簡介：點擊查看更多2014年中科院環(huán)境化學考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：第1頁，共4頁浙江理工大學20162016年碩士學位研究生招生入學考試試題年碩士學位研究生招生入學考試試題考試科目考試科目有機化學有機化學B代碼代碼960（請考生在答題紙上答題請考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無效在此試題紙上答題無效）一、選擇題（2分1020分）1制備格氏試劑時使用的溶劑是A無水苯B無水醚C無水醇D無水酸2烯烴分子中，與同一烯碳相連的兩個鍵之間的夾角一般最接近于A1095B120C180D903R2氯丁烷與S2氯丁烷的哪種性質(zhì)不同A熔點B沸點C折射率D比旋光度4苯與1氯丙烷發(fā)生FRIEDELCRAFTS烷基化反應可以得到A正丙苯B二正丙苯C異丙苯D氯苯5丙烯與NBS反應的主要產(chǎn)物是ABCDCHCHCH3BRCH2CHCH2CH2BRCH2CHCH2CH3BRCHCCH2CH3CH2BR6下列四個溶劑，相對密度大于1的是A正庚烷B環(huán)己烷C乙醚D12二氯乙烷7下列波譜方法中，可以提供化合物分子中共軛結構信息的是AIRBUVCMSD1HNMR第3頁，共4頁三、完成反應方程式（寫出主要產(chǎn)物，有立體化學問題請注明，2分1020分）CHCH2HBRR2O21BRNAI丙酮2345FBRMG純醚CH3CH32BR2光照H2CCH3KMNO46CH3CO2OALCL3△△ZNHGHCL7KMNO4OH△HH3CCH2OHCH3OH8HIO4四、簡單題（5分420分）1甲苯中含有少量的吡啶，請分離提純之。2用簡單的化學方法鑒別下列化合物。3用核磁共振譜1HNMR鑒別下列化合物OCH3CH2OHAB

簡介：點擊查看更多2016年山東大學642生物化學（醫(yī)）考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：科目代碼877科目名稱生物化學第1頁共3頁南京航空航天大學南京航空航天大學2016年碩士研究生招生考試初試試題（A卷）2016年碩士研究生招生考試初試試題（A卷）科目代碼877科目名稱生物化學滿分150分注意①認真閱讀答題紙上的注意事項；②所有答案必須寫在答題紙上，寫在本試題紙或草稿紙上均無①認真閱讀答題紙上的注意事項；②所有答案必須寫在答題紙上，寫在本試題紙或草稿紙上均無效；③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回效；③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回一、填空題（每空1分，共28分）一、填空題（每空1分，共28分）1病毒和噬菌體只含一種核酸，有的只有（1），另一些只有（2）。2膜內(nèi)在蛋白的跨膜區(qū)域多為（3）氨基酸。3呼吸鏈中可游動的電子載體為（4）、（5）。4胞質(zhì)NADH通過（6）、（7）進入呼吸鏈。5糖酵解中有三個反應是不可逆的，催化這三個反應的酶是（8），（9），（10）。6脂肪酸Β氧化是在（11）中進行的，氧化時第一次脫氫的受氫體是（12），第二次脫氫的受氫體（13）。7氨基酸氧化脫氨產(chǎn)生的Α酮酸代謝主要去向是（14）、有機酸生成銨鹽、（15）和（16）。8DNA聚合酶催化的基本反應是生長鏈的（17）對下一個參加聚合反應的（18）發(fā)動親和進攻，并釋放出焦磷酸的過程。9轉錄單位一般應包括（19）序列，（20）序列和（21）序列。10肽鏈合成的終止階段，（22）因子和（23）因子能識別終止密碼子，以終止肽鏈延伸，而（24）因子雖不能識別任何終止密碼子，但能協(xié)助肽鏈釋放。11肽鏈的合成方向（25），MRNA的合成方向（26）。12乳糖操縱子的誘導物是（27），色氨酸操縱子的輔阻遏物是（28）。