簡介：大班科學活動寶寶從哪里,教學目標1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。,活動準備,子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。,活動過程一、引出課題，激發(fā)興趣想一想觀察圖片，教師提問“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事小寶寶在出生以前住在什么地方幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況看一看1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎不會吃東西怎么長大呢組織幼兒討論，教師小結“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！比?、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程議一議討論“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。四、幼兒做練習，鞏固加深印象做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程跳一跳最后師生共跳猜拳舞曲結束。,寶寶從哪里來,寶寶出生前住在什么地方,子宮,,,一個月,,,兩個月,,,三個月,,,四個月,,,五個月,,,六個月,,,七個月,,,八個月,,,九個月,,十個月,寶寶一天天長大，在媽媽肚子里面會吃東西嗎,不會吃東西怎么長大,寶寶出生后大人怎么照顧他,我們要怎樣感激他們,媽媽您辛苦了我愛您有您的地方是天堂,

簡介：1、這是什么物體發(fā)出的聲音,記錄下來。,2、這些聲音，你都喜歡嗎為什么,我們生活在一個充滿聲音的世界里。,點擊聲音,A,B,C,D,E,F,G,H,一、傾聽周圍的聲音,31聽聽聲音,我們知道,2不同物體能產生不同聲音。,1聲音和物體有關，沒有物體就沒有聲音。,3有的是樂音，有的是噪音。,思考1、如何使它發(fā)聲2、同一本書，發(fā)出的聲音一樣嗎,,聲音有強弱和高低之分。,大小音叉,金屬叉,放大音量木盒（音盒）,橡皮錘,數字代表音叉每秒振動的次數。（高低）,字母代表音調,音叉是呈”Y”形的鋼質或鋁合金發(fā)聲器。,二、聽聽音叉發(fā)出的聲音,,實驗一研究音叉發(fā)出的聲音,1、選取一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打。,2、選擇兩種大小不同的音叉，同一力度，敲打，比較。,嘗試著用高、低、強、弱對這些聲音進行描述和記錄。,同一物體也能產生不同的聲音。,描述聽到的聲音并記錄在表中。,聲音弱、音調低,聲音強、音調低,聲音弱、音調高,聲音強、音調高,巧記大音叉音調低；小音叉音調高,,也可以用大小不同的鐵釘做上面的實驗。把鐵釘按下圖所示架放起來擊打，所發(fā)出的聲音一樣清晰，而且持續(xù)時間也同樣比較長。,小組匯報,音調低，持續(xù)時間長,音調不變，聲音更強，持續(xù)時間更長,音調中高，時間短,同上,音調高，時間更短,同上,實驗結論不同的物體發(fā)聲不同。相同的物體用力大小也會影響發(fā)聲。,,課堂練習,一、判斷題1所有物體發(fā)出的聲音都是一樣的。（）2相同的力量敲打相同的材料，發(fā)出的聲音是一樣的。（）3聲音的強弱和高低指的就是聲音的大小。（）4音叉上面的數字是指聲音的大小。,,√,,,,課堂練習,二、選擇題1敲擊不同大小的音叉時，注意用（）A不同的力氣B相同的音叉C相同的力氣2敲擊音叉的力越大，發(fā)出的聲音。A．越高B．越響C．越輕,C,B,,課堂練習,二、選擇題3一個音叉上面標有C256，關于這個音叉說法正確的是。A．這是音叉的編號B．這個音叉每分鐘振動256次C．這個音叉每秒鐘振動256次,C,今天你學到了什么,

簡介：蠟燭的變化,大千世界無時無刻都在變化草木生長、生米熟飯、水滴石穿這些變化的背后隱藏著什么科學奧秘,今天我們以蠟燭為例，來研究周圍世界的變化,從觀察蠟燭開始研究,1、仔細觀察蠟燭有什么特征,2、如果要使蠟燭發(fā)生變化，你會有哪些方法,,,,（可以點燃、切割、易碎、硬的、光滑的）,切割、加熱、點燃、,實驗步驟一加熱蠟燭點燃酒精燈，加熱切成小塊的蠟燭，熔化后熄滅酒精燈。,實驗過程中，蠟燭發(fā)生了什么變化,三腳架,蒸發(fā)皿,酒精燈,試管夾,（一）、“加熱蠟燭”的實驗,加熱蠟燭的實驗步驟1、把小塊蠟燭放在蒸發(fā)皿里，將蒸發(fā)皿放在三腳架上。2、點燃酒精燈，放在三腳架的下面加熱幾分鐘，看看蠟燭的變化。3、熄滅酒精燈，再將蒸發(fā)皿用夾子取下，等蠟油冷卻后看看是怎樣的呢,沒有產生新物質,加熱時蠟燭有什么變化加熱冷卻后呢有沒有產生新物質加熱固體液體冷卻液體固體,加熱后的變化,給蠟燭加熱，蠟燭由固體蠟塊變成能流動的液體（蠟油），在這過程中沒有產生新的物質。,實驗步驟二點燃蠟燭將蠟燭立在桌子上，點燃，注意觀察實驗現(xiàn)象并記錄。,,實驗過程中，有什么現(xiàn)象,燃燒時蠟燭有什么變化有沒有產生新物質,燃燒后的變化,取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方，注意不斷旋轉燒杯,并且燒杯壁不能碰到火焰。,現(xiàn)象燒杯壁上有水霧。,水,將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯，罩在火焰上方。,現(xiàn)象石灰水變渾濁。,二氧化碳,用試管夾將一只白瓷碗蓋在蠟燭火焰上方，過一會兒取下白瓷碗，觀察它的底部。,現(xiàn)象白瓷碗底部變黑。,炭黑,蠟燭燃燒后，發(fā)光發(fā)熱，蠟燭慢慢變短，在這過程中產生了新的物質。,,碎小塊,液態(tài),,燃燒、發(fā)光、放熱、煙塵,,大塊、整根,,固態(tài),固態(tài),,一支蠟燭,想一想加熱蠟燭和點燃蠟燭都使蠟燭發(fā)生了變化，它們有何不同,實驗結論蠟燭加熱，僅僅是外形和狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有產生新物質；蠟燭燃燒，不但外形和狀態(tài)發(fā)生了變化，而且產生了新物質。,我們周圍的物質的變化可以分為兩大類一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產生新物質；（物理變化）另一類是產生新物質的變化，這類變化常?？梢詮念伾母淖儭a生氣泡或沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來。