用此網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)閾下信號(hào)的可靠檢測(cè)。從概率論出發(fā)給出了其基本原理，并討論了這一檢測(cè)方案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在第五章中，在基于MRISLECAR模型的心肌細(xì)胞組織模擬方法的基礎(chǔ)上，討論了兩種消除心臟螺旋波以及時(shí)空混沌的方案電壓鉗制方案和闞下周期波擾動(dòng)方案。結(jié)果

簡(jiǎn)介：1簡(jiǎn)明物理學(xué)史簡(jiǎn)明物理學(xué)史前言一、學(xué)習(xí)物理學(xué)史的目的1物理學(xué)史是科學(xué)發(fā)展史，而科學(xué)是人類(lèi)發(fā)展的核心部分，“科學(xué)是最高意義上的革命力量”。通過(guò)對(duì)物理學(xué)的知識(shí)、理論和方法的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的研究，可以幫助我們了解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，展望美好的未來(lái)。2物理學(xué)史可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維，使我們的知識(shí)立體化。拉普拉斯“認(rèn)識(shí)一位天才的研究方法，對(duì)于科學(xué)的進(jìn)步，并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處，科學(xué)的研究方法經(jīng)常是極富興趣的部分?！比A羅庚“對(duì)書(shū)本的某些原理、定律、公式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下，人家是怎樣想出來(lái)的，經(jīng)過(guò)多少曲折，攻破多少難關(guān)，才得出這個(gè)結(jié)論?！睈?ài)因斯坦“科學(xué)結(jié)論幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者面前。讀者體會(huì)不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺(jué)不到思想形成的生動(dòng)過(guò)程，也很難達(dá)到清楚地理解全部情況。”而物理學(xué)史將會(huì)把科學(xué)家在探索過(guò)程中的智慧之光帶給同學(xué)，力圖做到“授之以漁”。3物理學(xué)史是培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義，辯證唯物主義的重要課程，以造就同學(xué)追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高思想境界。愛(ài)因斯坦“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！?學(xué)習(xí)物理學(xué)史可以使我們思想活躍，眼界開(kāi)闊。1992年中國(guó)科協(xié)調(diào)查，我國(guó)公眾具有較全面科學(xué)素養(yǎng)的人僅為03，是美國(guó)的123?？傊?，通過(guò)對(duì)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)我們的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、思想素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)方法1善于分析物理學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)發(fā)展的歷史過(guò)程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中，應(yīng)該好好想一想，為什么一些科學(xué)家能夠有所發(fā)現(xiàn)，而另一些人卻與成功失之交臂其社會(huì)背景是什么我們應(yīng)充分利用歷史寶庫(kù)提供給我們的資料，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。2注意聯(lián)系1物理學(xué)與生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系物理理論是在生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，實(shí)踐是物理學(xué)知識(shí)的源泉，是檢驗(yàn)物理科學(xué)理論的正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，而實(shí)踐的開(kāi)展也離不開(kāi)物理理論和思想的指導(dǎo)。2必須注意物理學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系數(shù)學(xué)是物理學(xué)家的思維工具，物理規(guī)律只有通過(guò)數(shù)學(xué)的形式才能完美地表達(dá)。畢達(dá)哥拉斯曾說(shuō)“萬(wàn)物皆數(shù)”，而物理被譽(yù)為“萬(wàn)物之理”，數(shù)理是人類(lèi)智力訓(xùn)練和科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要組成。