簡介：江蘇省淮州中學(xué)高中地理教研組公開課評課記錄20051129一、評王名揚老師課1葛志剛老師評首先，教學(xué)目標的確定符合課程標準，聯(lián)系學(xué)生實際，從認知目標、能力目標、情感態(tài)度以及美育目標，很好的把握學(xué)生心理，考慮個體差異進行系統(tǒng)設(shè)計。其次，教學(xué)進程設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生主動性，體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采用問答的形式，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力以及原有知識儲備，并有機結(jié)合課本自身實際，受到了良好的效果。再次，在教學(xué)突破口選擇上，把握了本課的主旨“南極洲自然地理特征的成因”這一核心問題，并讓學(xué)生自主找答案，依次通貫全文。最后，以考點為依據(jù)，在講的基礎(chǔ)上注重練習(xí)，使學(xué)生的知識盡快地掌握和鞏固，也是這堂課的亮點之處?？偟膩碚f，王老師的這堂課帶給我們很多學(xué)習(xí)的地方，我們也從中受到了很大的啟示。但是，在我看來，成功的同時也存在著一些瑕疵。即王老師還可以在課堂上采用學(xué)生互相討論的方法，讓更多的學(xué)生積極地參與到課堂中來，成為真正的課堂的主人。還有可能因為王老師說話語速較快或其他原因，使得下面聽得不是非常清楚，如果王老師在這兩個方面稍加注意，相信這堂課將是完美無缺的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。2陶金玉主任評王老師的公開課給我留下了很深的印象。下面我就粗淺的評論一下他那堂課的得與失。在地理教學(xué)中，我最大的感受是課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，因此要想方設(shè)法地精心上好每一堂課。而在公開課中，它不僅能展示了教師的才華，而且更能促進學(xué)生真正的發(fā)展。王老師真正做到了使課堂教學(xué)返樸歸真，這也正是他一貫“樸實、真實、扎實”教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，師生角色定位比較準確。王老師既尊重了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極營造民主和諧的課堂氛圍。后來，我還體會到那么幾點。如他沒有運用華而不實的多媒體教學(xué)手段，他的教學(xué)語言沒有半分的夸張，他也沒有過頭的表演動作，更不會有對學(xué)生的調(diào)侃和煽情?；蛟S是對王老師樸實、實在的為人比較了解吧，我對他的公開課還是以“樸實、真實、扎實”作為結(jié)束語。3王雷老師評王老師的課內(nèi)容豐富，但由于有一個順暢的思路在引導(dǎo)，整堂課顯得很緊湊，卻不讓人覺得這堂課很長，同時也很好地完成了王老師自己所確定的教學(xué)目標。這堂課有以下幾個方面給我留下了深刻的印象。首先從整堂課的結(jié)構(gòu)思路上講，主要有靈活和清晰兩個特點。所謂靈活，是指王老師在對結(jié)構(gòu)的處理上打破了傳統(tǒng)的程序化的模式，改變3B教學(xué)環(huán)節(jié)方面，前松后緊，時間的把握不是很協(xié)調(diào)，導(dǎo)致后面內(nèi)容安排較粗糙。3主要意見A我個人認為，氣候的形成和分布規(guī)律是一個復(fù)雜的問題，要深刻地理解和分析它是件不容易的事情，這不僅要求教師有較深厚的底蘊，且要求學(xué)生也要有一定的理解水平，只有這樣，才會有理想的課堂互動。B我認為，由于本課內(nèi)容較多，課堂上可以取消教師細致分析每種氣候成因的環(huán)節(jié)，以免占用不必要的時間。而正因為在這一點上花了較長時間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時間去講解、分析，只好匆匆一筆帶過。以上是我對本節(jié)課的一點淺見，不當之處請批評指正。3王名揚老師評王老師的這堂課總的來說，無論是分析，還是訓(xùn)練，看得出，都是經(jīng)過精心準備的。導(dǎo)入新課新穎，無論是導(dǎo)語的設(shè)計，課本內(nèi)容的挖掘，還是對學(xué)生的能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都很到位。并且在教學(xué)中，還適時地進行了思想和道德教育，將教書與育人有機的結(jié)合起來。除此以外，王老師還注重對學(xué)生的及時訓(xùn)練，而且訓(xùn)練的題目亦是緊扣課本內(nèi)容的?？傊?，聽王老師的課就猶如漫步于林蔭小道，微風(fēng)拂面，送來縷縷清香，令人心曠神怡。當然，做為一節(jié)公開課，王老師的課還存在著一些不足，比如說對課本內(nèi)容的整體把握比較淡薄，對學(xué)生的討論引導(dǎo)稍欠火候等。以上是我聽課后的一些感受，不當之處，敬請指教4王彩云老師評執(zhí)教者在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了教改精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮了學(xué)生的智慧，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。王老師的這堂課總的來說，是很好的。無論是從導(dǎo)語的設(shè)計，課本內(nèi)容的挖掘，還是對學(xué)生的能力訓(xùn)練，看得出，都是經(jīng)過精心準備的。