（化學變化）,,,什么是化學變化什么是物理變化,物理變化,變化中沒有新物質產生，僅僅是形態(tài)發(fā)生了變化。,化學變化,不僅僅是形態(tài)發(fā)生了變化，還會產生新的物質。,思考,無題【唐】李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。,點燃的變化,產生了新的物質,點燃還是加熱,面粉做成饅頭,鐵水變鋼錠,樹葉顏色變化,火柴燃燒,水的三態(tài)變化,鹽酸滴在石灰上,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,生雞蛋變成熟雞蛋。,產生新物質的變化。,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,產生新物質的變化。,樹葉顏色變化。,,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,沒有產生新物質的變化。,水的三態(tài)變化。,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,產生新物質的變化。,火柴燃燒。,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,鹽酸滴在石灰石上。,產生新物質的變化。,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,沒有產生新物質的變化。,鋼水變鋼錠,說一說,下面這些現(xiàn)象屬于哪一種變化你的依據是什么,產生新物質的變化。,面粉做成饅頭。,①,②,③,④,⑤,⑥,,做一做,在裝有白醋的玻璃杯中放入一個生雞蛋。,產生新物質的變化。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類,,砸扁飲料罐。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類,做一做,沒有產生新物質的變化。,,在堿中倒入少量白醋,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類,做一做,產生新物質的變化。,,做一做,往澄清的石灰水中吹氣。,,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類,產生新物質的變化。,,將白糖加熱至融化。,沒有產生新物質的變化。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類,做一做,,將白糖加熱至焦黑。,產生新物質的變化。,它屬于哪一種變化為什么屬于這一類,做一做,,下雨,瀑布落下,木柴燃燒,植物光合作用,這些變化又是什么變化,物理變化,化學變化,,,,冰山消融,鋼鐵生銹,其他例子,電熱絲升溫,物質變化,變化現(xiàn)象,冰山消融,鋼鐵生銹,電熱絲升溫,木炭燃燒,,,,,,,,,,狀態(tài)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),有新物質鐵銹生成,溫度從低到高,體積變小,,顏色灰黑紅或白,有新物質二氧化碳生成,溫度升高,變化中有沒有別的物質產生,,,變化,無,無,有新物質鐵銹生成,有新物質二氧化碳生成,物理變化,化學變化,物理變化,化學變化,,折紙,,小麥磨成面粉,賽一賽，看誰最厲害,一．我會填空物質變化可分成兩大類一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產生；另一類是產生的變化，這類變化常?？梢詮?、、等現(xiàn)象表現(xiàn)出來。二．我會選擇1．（）是沒有產生新物質的變化。①樹葉變紅②糖熔成糖水③雞蛋被煮熟2．（）是產生了新物質的變化。①蠟燭燃燒②蠟燭熔化③蠟塊做成蠟燭,新物質,新物質,顏色改變,產生氣泡或沉淀,發(fā)光發(fā)熱,②,①,1、判斷下列變化是物理變化還化學變化,⑴把鐵塊磨成鐵粉⑵把鐵塊放在地面上，生銹了⑶把濕衣服放在太陽下，曬干了⑷銅錠抽成銅絲⑸鐵在高溫下熔化成鐵水⑹煤的燃燒⑺碳酸氫銨受熱分解為氨氣、水、二氧化碳,物理變化,物理變化,物理變化,物理變化,化學變化,化學變化,化學變化,練習,⑴空氣液化⑵銅器生綠銹⑶二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁⑷酒精揮發(fā)⑸火藥爆炸⑹燈絲通電后發(fā)光放熱,2、判斷下列變化是物理變化還化學變化,物理變化,化學變化,化學變化,物理變化,化學變化,物理變化,練習,外形和形態(tài)上發(fā)生變化,沒有產生新物質的變化,物質的變化,產生新物質的變化,顏色改變,產生沉淀,產生氣泡,發(fā)光發(fā)熱,性質改變,僅僅,,,,,（如生雞蛋變成熟雞蛋面粉做成饅頭）,水的三態(tài)變化鐵水變鋼錠,（如樹葉顏色的變化）,（如火柴燃燒）,（如樹葉顏色的變化）,（如鹽酸滴在石灰石上）,變不回去啦,,課外拓展,做雞蛋與醋的反應實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄,

簡介：粵教科技版小學科學六年級上冊,第四單元光,第28課鏡子,你能說說原因嗎,太陽光為什么拐了彎跑到墻上去了,活動一光會拐彎嗎,如果想用手電筒照亮書后的物體，你有什么方法呢,使用鏡子反射手電筒的光到書本后面的小玩具上，觀察光線前進的路線，并在示意圖上標示出來。,討論,實驗,,你有什么發(fā)現(xiàn),分享實驗記錄,鏡子可以改變光的傳播方向。,光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。,減少鏡子的數量，在圖上設計鏡子的擺放位置并畫出光線前進路線的示意圖。按照設計圖擺放鏡子，觀察能否照亮書后的物體。并說說光是怎樣傳播的。,活動二研究兩面鏡子的反射,平面鏡除了能反射光線外，還能在鏡面上呈現(xiàn)物體的像。,用一面鏡子觀察物體，能觀察到多少個物體的像,如果增加鏡子的數量，物體的像的數量會變化嗎怎么變化呢有沒有規(guī)律說說你的想法。,思考,探究,兩面鏡子用透明膠帶連接起來。使用三角板的固定角度擺放兩面鏡子，在兩面鏡子的夾角下放一個小物體。觀察鏡子里物體的像的數量并記錄下來，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,用兩面鏡子來觀察，能觀察到多少個像,你有什么發(fā)現(xiàn),兩面鏡子的夾角越小、所觀察到物體的像的數量也越多,分享觀察記錄,做一做如果把兩面鏡子相對擺放，鏡子里會出現(xiàn)多少個像呢,猜想在兩面鏡子的基礎上增加一面鏡子，鏡子里的像又有什么變化,活動三萬花筒的繽紛世界,萬花筒是一種常見的玩具。從萬花筒一端的孔觀察筒內的時候，能看見筒內的圖像。轉動萬花筒，觀察到的圖像也將隨之發(fā)生變化。,找找萬花筒內的圖像有什么特點。,圖像是對稱的。,為什么萬花筒能產生千變萬化的對稱圖案呢,萬花筒利用多面平面鏡把光多次反射后，從而形成千變萬化的圖像。,課后嘗試自己動手制作一個萬花筒，驗證自己的想法。,思考,做一做,課件設計陳曉華,