3物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展、認(rèn)識(shí)規(guī)律的聯(lián)系物理學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展背景密切相關(guān)，也同樣充滿(mǎn)著新與舊，正確與錯(cuò)誤甚至是水火不容的斗爭(zhēng)。物理理論的逐步完善符合個(gè)別到一般，一般到個(gè)別，實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)再實(shí)驗(yàn)再認(rèn)識(shí)的規(guī)律。三、物理學(xué)史的分期1古代物理學(xué)時(shí)期17世紀(jì)以前即1600年以前，是科學(xué)的萌芽時(shí)期。2經(jīng)典物理學(xué)時(shí)期17世紀(jì)到19世紀(jì)即1900年以前。3近代物理學(xué)時(shí)期20世紀(jì)至今。第一章第一章古代物理學(xué)古代物理學(xué)第一節(jié)第一節(jié)啟明之光啟明之光31979年出土了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期制造的曾侯已編鐘，說(shuō)明了古代祖先對(duì)音節(jié)音律方面的極高造詣，北京天壇的回音壁等，巧妙地應(yīng)用了聲學(xué)原理，至今仍令人為之矚目。6小結(jié)中國(guó)是世界上科學(xué)發(fā)展最早的國(guó)家，這是我們民族的驕傲。二、古希臘時(shí)期的物理進(jìn)展二、古希臘時(shí)期的物理進(jìn)展古希臘時(shí)期公元前5世紀(jì)公元30年在希臘哲學(xué)的多種多樣的形式中，差不多可以找到以后各種世界觀的胚胎、胚芽。恩格斯泰勒斯公元前7世紀(jì)的天文觀、德漠克利特的原子說(shuō)都發(fā)展成古代科學(xué)的瑰寶。古希臘與中國(guó)成為東西方兩個(gè)交相輝映的中心。1埃拉多塞公元前275公元前195用三尺長(zhǎng)的竹竿測(cè)地球周長(zhǎng)。埃及的尼羅河旁有兩個(gè)城市賽恩和亞歷山大，由于已修路，聯(lián)系比較便利。在塞恩有一口很深的井，夏至那天，陽(yáng)光會(huì)照到井底，而同時(shí)陽(yáng)光在亞歷山大對(duì)竹竿將有一個(gè)投影，由此我們可測(cè)出Θ角，根據(jù)幾何關(guān)系可知，∠AOSΘ，OS0A為地球半徑，則折算出的地球周長(zhǎng)與當(dāng)今的計(jì)算值相差僅幾百公里。2阿基米德公元前287公元前212年出生在古希臘的敘拉古。1銅鏡燒船地中海，羅馬要滅亡敘拉古。阿基米德讓婦女用銅鏡組成一面聚光鏡燒戰(zhàn)船上的帆，浸了油的繩與桅桿和帆都燒起來(lái)了。1747年，法國(guó)科學(xué)家布韋為了驗(yàn)證這一情況，用360面鏡子，拼成一個(gè)大凹鏡，燒灼了70米外的木堆。2杠桿定律“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”。3數(shù)學(xué)上，得出了球體、圓柱體體積和表面積的計(jì)算公式。三、古印度、巴比侖和阿拉伯的貢獻(xiàn)三、古印度、巴比侖和阿拉伯的貢獻(xiàn)古印度、巴比倫和阿拉伯在天文學(xué)、數(shù)學(xué)方面的貢獻(xiàn)也很驚人。據(jù)載，古印度發(fā)現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法，經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，逐步演變?yōu)楫?dāng)今的“阿拉伯記數(shù)”。在祖沖之之后1000年，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家求得圓周率Π，準(zhǔn)確到小數(shù)之后17位?？傊诠糯?，我們的祖先創(chuàng)造了瑰麗的文明，許多物理現(xiàn)象和規(guī)律被發(fā)現(xiàn)和記載下來(lái)，成為今后物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。第二節(jié)第二節(jié)亞里士多德的物理學(xué)亞里士多德的物理學(xué)一、古代物理學(xué)的特點(diǎn)一、古代物理學(xué)的特點(diǎn)1物理現(xiàn)象雖被發(fā)現(xiàn)和記錄下來(lái)，但未形成系統(tǒng)的理論。2受神學(xué)的支配很強(qiáng)。3天才的臆測(cè)建立在籠統(tǒng)的直覺(jué)觀察之中。二、亞里士多德的物理學(xué)二、亞里士多德的物理學(xué)

簡(jiǎn)介：科幻電影中的科幻電影中的物理知識(shí)物理知識(shí)學(xué)院物理與電氣信息學(xué)院物理與電氣信息工程學(xué)院工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)自動(dòng)化自動(dòng)化班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)上說(shuō)，強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)可能標(biāo)志著一個(gè)歷史新里程，而2008年，則有望成為時(shí)空元年?