二、選擇題（每小題2分，共40分）二、選擇題（每小題2分，共40分）1下列哪種氨基酸為非編碼氨基酸A甘氨酸B羥脯氨酸C組氨酸D賴氨酸2蛋白質(zhì)變性過程中與下列哪項無關A理化因素致使氫鍵破壞B疏水作用破壞C蛋白質(zhì)空間結構破壞D蛋白質(zhì)一級結構破壞，分子量變小3關于蛋白質(zhì)結構的敘述，哪項不恰當（）A胰島素分子是由兩條肽鏈構成，所以它是多亞基蛋白，具有四級結構B蛋白質(zhì)基本結構（一級結構）中本身包含有高級結構的信息，所以在生物體系中，它具有特定的三維結構C非極性氨基酸側鏈的疏水性基團，避開水相，相互聚集的傾向，對多肽鏈在二級結構基礎上按一定方式進一步折疊起著重要作用D亞基間的空間排布是四級結構的內(nèi)容，亞基間是非共價締合的科目代碼877科目名稱生物化學第3頁共3頁三、名詞解釋（每小題5分，共35分）三、名詞解釋（每小題5分，共35分）1SOUTHERN印跡2化學滲透學說3第二信使4酮體5順式作用元件6補救途徑7操縱子四、問答題（47分）四、問答題（47分）1假設大腸桿菌的轉錄速度為每秒50個核苷酸殘基，計算RNA聚合酶合成一個編碼分子量為1000000的蛋白質(zhì)的MRNA大約需要多少時間（氨基酸平均分子量為110）。4分21MOLL甘油完全氧化為為CO2和H2O時凈生成多少MOLLATP（假設在線粒體外生成的NADH都穿過蘋果酸穿梭系統(tǒng)進入線粒體，1MOLNADH相當于25MOLATP，1MOLFADH2相當于15MOLATP）6分3乙酰COA在代謝中的來路和去向。8分4用兩組人做一個實驗，一組人的飲食主要是肉食，另一組人主要是米飯。哪一組人發(fā)生痛風病的可能性大為什么7分5什么是復制DNA復制需要哪些酶和蛋白質(zhì)因子8分6氨酰TRNA合成酶在多肽合成中的作用特點和意義。8分7舉例說明原核生物基因表達的調(diào)節(jié)。6分

簡介：點擊查看更多2016年山東大學839生物化學(生)考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多2016年中科院生物化學與分子生物學考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：中國科學院研究生院2007年招收攻讀碩士學位研究生入學統(tǒng)一考試試題科目名稱環(huán)境化學中國科學院研究生院2007年招收攻讀碩士學位研究生入學統(tǒng)一考試試題科目名稱環(huán)境化學考生須知考生須知1本試卷滿分為150分，全部考試時間總計180分鐘。2所有答案必須寫在答題紙上，寫在試題紙上或草稿紙上無效。一、名詞解釋（40分，每題5分）1富營養(yǎng)化2POPS3光化學煙霧4土壤組成5生物放大6主動輸送7拮抗作用8甲基橙堿度二、簡答題（50分，每題10分）1、簡述大氣中主要污染物的分類及其具體組成。（10分）2請寫出我國水中優(yōu)先控制污染物黑名單中的十個大類。（10分）3根據(jù)汞在水體中的化學形態(tài)和性質(zhì)，簡述汞在水體中的遷移與轉化途徑。（10分）4、簡述倫敦煙霧和洛杉磯光化學煙霧的主要區(qū)別。（10分）5外來化合物在生物體內(nèi)的轉運包括哪些途徑外來化合物在生物體內(nèi)的代謝主要包括哪幾種反應（10分）科目名稱環(huán)境化學第1頁共2頁三、論述計算題（60分，每題20分）1試述光化學煙霧的化學動力學機理。（20分）2什么是土壤環(huán)境容量農(nóng)藥等污染物進入土壤后是如何進行遷移轉化的（20分）3通常90以上酸雨中的酸性成份是硫酸和硝酸，而且以硫酸為主。上述兩種酸在形成過程中，既有均相氧化過程又有多相氧化過程。試以均相氧化為例，寫出酸雨形成過程的化學反應式，并通過計算說明酸雨定義的依據(jù)。已知下列反應的平衡常數(shù)為H2CO3H＋HCO3K＝445107CO2溶于水并達到平衡后，碳酸的濃度為15105MOLL1。（20分）科目名稱環(huán)境化學第2頁共2頁