簡介：學前兒童科學教育形成性考核冊★學前兒童科學教育作業(yè)1一、判斷題1、1935年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。它全面地闡述了向學前兒童介紹自然的目的、教材內容、教學原則、方法和設備等內容。（√）2、技術是指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，以及生產的工藝過程或作業(yè)程序。（√）3、在古代，雖然兒童科學教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在家庭中接受科學教育。（√）4、科學教育是培養(yǎng)科學技術人才和提高民族科學素質的教育。具體地說，科學教育是系統(tǒng)傳授數學、自然科學知識，實現(xiàn)人的科學化的教育活動。（√）5、人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產勞動緊密結合，自然科學教育帶有神靈色彩。（√）6、學前兒童科學教育的目標，是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自然科學的學科特點。（√）7、學前兒童科學教育的層次結構，也可以稱之為縱向結構。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。（√）8、學前兒童科學教育總目標，也可以稱為學前兒童科學教育的領域目標，是學前階段科學教育總的任務要求，它原則性地指出在學前階段進行科學教育的范圍和方向，是科學教育所期望的最終結果，具有較強的特殊性和相對的獨立性。（╳）9、根據學前兒童科學教育年齡階段目標，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。（╳）10、中班的植物教育目標是認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種，知道它們的名稱，從根、莖、葉、花、果中某些部分的外形特征，比較其明顯的不同點。（╳）11、根據學前兒童身心發(fā)展的特點，以及當代社會發(fā)展的需要，學前兒童科學素養(yǎng)主要包括二個方面科學知識經驗的獲得和科學情感態(tài)度的培養(yǎng)。（√）12、注意內容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內容選擇的科學性要求。（√）13、科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。（√）14、科學教育內容在經過縝密的選擇之后，還要加以合理與適當的組織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。其一般的組織方法有以下兩種理論的組織法和科學組織法。（╳）15、心理組織法的優(yōu)點是容易調動學前兒童的學習積極性和主動性，學習起來相對容易，能適合學前兒童的能力、興趣及需要。但是比較難形成系統(tǒng)的經驗，再加上學前兒童的興趣難以預先確定，因此教師相對比較難以掌握。（√）16、目前常用的學前兒童科學教育選編方法是根據學前兒童科學教育的內容與季節(jié)聯(lián)系的密切性選編教育內容。（√）17、學前兒童科學教育的內容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點第一是強調以探究為中心的科學觀；第二是強調科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調人與自然和諧相處的生態(tài)觀。（√）18、將幼兒園三學年（或四學年）的科學教育內容編排成若干個單元，每個單元從內容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突出一個重點，圍繞重點設計多種活動內容和形式，這是根據科學教育的各個領域選編內容。（√）19、采用單元式選編內容的優(yōu)點是能使學前兒童獲得系統(tǒng)知識及訓練理論的思考，但它忽視學前兒童的能力、興趣及需要，容易使學前兒童感到乏味，不適合學前兒童的學習。（╳）20、科學與技術的區(qū)別是科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種方法。（√）5、學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內容時，要根據學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質肥料要求高、生長周期相對較長的植物。（╳）6、學前兒童飼養(yǎng)動物的主要目的是讓兒童在與動物的接觸中觀察、了解動物，以及培養(yǎng)他們對動物、對自然的情感。（√）7、文學藝術的方法是指在科學教育過程中運用低幼文學作品、低幼藝術作品等作為學前兒童科學教育活動的內容和手段，來進行科學教育，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的一種方法。（√）8、信息交流是指學前兒童將所獲得的有關周圍環(huán)境的信息，以語言或非語言的形式來進行表達和交換。（√）9、測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，也包括用儀表來測定各種物理量的過程。測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量正式量具測量三類。（√）10、通過文學藝術的方法進行科學教育，可以使學前兒童在欣賞、學習文藝作品的過程中，感受科技對人類的影響，潛移默化地受到熏陶，從而培養(yǎng)他們從小對科技的廣泛興趣。（√）11、不同年齡階段的學前兒童所選擇的文藝作品雖應有不同，但總體來說，作品應該圍繞一個科學現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，避免內容松散，或者內容龐雜，使學前兒童通過文藝作品能對內容留下比較深刻的印象。（√）12、科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實際操作的科學活動，它特別強調操作過程。