，F(xiàn)今能夠處理完成這個(gè)問(wèn)題的最具使心服力確當(dāng)屬“平行太空“（PARALLELUNIVERSES）定見(jiàn)該定見(jiàn)認(rèn)為，在時(shí)空旅行中，有可能產(chǎn)生新的平行世界這個(gè)構(gòu)想由HUGHEVERETT于1957年在現(xiàn)代物理評(píng)論發(fā)表，初稱(chēng)之為“多重太空定見(jiàn)“（MANYWLDSTHEY）他認(rèn)為，在量子力學(xué)中，每當(dāng)一次測(cè)量完成，則被呈現(xiàn)的只是好些個(gè)可能的結(jié)果之一，其余可能的結(jié)果雖不能呈現(xiàn)，但它們并不是不存在，而是在另外的太空中接續(xù)存在每次回到過(guò)去所做的改變汗青的行動(dòng)，均可能產(chǎn)生出1個(gè)新的世界。這種高度抽象的“多世界“定見(jiàn)也被科幻電影引入過(guò)。例如在回到未來(lái)中，DRBROWN向MARTY詮釋“平行世界“時(shí)，在黑板上畫(huà)的概況圖恰是出自霍金的時(shí)間簡(jiǎn)史目前，物理學(xué)家認(rèn)為，回到過(guò)去的個(gè)人行為不成能改變汗青至于為什么，他們只是堅(jiān)決相信“物理學(xué)定律會(huì)阻止“時(shí)空旅行者改變汗青，而未能給出完善的詮釋。數(shù)十年來(lái)，物理學(xué)家一直在努力探索時(shí)空之旅可能的真實(shí)機(jī)制。對(duì)于時(shí)空如何發(fā)生變化的最佳描述，源自于愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論。1905年，愛(ài)因斯坦在狹義相對(duì)論中指出1個(gè)人如果做高速運(yùn)動(dòng)，時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)變慢；如果他的運(yùn)動(dòng)速率趨近于光速，時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)近乎障礙同時(shí)，狹義相對(duì)論認(rèn)為，光速?zèng)]有辦法超越，時(shí)間不成能倒流然而廣義相對(duì)論被提出后，許多科學(xué)家從中瞥

簡(jiǎn)介：非物理類(lèi)理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求非物理類(lèi)理工學(xué)科大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求非物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)動(dòng)形式、相互作用的自然科學(xué)。它的基本理論滲透在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)的許多部門(mén)，是其他自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。在人類(lèi)追求真理、探索未知世界的過(guò)程中，物理學(xué)展現(xiàn)了一系列科學(xué)的世界觀和方法論，深刻影響著人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界的基本認(rèn)識(shí)、人類(lèi)的思維方式和社會(huì)生活，是人類(lèi)文明發(fā)展的基石，在人才的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的地位。一、課程的地位、作用和任務(wù)以物理學(xué)基礎(chǔ)為內(nèi)容的大學(xué)物理課程，是高等學(xué)校理工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的通識(shí)性必修基礎(chǔ)課。該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是一個(gè)科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員所必備的。大學(xué)物理課程在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。通過(guò)大學(xué)物理課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和正確的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)物理課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容基本要求（詳見(jiàn)附表）大學(xué)物理課程的教學(xué)內(nèi)容分為A、B兩類(lèi)。其中A為核心內(nèi)容，共74條，建議學(xué)時(shí)數(shù)不少于126學(xué)時(shí)，各?？稍诖嘶A(chǔ)上根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)A類(lèi)內(nèi)容各部分的學(xué)時(shí)分配進(jìn)行調(diào)整；B為擴(kuò)展內(nèi)容，共51條。1力學(xué)（A7條，建議學(xué)時(shí)數(shù)≥14學(xué)時(shí)；B5條）2振動(dòng)和波（A9條，建議學(xué)時(shí)數(shù)≥14學(xué)時(shí)；B4條）3熱學(xué)（A10條，建議學(xué)時(shí)數(shù)≥14學(xué)時(shí)；B4條）4電磁學(xué)（A20條，建議學(xué)時(shí)數(shù)≥40學(xué)時(shí)；B8條）22創(chuàng)新意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法、物理學(xué)的發(fā)展歷史以及物理學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望，以及敢于向舊觀念挑戰(zhàn)的精神。