簡介：878華南理工大學2016年攻讀碩士學位研究生入學考試試卷（試卷上做答無效，請在答題紙上做答，試后本卷必須與答題紙一同交回）科目名稱生物化學與分子生物學適用專業(yè)生理學；微生物學；生物化學與分子生物學；醫(yī)藥生物學；生物醫(yī)學工程；生物醫(yī)學工程專業(yè)學位共2頁第1頁第一題名詞解釋（每題3分，總共45分）1ISOELECTRICPOINTOFPROTEIN2AUTADIOGRAPHY3MICHAELISCONSTANT4TELOMERES5COENZYME6EXPRESSEDSEQUENCETAGS7RNAI8LYSOZYME9MOLECULARMOT10GLYCOLYSIS11METAGENOME12ZDNA13NINHYDRINREACTION14CHOLESTEROL15WESTERNBLOT第二題簡答題（每題7分，總共35分）1簡述SANGER測序和ILLUMINA二代測序的原理。2簡述3種以上蛋白質(zhì)高級結構測定的方法。3簡述TRICARBOXYLICACIDCYCLE。4簡述常見的幾種細菌耐藥機制。5簡述酶分子定向進化技術的原理和應用。第三題問答題（每題10分，總共70分）1論述蛋白質(zhì)結構與功能的關系。2列舉5種以上蛋白分離純化的方法及原理。3CRISPERCAS9基因敲除原理及應用。4比較原核和真核生物基因表達的異同。第2頁5血糖有哪些來源和去路調(diào)節(jié)血糖的激素有哪些6列出5種以上非編碼RNA并闡述其功能。7結合你報考的方向，擬定一個研究課題，論述其研究目的意義和方案。

簡介：點擊查看更多2016年中山大學藥學考研專業(yè)課有機化學考試真題精彩內(nèi)容。

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簡介：點擊查看更多2016年中山大學藥學考研專業(yè)課綜合化學考試真題精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多2016年中山大學藥學考研專業(yè)課分析化學考試真題精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多2016年中山大學906 生物化學（b）考研真題精彩內(nèi)容。

簡介：巧用激勵機制巧用激勵機制提高化學教學質(zhì)量提高化學教學質(zhì)量摘要摘要激活課堂，最大程度地調(diào)動學生的積極性，筆者別開生面的引進激勵機制，應用“情感激勵”“設疑激勵”“實驗激勵”“以用激勵”等多種手段，促使學生迸發(fā)出智慧的火化，培養(yǎng)學生自主學習、自我探索和不斷進取精神，達到了優(yōu)化課堂的顯著成效。關鍵詞關鍵詞激勵機制；情感激勵；實驗激勵；設疑激勵；以用激勵我校承擔的“課堂教學激勵機制的構建研究”課題，系海門市第一批九五教育科研項目。該課題著力于“激勵的教師行為”、“激勵的學生行為”、“激勵的教學氛圍”、“激勵的教學目標”、“激勵的教學評價”等諸因素的優(yōu)化組合，以形成新的結構，匯成新的合力。本人承擔的子項目中學化學課堂教學中激勵機制的構建研究從1996年9月起在高一1、2、3、4班這四個平行班中進行跟蹤實驗，所反映出來的省會考成績及高考成績均明顯優(yōu)于平行班級，也明顯優(yōu)于往年。從那時起，學科組有意識地倡導、試用這種課堂模式。筆者感到要使學有良效，必須激發(fā)學生的學習思維，使之處于“活化”狀態(tài)，才能使其以探索、渴望的心態(tài)來主動接受知識。當學生滿足求知欲后，其思維活動又會出現(xiàn)新的平靜狀態(tài)，這時教師應適時地設法破靜為動，使其思維處于新的活躍狀態(tài)。如此不斷激發(fā)學習思維，教與學之間才會不斷共鳴，從而收到最佳教學效果。下面就課堂教學中四種激勵方式談些具體的做法。1、情感激勵、情感激勵那里有成功的教育，那里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華。教學，既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊含著來自師生雙方的極其豐富復雜的情感因素。作為教學對象的學生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界。