（√）13、文藝作品在科學教育中運用時，既要選擇好閱讀的材料，還應該對學前兒童閱讀的本身加以指導，還可結合運用各種方法交叉進行，如結合觀察的方法、結合游戲的方法、結合信息交流的方法等，使學前兒童手腦并用，效果更佳。（√）14、學前兒童科學教育中的種植方法是指學前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農作物等的活動。（√）二、選擇題1、長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行（４～５歲）。2、不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是（非正式量具測量）。3、“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標（５～6歲）。4、下例動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是（烏龜、金魚、、蝌蚪蠶）。5、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在（３～４歲）。6、把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進行分類青菜、蘿卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）。A、挑選分類B、二元分類C、多元分類D感知分類7、各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是（比較物體的不同點和相同點）。8、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（繩子）。9、“能按照對事物內在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學教育目標（５～6歲）。10、用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬于文學作品的是（謎語）。三、簡答題1、請簡述幼兒教師開展小實驗指導的要點。為了使學前兒童操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點為了使學前兒童的操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點第一，為學前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料。簡單、方便使用、根據實驗內容準備相應數量的材料和用具第二，指導學前兒童使用工具和材料并學習操作技能第三，給予學前兒童充分的實驗時間第四，交待

簡介：20192019年秋年秋最新國家開放大學電大建筑材料最新國家開放大學電大建筑材料AA網絡核心課網絡核心課形考形考網考網考作業(yè)作業(yè)及答案及答案考試說明考試說明2019年電大把建筑材料A網絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有形成性考核（四次形考任務）和網絡參與度考核（十次測試）。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核網核及教學考一體化答案教學考一體化答案，敬請查看。1本課程考核采用50形成性考核50終結性。2形考作業(yè)30分網絡參與度考核20分形考50分11形考作業(yè)形考作業(yè)形考任務一形考任務一題目1單選題01在我國，一般建筑工程的材料費用要占到總投資的（）選擇一項A1020B2030C8090D5060題目2單選題02材料的孔隙狀態(tài)應屬于材料的（）選擇一項A化學性質B力學性質C耐久性D物理性質物理性質題目3單選題03下列各種材料的構造屬于纖維狀的是（）選擇一項A混凝體B鋼材C玻璃D木材木材題目4單選題04孔隙按其連通性可以分為（）選擇一項A連通孔、封閉孔、半連通孔連通孔、封閉孔、半連通孔B連通孔、粗大孔、毛細孔C粗大孔、毛細孔、極細微孔D連通孔、毛細孔、封閉孔題目5單選題05材料的密實體積V，自然體積V0及堆積體積V1三者的大小關系是選擇一項AV≥V1≥V0BV≥V0≥V1CV1≥V0≥VDV0≥V1≥V題目6單選題06散粒材料的堆積體積內，顆粒之間的空隙體積所占的比例稱為（）選擇一項A空隙率空隙率B密實度C孔隙率D填充率題目7單選題07粉狀、顆粒狀或纖維狀材料在堆積狀態(tài)下單位體積的質量稱為（）選擇一項A密實度B密度C堆積密度堆積密度D表觀密度題目8單選題08質量為M的濕砂，吸水率為W，其中水的質量為（）D結晶硬化結晶硬化題目17單選題17建筑石膏的主要成份是（）選擇一項A硫酸鈉B碳酸鈉C碳酸鈣碳酸鈣D硫酸鈣題目18單選題18建筑石膏凝結硬化時，最主要的特點是（）選擇一項A放出大量的熱B體積膨脹大C體積收縮大D凝結硬化快凝結硬化快題目19單選題19水玻璃在空氣中與CO2發(fā)生反應，生成的物質是（）選擇一項A硅膠B碳酸鈣碳酸鈣C水化鐵酸鈣D氫氧化鈣題目20單選題20過火石灰產生的原因是（）選擇一項A煅燒溫度過高、煅燒時間過長煅燒溫度過高、煅燒時間過長B煅燒溫度過低、煅燒時間過短C煅燒溫度過低、煅燒時間過長D煅燒溫度過高、煅燒時間過短題目21判斷題01材料化學組成的不同是造成其性能各異的主要原因選擇一項對錯題目22判斷題02一般來說，材料的親水性越強，孔隙率越小，連通的毛細孔隙越多，其吸水率越小。選擇一項對錯題目23判斷題03我國相關規(guī)范把材料按耐燃性分為非燃燒材料、難燃材料和可燃材料選擇一項對錯題目24判斷題04塑性是指當外力達到一定限度時，材料發(fā)生無先兆的突然破壞，且破壞時無明顯變形的性質。選擇一項對錯題目25判斷題05鋼材的耐久性，主要決定于其抗銹蝕性，而瀝青的耐久性則主要取決于其大氣穩(wěn)定性和溫度敏感性。選擇一項對錯題目26判斷題06巖石是由各種不同地質作用所形成的天然固態(tài)礦物集合體。選擇一項對錯題目27判斷題07毛石是由人工或機械開采出的較規(guī)則的六面體石塊，略經加工鑿琢而成。選擇一項對錯題目28