33科學(xué)美感引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)所具有的明快簡(jiǎn)潔、均衡對(duì)稱(chēng)、奇異相對(duì)、和諧統(tǒng)一等美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美觀，使學(xué)生學(xué)會(huì)用美學(xué)的觀點(diǎn)欣賞和發(fā)掘科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，逐步增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和掌握自然科學(xué)規(guī)律的自主能力。五、教學(xué)過(guò)程基本要求在大學(xué)物理課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念；應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展；要加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的研究與改革，努力營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)環(huán)境。11教學(xué)方法采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化科學(xué)思維的訓(xùn)練。習(xí)題課、討論課是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，提倡有條件的學(xué)校以小班形式進(jìn)行，并應(yīng)在教師引導(dǎo)下以討論、交流為主，學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不少于總學(xué)時(shí)的10，爭(zhēng)取做到不少于15％。鼓勵(lì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、專(zhuān)題講座、探索性實(shí)踐、小課題研究等多種方式開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的智力和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。22教學(xué)手段應(yīng)發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用，教學(xué)手段應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目的，提倡有效利用多媒體技術(shù)。應(yīng)積極創(chuàng)造條件，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。33演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)充分利用演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，增加感性知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)物理課程的主要內(nèi)容都應(yīng)有演示實(shí)驗(yàn)（實(shí)物演示和多媒體仿真演示），其中實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)目不應(yīng)少于40個(gè)。實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)可以采用多種形式進(jìn)行，如課堂實(shí)物演示、開(kāi)放演示實(shí)驗(yàn)室、演示實(shí)驗(yàn)走廊等。提倡建立開(kāi)放性的物理演示實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)，思考和分析問(wèn)題，進(jìn)行定性或半定量驗(yàn)證。有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)選修課或適當(dāng)計(jì)算學(xué)分等措施保證實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。44習(xí)題與考核習(xí)題與考核是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求規(guī)范的重要標(biāo)志。習(xí)題的選取應(yīng)注重基本概念，強(qiáng)調(diào)基本訓(xùn)練，貼近應(yīng)用實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？己艘苊鈶?yīng)試教育的傾向，積極探索以素質(zhì)教育為核心的課程考核模式。55雙語(yǔ)教學(xué)在保證教學(xué)效果的前提下，有條件的學(xué)?？砷_(kāi)展物理課程的雙語(yǔ)教學(xué)，以提高學(xué)生查