常常有這樣的情況學生愿意為他們喜歡的學科而努力學習，對他們不喜歡的學科則持消極的態(tài)度。這就要求化學教師不僅要有淵博的化學知識，而且還應具備高超的移情理解力。善于暢通情感信息的流通渠道，把自己的情感滲透于備課、教學中，知學生之所想，釋學生之所疑，做學生的良師益友，達到真情感染學生的學習情緒目的。高一新生入學伊始，就從誘發(fā)學生的興趣入手。在諸言課上就自信地告訴學生，教者為能當上一名化學教師而感到自豪，是因為從火藥發(fā)明到原子彈爆炸；從生命奧秘的揭示到環(huán)境污染的治理；從日常生活到未來世界的探索都離不開化學。沒有化學就沒有科學，就沒有現(xiàn)代文明。你瞧，全世界最高層次的獎勵“諾貝爾獎”，就是由化學家諾貝爾設立的。可見化學對推動人類進步的作用教師聲情并茂、娓娓而談，以自己對化學的至深情感和教師的良好形象去感染、激勵學生，引導學生向往奧秘神奇、變化無窮的化學王國。2、實驗激勵、實驗激勵做好每一個演示實驗和學生實驗，再結合實際做一些補充實驗，必然對激發(fā)學生的學習積極性和探索精神起極大的推動作用。以“鹽類的水解”為例21、提問鹽溶于水后酸堿性如何學生們的興趣來了，哎，這個問題以前怎么沒考慮過22、實驗讓學生用PH試紙分別測定氯化鈉、醋酸鈉、氯化鈉溶液的PH值，學生做了實驗，疑點來了，怎么會是這樣23、揭示教師引出水解概念、實質(zhì)，學生茅塞頓開。24、拓展水解規(guī)律及應用。這樣的階梯設置，圍繞水解現(xiàn)象、實質(zhì)、規(guī)律、應用，學生的思維跌宕起伏，最后得到升華。化學世界絢麗多彩、千姿百態(tài)、奧秘無窮。教師要巧妙地利用實驗、實物、模型、圖片、故事、趣味語言、網(wǎng)上搜索等手段，引導學生進行妙趣橫生的探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，當學生對化學產(chǎn)生極大興趣的時候，他們的思維也進入了最佳時期，聰明才智也得到充分的發(fā)揮。3、設疑激勵、設疑激勵設疑是激發(fā)思維的有效手段。設疑必須講究藝術和技巧。巧問善誘是創(chuàng)設良好思考情景的關鍵，即要在“巧”字和“善”字上下功夫。何時問、何處問、怎樣問，都要在事先精心設計好。設疑時，應時刻把握學生的心理變化，相機設置、因勢利導，逐步展開。要注意問題的層次與梯度，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)深入。如在學習合成氨工業(yè)適宜條件的選擇時，可作以下設疑31、簡述外界因素對化學反應速率有什么影響32、從反應速率的角度考慮，如何選擇合成氨的條件33、簡述外界因素對化學平衡有什么影響34、從化學平衡角度考慮，如何選擇合成氨的條件35、綜合反應速率和化學平衡兩方面，如何選擇合成氨的適宜條件學生在逐個解疑中，由淺入深地不斷處于思維興奮狀態(tài)，思維活動一浪高過一浪。把教師的“教”轉移到學生的“學”上來，突出了學生的主體作用，學生的思維能力得到強有力的鍛煉，學習主動性增強，對知識的理解更加深刻。4、以用激勵、以用激勵中學化學大綱中要求學生初步了解化學在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及現(xiàn)代科技中的應用。因此，在授課時要有意識在課堂中聯(lián)系所學內(nèi)容，有的放矢地介紹日常生活和社會建設中所用的化學知識，使化學貼近生活，使學生感到學有所用、學有所得，激勵學生的求知欲。例如講到鹵化銀性質(zhì)時，列舉一位很精明的人去照相館買照相紙，他想，裹在黑紙的相紙是否有規(guī)定的張數(shù)，當面打開去數(shù)，學生們聽了不禁捧腹大笑。我說“聰明反被聰明誤”，沒有化學知識行嗎又如講到酸堿滅火器原理時，列舉某廠一車間不慎失火，有的人從遠處拿來滅火器滅火，又感到太沉，干脆橫于肩上，這下壞了，后面的人噴得一頭一臉，趕到火災現(xiàn)場時早已沒用了，還埋怨廠家造的是偽劣產(chǎn)品，學生笑聲之后，會下決心把化學學好。在化學教學中應用典型實例可迅速把學生的思維調(diào)整到最佳狀態(tài)。