簡介：【奧鵬】四川大學建筑結構設計164719春在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題屋架之間的支撐包括（）。A、屋架上弦橫向水平支撐B、屋架下弦橫向水平支撐C、屋架縱向水平支撐D、屋架垂直支撐與水平系桿E、屋架斜腹桿正確答案ABCD第2題單層工業(yè)廠房用柱的型式有（）。A、矩形B、工字形C、雙肢柱D、T形正確答案ABC第3題建筑物所受到的風荷載，其數值與（）等因素有關。A、房屋的結構類型B、房屋高度C、房屋體型及周圍環(huán)境D、房屋的材料正確答案BC第4題變形縫包括（）。A、分倉縫B、防震縫C、伸縮縫D、沉降縫正確答案BCD第5題工業(yè)廠房屋蓋支撐的作用是（）。A、使廠房形成整體空間骨架B、傳遞水平荷載C、保證構件和桿的穩(wěn)定D、傳遞屋面?zhèn)鱽淼暮爿d和活載正確答案ABC第6題為了防止梁斜截面的斜壓破壞和斜拉破壞，可通過（）措施來控制。A、斜截面抗彎承載力B、斜截面抗剪承載力C、正截面抗彎承載力D、彎起鋼筋能屈服正確答案A第12題粱的混凝土保護層厚度是指（）。A、箍筋外表面到粱表面的距離B、縱筋外表面到粱表面的距離C、箍筋重心到粱表面的距離D、縱筋重心到粱表面的距離正確答案B第13題當砂漿強度等級為M50時，墻的允許高厚比Β值為（）。A、15B、18C、22D、24正確答案D第14題剛性和剛彈性方案單層房屋的橫墻長度不宜小于其高度，多層房屋的橫墻長度不宜小于（）H（H為橫墻總高度）。A、13B、12C、14D、23正確答案B第15題當多層砌體房屋可能在中部產生較大的沉降時，設置在（）位置的圈梁對防止因不均勻沉降而引起的墻體開裂最有效。A、檐口處B、房屋高度的中間C、在樓蓋處D、基礎頂面正確答案D第16題整體式鋼筋混凝土屋蓋有保溫隔熱層的砌體房屋伸縮縫的最大間距為（）。A、30MMB、40MM

簡介：合金,一、生活中常見的合金制品,探究1保險絲,二、探究合金的性質,1、有硬度（延伸性）,2、導熱性,3、導電性,保險絲的工作原理,組成鉛銻合金,4、熔點低,電流過大時產生高溫，自動熔斷，保護電線和電器。,各式各樣的保險絲,探究2焊絲（焊錫絲）,組成鉛錫合金,1、有硬度（延伸性）,2、導熱性,3、導電性,4、熔點低,焊絲的工作原理,焊絲遇到高溫熔化成液體，成為填充物，冷卻后連接金屬。,三、其他合金的基本性質和用途,1、青銅純銅錫,性質熔點低、硬度高。,用途農具、工具、兵器、編鐘。,2、鈹青銅純銅錫鈹,3、黃銅純銅鋅,4、白銅純銅鎳,5、鋼與不銹鋼鐵鉻、鎳、鈦、鋁、硅等,1、飛機外殼鈦合金，其特點是重量輕、強度高、韌性好、耐腐蝕，廣泛運用于航空航天技術領域。,四、調查其他的合金制品,2、電爐絲主要包括鐵鉻鋁合金和鎳鉻合金兩大類，特點是耐高溫、升溫快、使用壽命長、電阻穩(wěn)定、功率偏差小。,五、收集與閱讀,新型的合金材料,記憶合金,超導材料,謝謝,

簡介：第2單元太陽和月亮,5太陽的光和熱,科學概念目標1許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，光強溫度就高，光弱溫度就低。2太陽是地球上最大的光源和熱源，在給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。3在陽光的照耀下物品會升溫。4長時間待在強烈的陽光下會對皮膚造成傷害，要做好防曬工作?？茖W探究目標1調動身體的感官，用合適的方法來對太陽的光與熱進行探究。2能自主進行活動探究，提高學生的自主能動性?？茖W態(tài)度目標1鼓勵學生積極探索，能大膽地將自己探索到的結果與大家分享。2能夠通過實驗去印證自己的科學猜想?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1通過活動探索，了解太陽的光與熱對人們生活的影響。2知道太陽的光與熱是一種自然資源。,教學目標,課題引入,猜謎語,有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。（打一物）,謎底太陽,探究新知,太陽在哪里,宇宙,探究新知,太陽在哪里,銀河系是茫茫宇宙中的一個星系，太陽就在銀河系中。,銀河系,探究新知,太陽在哪里,太陽系在銀河系中的位置,探究新知,太陽在哪里,太陽系,探究新知,你眼中的太陽是怎樣的,探究新知,太陽是怎樣的,太陽是圓形的,太陽發(fā)光,太陽是個大火球，渾身散發(fā)著熱量,探究新知,問題1上面的小朋友在什么地方玩問題2他們哪個最熱問題3為什么沒有人說另外兩個男同學熱問題4蹲著的小女孩在摸一塊石頭，你覺得這塊石頭摸起來會是什么感覺,觀察與猜測,探究新知,注意安全不要直接用眼睛看太陽，以防灼傷我們的眼眼。,感受與驗證,不只是太陽，其他強烈的光，比如夜間汽車的燈光，也不要直視。,活動（1）在陽光下、樹蔭下感受區(qū)別。（2）摸一摸被陽光照射的物體，如體育設施、石頭、地面和大樹等。,結論太陽在為我們帶來光明的同時，也帶來了熱量。在強烈陽光的直射下，我們會感到熱，當大樹和傘為我們遮擋了部分陽光時，我們會感覺涼快許多。,探究新知,實驗探究摸物體，感受同一問題的溫度差異。,陽光,結論同一樣物體，被太陽照射的溫度更高，很暖和；沒被太陽照射的相對要涼些，溫度不高。,探究新知,實驗探究曬太陽，猜一猜。,探究新知,拓展一其他光照在物體上，也能讓物體溫度升高嗎猜測1能。猜測2不能。,拓展二發(fā)熱或基本不發(fā)熱的光源舉例。發(fā)熱白熾燈。基本不發(fā)熱LED燈。,猜一猜那些像太陽一樣既發(fā)光又發(fā)熱的光源，它們對周邊物體溫度的影響與光的強弱之間有聯(lián)系嗎猜想光越強，溫度越高。,探究新知,實驗驗證對比1對比2,關開40瓦100瓦,結論光越強，溫度越高；光越弱，溫度越低。,探究新知,光影游戲,規(guī)則將投影儀的光投射到幕布上，然后用手做出各種造型，把手影投映到幕布上。,光不但讓我們看清了這個世界，還為我們帶來溫暖，給我們帶來樂趣，光的用處真大啊,真想讓太陽長上一對翅膀，天上就多了一只太陽鳥讓它在藍天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由地鳴叫。長翅膀的太陽是我們的心，把光和熱送給所有的人。,探究新知,讓太陽長上翅膀金波,基礎達標,1判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“”。（1）我們看天空，太陽很小，所以太陽比地球小。（）（2）太陽會發(fā)光發(fā)熱，這是太陽的特征之一。（√）（3）光越強烈，溫度越高；光越弱，溫度越低。（√）（4）只有太陽的光才會產生熱度。（）2太陽有哪些基本特征太陽是圓球形的，會光發(fā)熱。3在探索太陽的光與熱時，下列說法中的（C）是不正確的。A不同材料的吸熱性不同B強烈的太陽光能殺菌C曬太陽能補鈣，所以只要有太陽光就該多曬曬4下列有光卻不能產生熱的是（D）。,ABCD,1在陽光強烈的時候外出要注意什么注意防曬。例如帶上太陽傘、遮陽帽，擦上防曬霜等，避免皮膚被曬傷，對身體健康造成影響。2除了太陽會發(fā)光發(fā)熱，生活中還有哪些事物會發(fā)光發(fā)熱（列舉最少4項）手電筒、蠟燭、臺燈、火柴3將以下4種材料放到太陽光下暴曬半小時。木頭石頭鐵勺衣服（1）會燙手的是石頭、鐵勺。（2）易燃的物品是木頭、衣服。,綜合探究,拓展活動,拓展活動在陽光強烈的日子里，和家人進行戶外活動時，事先準備防曬用品。,如何防曬擦防曬霜戴帽子打太陽傘,