簡(jiǎn)介：從習(xí)題處理角度談物理學(xué)習(xí)中學(xué)階段物理學(xué)中所涉及的都是最基本的知識(shí)，盡管各章節(jié)獨(dú)立性較強(qiáng)，但體現(xiàn)在其中的物理思想?yún)s有其共性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往把前后知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，不利于前后知識(shí)融會(huì)貫通，本文將從兩方面加以闡述，一方面從機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量和密度、歐姆定律三方面以例題形式將其中所體現(xiàn)出統(tǒng)一的物理思想，一方面從教師演示實(shí)驗(yàn)角度加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。以便使學(xué)生建立起初步的物理學(xué)思想。例1、同學(xué)配合預(yù)測(cè)一鐵橋的長(zhǎng)度，在一段敲擊一下，另一端的同學(xué)聽(tīng)到兩次聲音，時(shí)間間隔（ΔT）03秒已知聲音在空氣中的傳播速度為340MS在鋼鐵中的傳播速度為5200MS，求鐵橋的長(zhǎng)度。解析在本題中我們可分為兩個(gè)物理過(guò)程來(lái)考察，兩次聲音一次是在空氣中傳播，對(duì)應(yīng)有S1、V1、T1一組物理量，另一次是在鋼鐵中傳播，對(duì)應(yīng)有S2、V2、T2一組物理量，過(guò)程分清后尋求兩過(guò)程中有聯(lián)系的物理量，路程相等即S1S2，時(shí)間方面T1T2ΔT等兩關(guān)系找出來(lái)了自然可得到方程○1V1T2ΔTV2T2求出T2即可得到解答，或用求S1V1S2V2ΔT○2例2、有一玻璃瓶盛滿(mǎn)水時(shí)總質(zhì)量32G，盛滿(mǎn)酒精時(shí)總質(zhì)量28G，水的密度為10G㎝3酒精的密度08G㎝3求瓶子的容積V0和空瓶的質(zhì)量M0。解析本題也可分為兩個(gè)物理過(guò)程來(lái)考察，裝水時(shí)對(duì)應(yīng)有M1、Ρ1、V1一組物理量，裝酒精時(shí)對(duì)應(yīng)有M2、Ρ2、V2一組物理量，然后尋求兩過(guò)程中有聯(lián)系的物理量，容積相等即V1V2，得到關(guān)系式M水總M0Ρ1M酒精總M0Ρ2求出M0繼而得V0。容積可都用V0表示，從質(zhì)量等量關(guān)系方面可得M0Ρ水V032G由此得出也行。M0Ρ酒精V028G例3、在一電路中電源電壓不變，通過(guò)電阻R的電流為I電阻增加3往往已經(jīng)形成了“重的物體比輕的物體落得快”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。然后改變一下實(shí)驗(yàn)的做法，把紙片揉成一團(tuán)，再讓它與金屬片同時(shí)從同高度釋放，兩者幾乎是同時(shí)落地的。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考，得出正確的感性認(rèn)識(shí)紙片與金屬片下落快慢不同，是由于空氣阻力對(duì)它們影響大小不同的緣故。由此聯(lián)想到假如在沒(méi)有空氣的真空里，理所當(dāng)然地，不論物體輕或重下落的快慢應(yīng)該毫無(wú)區(qū)別。接著演示“牛頓管實(shí)驗(yàn)”，這樣順流而下，一氣呵成，極自然地建立了自由落體運(yùn)動(dòng)的概念“物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始落下的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)?！北M管知識(shí)內(nèi)容相差較大，但從物理思想上確有其共性，在某種程度上說(shuō)明學(xué)習(xí)物理亦有規(guī)律可循。有目的的總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系和思想方法對(duì)于學(xué)習(xí)物理是大有好處的。

簡(jiǎn)介：物理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)代碼070200）一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較高政治理論素養(yǎng)、寬厚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)，有一定科研工作能力并勝任普通高等院校和研究所的教學(xué)科研工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型高級(jí)人才。具體培養(yǎng)規(guī)格如下（1）深入學(xué)習(xí)、掌握馬克思主義基本原理，確立辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正；服從國(guó)家需要，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；（2）在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（3）掌握基本的研究方法和技能，具有從事科學(xué)研究工作和高校教學(xué)工作的能力；（4）掌握資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；（5）具有較高的外語(yǔ)水平；（6）具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算、論文撰寫(xiě)、文獻(xiàn)檢索。（7）具有健康的體魄。二、研究方向研究方向1、理論物理A新物理唯象研究B重味物理研究C玻色愛(ài)因斯坦凝聚2、粒子物理與原子核物理A高能實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的物理分析B重離子核反應(yīng)3、原子與分子物理A原子分子碰撞B原子體系的精密計(jì)算C分子結(jié)構(gòu)、光譜及激發(fā)態(tài)D大分子體系的化學(xué)物理性質(zhì)研究E計(jì)算化學(xué)與分子設(shè)計(jì)F分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)。