還可用課本所學知識，啟發(fā)鼓勵學生大膽地去憧憬、去幻想、去創(chuàng)新，如講石油產(chǎn)品概述時，啟發(fā)學生展望未來的新型燃料必須具有燃燒污染小，發(fā)熱量大，資源廣闊的特點，如果能把水很容易地分解成氫氣和氧氣，同時解決氫氣的貯運問題，那將是世界能源發(fā)展史上的一項革命。挖掘教材中學用結合的素材進行教學，不但加深了學生對所學知識的理解和鞏固，而且還培養(yǎng)了學生的科幻意識，使學生自始至終處在探索的積極思維狀態(tài)中去，享受學習化學的無窮樂趣，從而激發(fā)出進一步學習化學的熱情。隨著新課程標準的實施，我們的教學工作者一定要用先進的教學理念和方法，激活課堂，讓學生想“動”、愿“動”、能“動”、生“動”，積極構建靈活多樣的課堂激勵機制，力求教學質(zhì)量上新臺階，使學生有跨越式發(fā)展。

簡介：880華南理工大學2016年攻讀碩士學位研究生入學考試試卷（試卷上做答無效，請在答題紙上做答，試后本卷必須與答題紙一同交回）科目名稱分析化學適用專業(yè)分析化學；綠色能源化學與技術共8頁第1頁一、單項選擇題（共30題40分，120題，每題1分；2130題，每題2分）1下列電極屬于膜電極的是（）A金屬金屬離子電極B鉑電極C甘汞電極CPH玻璃電極2已知KCUYKZNYKMGY。EDTA的濃度采用鋅作基準物標定。若配制EDTA溶液的蒸餾水中含有少量的CU2，并用該EDTA溶液在PH10的介質(zhì)中滴定MG2，測定的結果將會（）A不變B變大C變小D不確定3以SO42沉淀BA2時，加入過量的SO42可以使BA2離子沉淀更完全，這是利用（）A鹽效應B酸效應C配位效應D同離子效應4鋁鹽藥物的測定常應用絡合滴定法，做法是加入過量的EDTA，加熱煮沸片刻后，再用標準鋅溶液滴定，該法的滴定方式是（）A直接滴定法B置換滴定法C返滴定法D間接滴定法5下列哪種鹽不能用標準01MOLLHCL溶液直接滴定（）ANA2CO3H2CO3的KA142107；KA2561011BNA2B4O710H2O（H3BO3的KA571010）CNAAC（HAC的KA10105）DNA3PO4（H3PO4的KA176103；KA260108；KA3441013）6用EDTA滴定BI3時，為消除少量FE3的干擾，應加入的試劑為（）ANAOHB抗壞血酸CHCLDKCN7有色物質(zhì)的摩爾吸光系數(shù)與下面因素中有關的量是（）A比色皿的厚度B有色物質(zhì)的濃度C入射光的波長D上面的ABC三點都無關第3頁17CAF2在PH300的溶解度較PH500的溶解度為（）A小B大C不變D不確定18假如溶質(zhì)的分配比為02，那它在色譜柱流動相中的百分率是（）A20B83C80D17對氧化還原反應速率沒有明確影響的因素是（）A反應溫度B反應物濃度C催化劑D兩電對電位差20在氣相色譜分析中，使被測物保留時間縮短的原因是（）A增加塔板數(shù)B增大流動相分子量C升高溫度D增加固定相的量21在FE3、AL3、CA2、MG2混合液中，用EDTA法測定FE3、AL3含量時，為了消除CA2、MG2的干擾，最簡便的方法是（）A沉淀分離法B控制酸度法C絡合掩蔽法D溶劑萃取法22液液萃取分離中，同一物質(zhì)的分配系數(shù)與分配比的數(shù)值不同，這是因為物質(zhì)在兩相中的（）A存在形式不同B濃度不同C溶解度不同D化合能力不同23用酸堿滴定法測定某氮肥試樣中的含量，其百分含量為2728，2735，2742，2745，2730，其結果的變異系數(shù)是（）A02413B027C024D0269824用確定濃度的HCL溶液滴定NAOH、NAHCO3和NA2CO3的混合堿溶液，以酚酞為指示劑，消耗HCL溶液VML，再以甲基橙為指示劑繼續(xù)滴定，消耗HCL溶液2VML。若混合堿溶液中，NAHCO3的物質(zhì)的量是NA2CO3的兩倍，則NAOH，NAHCO3和NA2CO3混合堿物質(zhì)的量的關系是（）A241B121C142D12425H3PO4的PKA1PKA3分別為212，720，124。當H3PO4溶液在PH為540時溶液的存在形式正確的是（）AH2PO4HPO42BH2PO4HPO42