簡介：,,6觀察云,教科版三上天氣單元,云是由懸浮在大氣中千千萬萬的小水滴或冰晶組成的可見聚合體。,云的分類,積云大團、堆積的云,層云均勻成層、灰色似霧的云,卷云纖維、羽毛狀的云,,把天空當做一個圓，看看云在天空中所占的多少,晴天無云或云量少（太陽總能看見）,多云云量較多（太陽時常可見）,陰天云量很多（很難見到太陽）,,,,,,,,,,,晴天,多云,陰天,多云,陰天,多云,晴天,多云,陰天,晴天,多云,溫馨提醒1保護視力，不要直視太陽。2分組活動，注意安全。,1觀察我們畫出的云，它們的形狀大致相同嗎是哪種形態(tài),2今天的云量如何屬于何種天氣,云下山，地不干。云絞云，雨淋淋。黑云接駕，不陰就下。云低要雨，云高轉晴。,百年來，我國勞動人民在生產實踐中根據云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結了豐富的“看云識天氣”的經驗，并將這些經驗編成諺語。,卷積云是小圓塊的云朵，一個一個的累積疊加起來，看起來類似波紋的樣子，大家管這樣的天氣叫做魚鱗天。代表著好天氣，晴朗。,高積云和卷積云很類似，大體的區(qū)別就是范圍更大，云朵更厚。同樣是好天氣的意思。,淡積云出現(xiàn)很頻繁的云朵，看起來很蓬松，潔白，像一團一團棉花漂浮在空中，代表好天氣。,積雨云通常出現(xiàn)在低空中，云彩顏色很暗沉。通常出現(xiàn)這種云代表著有大雨，強風，常鳴，和閃電的到來。,高層云在太陽光或者月光的照耀下，會像是灰蒙蒙的布簾。所到之處只能看到模糊的影子。如果云朵越來越厚越暗，那么就要下雨了。,雨層云是種低空的云，顏色灰暗，如果一直籠罩在天空中不動的話，會在近期內下雨。,

簡介：,,,,,第三單元,我們關心天氣,,認識天氣現(xiàn)象,“天氣”指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。,圖中各種符號表示什么意思,,晴,晴轉多云,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,雨夾雪,小學,中雪,大到暴雪,冰雹,霜凍,霧,東風,西風,南風,北風,用符號記錄天氣現(xiàn)象,常見氣象符號,降水,小雨、中雨、大雨、陣雨、暴雨,云量,晴、多云、多云轉晴、陰,雪,小雪、大雪、中雪、暴雪,風,1級、2級、3級等,我們能把這些天氣現(xiàn)象分類嗎,,聚焦今天的天氣怎么樣,用一些詞和句子描述今天的天氣。,,,描述天氣要從云量、氣溫、降雨量、風向和風速等方面去描述。,今天有云,今天有風,會不會下雨呢,天氣有點熱,今天的天氣怎么樣,想一想,你能用什么方法知道天氣,知道天氣的方法,1、天氣預報,2、收音機,4、螞蟻、燕子等小動物,3、上網、打電話、短信訂閱,,,,,天氣對我們生活的影響,刮風了,下雨了,下雪了,這些天氣會給我們的生活帶來影響嗎,晴空萬里,電閃雷鳴,狂風四起,烏云滾滾,春風吹拂湖面,大雨即將來臨,漫天飛雪,白雪皚皚,銀裝世界,同一時間、不同地點的天氣一樣嗎,12月的海南,12月的黑龍江,雪天的長城,同一地點、不同時間的天氣一樣嗎,晴天的長城,我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。,大氣圈,臺風暴雨,這兩種天氣會給我們帶來那些災害,我們的天氣日歷班級姓名,

簡介：C語言課程設計課程名稱計算機高級語言課程設計（C）教師姓名本科生姓名本科生學號本科生專業(yè)所在院系類別日期2、必須用鋼筆或圓珠筆批閱，用鉛筆閱卷無效；3、如有平時成績，必須在上面評分表中標出，并計算入總成績。

簡介：建筑空間設計,由XIAOBAO創(chuàng)建,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

簡介：第六章住宅建筑節(jié)能設計,2024/4/4,地理位置與氣候特點,地理位置處于北半球的中低緯度（北緯55oC20oC）；氣候與氣候特征大部分地區(qū)屬于東亞季風氣候，同時帶有很強的大陸性氣候特征冬季十分寒冷冬季氣溫與世界同緯度地區(qū)相比，低5oC18oC；夏季十分炎熱夏季氣溫與世界同緯度地區(qū)相比，高2oC；并不斷提高；冬夏持續(xù)時間長，春秋季節(jié)短；,,2024/4/4,地理位置與氣候特點,氣候分區(qū)根據中國建筑氣候區(qū)劃標準和中國建筑熱工設計分區(qū)標準，中國劃分成嚴寒地區(qū)寒冷地區(qū)夏熱冬冷地區(qū)溫和地區(qū)夏熱冬暖地區(qū)_一般地說，嚴寒和寒冷地區(qū)為北方地區(qū)；夏熱冬冷和溫和地區(qū)為過渡地區(qū)；夏熱冬暖地區(qū)為南方炎熱地區(qū),,,民用建筑熱工設計規(guī)范,61我國的建筑節(jié)能政策,主要目標與內容MAINGOALANDCONTENTS第一階段（1986年1995年）新設計的采暖居住建筑能耗水平應在19801981年當地通用設計標準能耗基礎上節(jié)能30；第二階段（1996年2000年）新設計的采暖居住建筑要在1995年底的基礎上再節(jié)能30，即在19801981年當地通用設計標準能耗基礎上節(jié)能50；第三階段2005起新建采暖居住建筑應在此基礎上再節(jié)能30；,61我國的建筑節(jié)能政策,主要目標與內容MAINGOALANDCONTENTS供熱按熱量計量收費改革工作1998年開展試點；2000年在重點城市新建建筑中推行；2010年全面推廣；既有建筑節(jié)能的改造工作；2000年重點城市開始；2005年各城市普遍開始；2010年全面推廣；,61我國的建筑節(jié)能政策,主要目標與內容MAINGOALANDCONTENTS公共建筑節(jié)能工作2000年新建采暖公共建筑作到節(jié)能50；2010年在此基礎上在節(jié)能30；夏熱冬冷建筑節(jié)能工作2000年開始執(zhí)行建筑熱環(huán)境及建筑節(jié)能標準；2005年重點城市進行建筑熱環(huán)境及節(jié)能改造；2010年各城鎮(zhèn)進行建筑熱環(huán)境及節(jié)能改造；太陽能在建筑中的應用南方炎熱地區(qū)建筑節(jié)能工作,61我國的建筑節(jié)能政策,優(yōu)先領域PREFERREDFIELD建筑類型首先從居住建筑開始，逐步到公共（商用）建筑，然后是工業(yè)建筑；地域上逐步擴展首先從北方采暖地區(qū)開始，然后發(fā)展到夏熱冬冷過渡地區(qū)，并擴展到南方炎熱地區(qū)；從新舊建筑上，首先從新建建筑開始，接著是近期必須改造的熱環(huán)境很差的結露建筑和危舊建筑，然后是其他保溫不好的建筑圍護結構和供熱制冷系統(tǒng)；從幾個工作基礎比較好的城市開始，再發(fā)展到一般城市和