4、凝聚態(tài)物理A表面與界面物理；B超導(dǎo)物理；C半導(dǎo)體超晶格與微結(jié)構(gòu)；D材料計(jì)算模擬與設(shè)計(jì)5、光學(xué)A激光器件與激光物理；B光與物質(zhì)相互作用；C譜分析與光學(xué)技術(shù)。三、學(xué)習(xí)年限三、學(xué)習(xí)年限四選修課程選修課程12～35學(xué)分，每門(mén)課不少于36學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課計(jì)1學(xué)分。每位研究生至少修滿(mǎn)12學(xué)分，可以跨專(zhuān)業(yè)選修。專(zhuān)業(yè)方向課列入選修課程，導(dǎo)師在制定研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)從選修課程中指定。五必修教學(xué)環(huán)節(jié)必修教學(xué)環(huán)節(jié)包括1教學(xué)實(shí)踐；2文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告；3學(xué)術(shù)活動(dòng)（學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)期間要求每位學(xué)生參加一次學(xué)術(shù)會(huì)議）。我院碩士生試行學(xué)分制，必須取得規(guī)定的35學(xué)分以上，方可參加碩士學(xué)位論文答辯。考核合格（考試75分以上，考查合格），給予學(xué)生規(guī)定學(xué)分；考試不合格，可給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。研究生應(yīng)在一年半時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分。成績(jī)考核分考試和考查兩種形式?？荚囈宦砂窗俜种圃u(píng)定成績(jī)，考查按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等級(jí)評(píng)定成績(jī)。學(xué)位課程一律要求考試，非課程類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié)和中期考核宜用考查的方式進(jìn)行。學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加考試、考查，如有特殊原因不能按時(shí)參加考試、考查時(shí)，必須事先提出申請(qǐng)緩考，經(jīng)主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)，其中公共課須經(jīng)研究生處批準(zhǔn)，方能緩考。擅自不參加考試者，該課程的成績(jī)以零分計(jì)，并不予補(bǔ)考。學(xué)分計(jì)算方法每學(xué)期按18周計(jì)算，若一門(mén)課上一學(xué)期，則該課程的周學(xué)時(shí)數(shù)為該門(mén)課程的學(xué)分?jǐn)?shù)。對(duì)不足一學(xué)期的課程，學(xué)分由授課周數(shù)除以18折算。實(shí)驗(yàn)課程的周學(xué)時(shí)除以2即為該門(mén)課程的學(xué)分。一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的總學(xué)分不能超過(guò)3學(xué)分。對(duì)不足一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課，可按總學(xué)時(shí)折算給學(xué)分。補(bǔ)修本專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科課程不計(jì)學(xué)分。具體課程設(shè)置見(jiàn)附表。六、六、教學(xué)與教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)踐為提高研究生的綜合素質(zhì)，研究生學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新實(shí)踐包括教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究論壇、創(chuàng)新實(shí)踐比賽、論文成果等。參加教學(xué)實(shí)踐必須面向大學(xué)本、專(zhuān)科學(xué)生，參加教學(xué)第一線(xiàn)工作。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容可以是協(xié)助教師輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上實(shí)驗(yàn)課、主持課堂討論、社會(huì)調(diào)查等，或在教師指導(dǎo)下講授一定時(shí)數(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課，或項(xiàng)目研究與開(kāi)發(fā)。教學(xué)實(shí)踐安排在第三學(xué)期較為合適。各教研室要積極配合為研究生提供教學(xué)實(shí)踐崗位。碩士研究生參加教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)工作量相當(dāng)于助教一個(gè)月的工作量。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)考核合格者，計(jì)2－3學(xué)分。效果不好的，不給學(xué)分，但允許重新安排一次教學(xué)實(shí)踐。文獻(xiàn)閱讀不按課程開(kāi)設(shè)，納入論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，閱讀內(nèi)容及指導(dǎo)方式由導(dǎo)師組和研