城鎮(zhèn)，然后擴展到廣大農村；,61我國的建筑節(jié)能政策,重點FOCALPOINTOFTHEWORK北方采暖地區(qū)城市新建住宅HEATINGAREA,CITIES,NEWBUILDING,RESIDENTIALBUILDINGS過渡地區(qū)和南方炎熱地區(qū)城市新建住宅TRANSITIONZONEANDWARMZONE,CITIES,NEWBUILDINGS,RESIDENTIALBUILDINGS,61我國的建筑節(jié)能政策,建筑節(jié)能技術政策綱要嚴格實行建筑的節(jié)能設計積極采用節(jié)能建材，重視節(jié)能的建筑設備與產品開發(fā)加強建筑節(jié)能的標準化工作發(fā)展建筑節(jié)能科學技術體系加強已有建筑的節(jié)能改造實施建筑節(jié)能技術政策的措施,建筑節(jié)能經濟鼓勵政策與管理政策,61我國的建筑節(jié)能政策,制定了一批建筑節(jié)能的技術標準和技術規(guī)程民用建筑熱工設計規(guī)范GB5017693旅游旅館建筑熱工及空氣調節(jié)節(jié)能設計標準GB5018993民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）JGJ2695工程設計節(jié)能技術暫行規(guī)定GBJ685既有建筑節(jié)能改造設計標準民用建筑節(jié)能檢測技術規(guī)程夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準公共建筑節(jié)能設計標準膨脹聚苯板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)外墻外保溫施工技術規(guī)程JGJ1442004綠色建筑技術導則綠色建筑評價標準,62嚴寒與寒冷地區(qū)住宅設計（設計原則、方法）,621嚴寒與寒冷地區(qū)住宅設計總的要求寒地居住建筑設計在滿足一般居住建筑設計原理的同時，還要滿足冬季保溫設計、采暖設計和住宅建筑節(jié)能設計的要求。必須將冬季防寒保溫設計、采暖設計、建筑節(jié)能設計、居住功能設計、環(huán)境質量設計綜合為一體，按統(tǒng)一的目標進行設計。因此為了有別于傳統(tǒng)住宅設計，我們提出節(jié)能型住宅的概念。所謂節(jié)能型住宅是指采用綜合節(jié)能設計和應用綜合節(jié)能措施，使新建住宅冬季采暖耗煤量指標比我國寒地1980～1981年所建住宅總體上降低50％，同時居住功能和環(huán)境質量不斷增長的符合現(xiàn)代生活需要的住宅。應按采暖居住建筑進行設計。設計時應符合民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）的要求,622嚴寒與寒冷地區(qū)住宅節(jié)能設計的思路方法,。,。,，,為滿足前面所提的目標，住宅設計應重點突出如下幾個方面規(guī)劃布局◆1建筑不宜選址在山谷、洼地、溝底等凹地里?！?爭取日照●向陽避風●選擇最佳朝向（坐北朝南）,,,●滿足日照間距要求●利用住宅群的合理布局，爭取日照?！?避免季風干擾主要是冬季季風形成的強烈西北方向冷風氣流?！瘛帮L影效應”（建筑間距≤12）,,,,,,●減少季風主導方向與建筑物長邊的入射角度。,,,●避免局部疾風,低層與高層組合時的“風旋”,建筑山墻之間的“風槽”,低層與高層組合時的“風洞”和“拐角氣流”,群體布置的突變,,,●利用合理的建筑形態(tài)，形成優(yōu)化的微氣候的良好界面，避風節(jié)能。,,,◆4建立氣候防護單元,住宅節(jié)能設計（單體）,◆1控制住宅的體形系數建筑體形系數是指建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。住宅建筑耗熱量指標隨體型系數增長而增加，從有利節(jié)能出發(fā)，體型系數應盡可能小。民用建筑節(jié)能設計標準規(guī)定“建筑物體型系數宜控制在030及030以下；若體型系數大于030，則屋頂和外墻應加強保溫?！笨蓮囊韵聨讉€方面入手●合理擴大進深尺寸●合理利用住宅類型特征（小天井、內廊式）●平面空間組合集中緊湊，盡量減少凹凸變化?！窈侠硖岣邔訑担哟篌w積。●加大建筑物體量。（應避免作2000㎡以下的小體量，以3000～4000㎡為宜）●縮小建筑物長、寬、高邊長比率，減少體形系數。,住宅節(jié)能設計（防寒、保溫）,,◆2擴大南向得熱面的面積◆3窗戶的節(jié)能設計由于每平米窗面積比每平米維護砌體的總傳熱量大的多，所以應在保證日照、采光、通風、觀景要求條件下，盡量縮小開窗洞口面積；提高窗戶的氣密性，減少冷風滲透；提高窗戶本身的保溫性能，減少窗戶本身傳熱量均是窗戶節(jié)能設計的重要方面。住宅節(jié)能設計標準規(guī)定北向窗墻面積比≤025，東西向≤030，南向≤035，設計中應執(zhí)行標準規(guī)定，若采用新型節(jié)能窗，其窗面積可以適當增大。,,,◆4選用高效、合理、經濟的節(jié)能圍護體系包括墻體節(jié)能和屋面節(jié)能，根本出路在于發(fā)展高效保溫的保外溫復合外墻圍護體系?！?加強冷橋節(jié)點部位的保溫構造設計◆6加強住宅樓公共空間的防寒設計采暖住宅公共樓梯間和公共走廊應設門、窗；樓梯間隔墻和戶門應采取保溫措施；在室外溫度低于－6℃的地區(qū)，樓梯間應采暖和設防風門斗。,。,。,住宅套型設計◆1加大進深帶來問題的解決◆2嚴寒地區(qū)住宅套內空間配置和環(huán)境要求●將朝向最好的空間作為起居室，同時臥室也要有好的朝向以滿足戶內活動較多的需要?！裨O15㎡的衣帽前室?！駜Σ乜臻g的設置?！袷覂葢O置通風換氣設施?！?套內空間的節(jié)能設計●功能分區(qū)與熱環(huán)境分區(qū)結合?！裨O“溫度阻尼區(qū)”P168●減少南陽臺數量的設置，控制進深尺寸。,。,。,實例北京市住宅節(jié)能示范小區(qū)北潞春小區(qū)、新康小區(qū)◆住宅平面,。,。,◆墻體保溫設計,在承重墻內壁設60MM厚自熄性聚苯板，中間留有20MM厚空氣層。這種做法在邊角和不同墻質的結合處要特別加以處理。優(yōu)點是成本較低，施工技術成熟。,在承重墻外壁設自熄性聚苯板。優(yōu)點是冷橋較少，且保溫層不受住戶室內裝修影響。但施工技術要求高，成本稍高。,623民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）,1、準則101強調建筑設計和采暖設計102適用于新建和擴建工程103應符合有關標準、規(guī)范和規(guī)程,2、術語符號,201采暖期室外平均溫度TE見附錄A202采暖期度日數203采暖能耗204建筑耗熱量指標在采暖期室外平均溫度條件下，為保持室內計算溫度，單位建筑面積在單位時間內消耗的、需由室內采暖設備供給的熱量，單位W/M2。