簡(jiǎn)介：從現(xiàn)代物理學(xué)的建立看自然觀對(duì)科學(xué)研究的影響從現(xiàn)代物理學(xué)的建立看自然觀對(duì)科學(xué)研究的影響摘要本文以現(xiàn)代物理學(xué)的建立與發(fā)展過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，分析了現(xiàn)代物理學(xué)的建立對(duì)新的自然觀形成的推動(dòng)作用，并論述了自然觀對(duì)科學(xué)研究的影響，作者認(rèn)為，自然觀影響了科研工作者對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、研究者對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與科學(xué)態(tài)度的形成，同時(shí)自然觀促進(jìn)了科學(xué)研究的方法和手段的發(fā)展。關(guān)鍵詞現(xiàn)代物理學(xué)自然觀科學(xué)研究1概述自然觀是人們對(duì)自然界總的看法和觀點(diǎn)。任何時(shí)代的自然觀都是在一定的歷史文化背景下形成的，尤其與當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)發(fā)展水平密切相關(guān)。同時(shí)，它又對(duì)自然科學(xué)有著這樣或那樣的影響。在歷史上，最先出現(xiàn)的是神話(huà)形態(tài)的自然觀；進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來(lái)，唯物主義自然觀與唯心主義自然觀的對(duì)壘日趨明顯，在古代，人們基本上把自然界看作是一個(gè)普遍聯(lián)系、不斷運(yùn)動(dòng)的整體，由此形成樸素的自然觀，近代科學(xué)深入自然界的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行孤立靜止的考察，由此產(chǎn)生形而上學(xué)自然觀，現(xiàn)代科學(xué)則日益廣泛地揭示了自然界的各種聯(lián)系，從各個(gè)不同的角度發(fā)展著辯證唯物主義自然觀，這一科學(xué)的自然觀對(duì)整個(gè)自然科學(xué)和哲學(xué)日益發(fā)揮著積極的作用。物理學(xué)是集思想、方法、實(shí)驗(yàn)于一體的先導(dǎo)學(xué)科，在人類(lèi)正確的自然觀、世界觀、方法論的形成和發(fā)展中，起著其它學(xué)科無(wú)法22量子力學(xué)的建立對(duì)確定性世界的改變量子力學(xué)的建立是二十世紀(jì)初物理學(xué)取得的最偉大成就之一。量子力學(xué)揭示了微觀物質(zhì)世界的基本規(guī)律，使人們認(rèn)識(shí)到波粒二象性是微觀世界最基本的特征，量子力學(xué)的創(chuàng)立，推動(dòng)了原子物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論以及化學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響。二十世紀(jì)二十年代末開(kāi)始，愛(ài)因斯坦和玻爾之間展開(kāi)了一場(chǎng)激烈爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是就是量子學(xué)的哲學(xué)解釋?zhuān)驗(yàn)閻?ài)因斯坦認(rèn)為這種解釋明顯陷入唯心主義，而他堅(jiān)信的是3“有一個(gè)離開(kāi)知覺(jué)主體而獨(dú)立的外在世界，是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)?！比欢鴱?972年到1982年十年的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻都顯示了一個(gè)驚人的也是出乎唯物主義哲學(xué)家意料之外的結(jié)果。“貝爾不等式”這把雙刃劍的確威力強(qiáng)大，但它斬?cái)嗟膮s不是量子論的光輝，而是反過(guò)來(lái)?yè)羲榱藧?ài)因斯坦所執(zhí)著信守的那個(gè)夢(mèng)想4。世界是由獨(dú)立于人的意識(shí)之外而存在的客體構(gòu)成的這種學(xué)說(shuō)，卻原來(lái)和量子力學(xué)相矛盾，也和為實(shí)驗(yàn)所確立的事實(shí)相矛盾5。歐洲核子研究中心（CERN）在2011年9月24日公布的一份研究結(jié)果顯示，科研人員在讓中微子進(jìn)行近光速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其到達(dá)時(shí)間比預(yù)計(jì)的早了60納秒6，如果這個(gè)研究被驗(yàn)證，人類(lèi)的物理觀將再次被改變，甚至人類(lèi)存在的模式都將被改變。3自然觀對(duì)科學(xué)研究的影響哲學(xué)和自然科學(xué)發(fā)展的歷史表明哲學(xué)每前進(jìn)一步。都依賴(lài)于