205采暖耗煤量指標在采暖期室外平均溫度條件下，為保持室內計算溫度，單位建筑面積在一個采暖期內消耗的標準煤量，單位KG／M2。,2、術語符號,206圍護結構傳熱系數圍護結構兩側空氣溫差為1K，在單位時間內通過單位面積圍護結構的傳熱量，單位W/M2．K。207建筑物體形系數建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中，不包括地面和不采暖樓梯間隔墻和戶門的面積。208窗墻面積比窗戶洞口面積與房間立面單元面積即建筑層高與開間定位線圍成的面積的比值。,2、術語符號,206圍護結構傳熱系數圍護結構兩側空氣溫差為1K，在單位時間內通過單位面積圍護結構的傳熱量，單位W/M2．K。207建筑物體形系數建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中，不包括地面和不采暖樓梯間隔墻和戶門的面積。208窗墻面積比窗戶洞口面積與房間立面單元面積即建筑層高與開間定位線圍成的面積的比值。,3、建筑物耗熱量指標和采暖耗煤量指標,,,,,,,,301建筑物耗熱量指標QHQHTQINFQIN380W/M2302圍護結構傳熱耗熱量MQHTTITE∑￡IKIFI/A0I1303空氣滲透耗熱量QINFTITECNV/A0換氣次數05L/H304采暖耗煤量指標QC24ZQH/HC12管網鍋爐標準煤熱值，取814X103WH/㎏090068采暖期天數,,,,,,,,3、建筑物耗熱量指標和采暖耗煤量指標,,,,,,,,301建筑物耗熱量指標QHQHTQINFQIN380W/M2302圍護結構傳熱耗熱量MQHTTITE∑￡IKIF/A0I1303空氣滲透耗熱量QINFTITECNV/A0換氣次數05L/H304采暖耗煤量指標QC24ZQH/HC12管網鍋爐標準煤熱值，取814X103WH/㎏090068采暖期天數,,,,,,,,,4、建筑熱工設計（41一般規(guī)定、42圍護結構設計）,4．1．1建筑物朝向宜采用南北向或接近南北向，主要房間宜避開冬季主導風向。4．1．2建筑物體形系數宜控制在030及030以下；若體形系數大于030，則屋頂和外墻應加強保溫，其傳熱系數應符合表4．2．1的規(guī)定。4．1．3采暖居住建筑的樓梯間和外廊應設置門窗；在采暖期室外平均溫度為0160℃的地區(qū)，樓梯間不采暖時，樓梯間隔墻和戶門應采取保溫措施；在一60℃以下地區(qū)，樓梯間應采暖，入口處應設置門斗等避風設施。,4、建筑熱工設計（41一般規(guī)定、42圍護結構設計）,4．2．1不同地區(qū)采暖居住建筑各部分圍護結構的傳熱系數不應超過表4．2．1規(guī)定的限值。4．2．2當實際采用的窗戶傳熱系數比表4．2．1規(guī)定的限值低0．5及0．5以上時，在滿足本標準規(guī)定的耗熱量指標條件下，可按本標準3．0．1～3．0．3條規(guī)定的方法，重新計算確定外墻和屋頂所需的傳熱系數。,4、建筑熱工設計（一般規(guī)定、圍護結構設計）,,全國主要城鎮(zhèn)采暖期有關參數及建筑物耗熱量指標、采暖耗煤量指標,不同地區(qū)采暖居住建筑各部分圍護結構傳熱系數限值W/M2．K421,不同朝向的窗墻面積比,。,。,。,。,。,

簡介：什么是科學超星學習通APP最新完整爾雅答案章節(jié)測試最新超星答案期末考試最新滿分通識課答案現(xiàn)代中國人對科學的普遍誤解1【單選題】由于對科學的誤解現(xiàn)代中國人在提到科學時往往想到的是A。A、技術B、理論C、自然科學D、理性思維2【單選題】中文中最早將“SCIENCE”一詞譯為D。A、數理學B、自然學C、理道D、格致3【多選題】以功利實用的態(tài)度看待科學容易造成BC的觀念。A、不是所有的科學都可以轉化成生產力B、以為科學是從來就有的事情C、科學自古以來就代表先進的生產力D、不是所有的民族為了自己的物質生存需要就必須要搞科學4【判斷題】中文的“科學”一詞實際上來源于日語對“SCIENCE”一詞的翻譯。√5【判斷題】對于“科學”的分科特征的過分強調一定程度上導致了中國教育缺乏創(chuàng)造性與整體意識?！堂赓M完整答案獲取咨詢請加1、Q群389737842或621928879或622673855或934916609或957752164任一2、客服扣Q3261457848、2027477007、3326634335其中之一免費在線查題更新網址DOCSDOCDQ213R1PXTGDVB3JR來自傳統(tǒng)文化的影響1【單選題】現(xiàn)代中國對科學存在三大誤解的原因不包括B。A、來自傳統(tǒng)文化的影響B(tài)、現(xiàn)代國際環(huán)境普遍價值觀誤導C、來自西學東漸特殊歷史情境的影響D、SCIENCE一詞翻譯方法存在誤導2【單選題】自古以來中國對于知識所持的態(tài)度是C。A、理性B、理論C、實用D、實驗3【判斷題】嚴格來說我們現(xiàn)代所說的“科學”是中國自古就有的東西。4【判斷題】中國傳統(tǒng)文化中長期有科無技因此容易科、技不分。來自西學東漸特殊歷史情境的影響1【單選題】西方科學首次傳入中國是在C。A、宋朝末年括科學、技術在內的所有文化都是人類文化現(xiàn)象。人作為缺失者與有死者1【單選題】關于人下列說法錯誤的是。A、人是先天的缺失者B、人沒有固定的本質和本能C、后天教養(yǎng)在人性養(yǎng)成過程中占有絕對的優(yōu)勢D、與人在本質和本能方面的特征類似的物種在生物界中不多2【單選題】人類先天的缺失導致人和的聯(lián)系緊密。A、數B、理C、文D、法3【單選題】對于有死者而言生活應該是。A、活著B、有意義C、活著或者有意義D、活著并且有意義4【判斷題】人類進化的方向決定人類不得不進行生物學意義上的早產從而也導致了人類后天的可塑性極強。5【判斷題】人作為有死者就需要為自己的生提供意義辯護。免費完整答案獲取咨詢請加3、Q群389737842或621928879或622673855或934916609或957752164任一4、客服扣Q3261457848、2027477007、3326634335其中之一免費在線查題更新網址DOCSDOCDQ213R1PXTGDVB3JR傳統(tǒng)中國的人文1【單選題】傳統(tǒng)的中國文明屬于。A、遷徙文明B、海洋文明C、商貿文明D、農耕文明2【單選題】農業(yè)革命大約發(fā)生于。A、7000年前B、10000年前C、12000年前D、15000年前3【多選題】農業(yè)革命后社會的特點有。A、糧食生產B、貿易交流C、工具制造D、定居生活4【判斷題】中國傳統(tǒng)文明中有很強的定居、安居意識。5【判斷題】中國文明的歷史上完全不存在海洋文化。