當然，這里也存在一些問題容我們一起商量。首先是教材的處理有些不足，在材料的細節(jié)上還是缺乏滲透。其次，上課時的激情還可以再充沛些。課堂語言應(yīng)該是豐富多彩且抑揚頓挫的。而語文課，更需要教師的全身心投入，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個性，投入熱情也可以說，是投入整個生命。三、市教育局教研室地理教研員何鳳川老師評兩位老師課本周的兩節(jié)地理公開課目的清晰明確內(nèi)容安排得當方法較靈活組織嚴密緊湊符合大綱的要求是兩節(jié)比較成功的好課。其特色在于１、大膽實踐圖示教學(xué)法，加強直觀性教學(xué)。圖示教學(xué)法是一種以圖形為教學(xué)手段，揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)的特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)進程的一種方法。由于圖示教學(xué)法把教材的重點高度概括，濃縮到一幅地圖上，其結(jié)果是把地理知識化繁為簡、化具體為概括、化分散為集中、化感性為理性、變抽象為形象、變靜為動。因此，它有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進

簡介：1產(chǎn)業(yè)區(qū)位產(chǎn)業(yè)區(qū)位答題規(guī)范及概念解析答題規(guī)范及概念解析一、概念解析一、概念解析1耕作制度、復(fù)種指數(shù)與耕作制度、復(fù)種指數(shù)與墾殖指數(shù)殖指數(shù)耕作制度是指農(nóng)作物的栽培方式（熟制、布局等）及與之相配套的農(nóng)技措施的總稱，是指一年內(nèi)在同一耕地上種植作物的次數(shù)。復(fù)種指數(shù)是一農(nóng)業(yè)地區(qū)一年內(nèi)作物播種面積與耕地面積之比。而墾殖指數(shù)則是一國或地區(qū)已開墾種植的耕地面積與其土地總面積的比例，三者在一定程度上分別反映出某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平、耕地重復(fù)利用和開發(fā)的程度。2農(nóng)作物與作物與農(nóng)產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品因果關(guān)系的概念農(nóng)作物農(nóng)產(chǎn)品水稻、油菜、油棕、椰棗樹稻谷、油菜籽、棕油、椰棗在土地上種植的作物、林木，由根、莖、葉、果實組成人們收獲的農(nóng)作物和果樹等林木的果實，或果實的制成品3糧食作物與糧食作物與經(jīng)濟經(jīng)濟作物作物不相容的并列關(guān)系的概念糧食作物經(jīng)濟作物纖維作物棉花、黃麻等谷類作物水稻、小麥、玉米、高粱油料作物油菜、花生、芝麻糖料作物甘蔗、甜菜豆類作物大豆、蠶豆、碗豆、綠豆飲料作物茶、咖啡、可可薯類作物甘薯、馬鈴薯藥用作物人參、貝母4生生態(tài)農(nóng)業(yè)態(tài)農(nóng)業(yè)與立體與立體農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照“整體協(xié)調(diào)循環(huán)再生”的生態(tài)經(jīng)濟原理應(yīng)用系統(tǒng)工程方法把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合充分利用當?shù)刈匀缓蜕鐣Y源優(yōu)勢因地制宜地規(guī)劃和組織實施的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。它以發(fā)展農(nóng)業(yè)為出發(fā)點實行農(nóng)林牧副漁統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展促進農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)、能量的多層次利用和良性循環(huán)實現(xiàn)經(jīng)濟、生態(tài)和社會效益的統(tǒng)一。如珠江三角洲的桑基魚塘生產(chǎn)方式等。立體農(nóng)業(yè)是著重于開發(fā)利用垂直空間資源的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。在單位面積上利用生物的特性及其對外界條件的不同要求通過種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和加工業(yè)的有機結(jié)3工業(yè)點是指在較小的土地范圍內(nèi)，集聚的少數(shù)工業(yè)企業(yè)。在一般情況下，工業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模較小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單。在城市中的工業(yè)點，一般多表現(xiàn)為獨立的工業(yè)地段。工業(yè)區(qū)通常是在一個或數(shù)個平方千米的地域上，以一個強大的工業(yè)聯(lián)合企業(yè)為骨干組成的工業(yè)企業(yè)群，或共同制造協(xié)作配套產(chǎn)品，或在公共市政工程設(shè)施的基礎(chǔ)上組成的工業(yè)企業(yè)群。在一般情況下，這個群體內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較協(xié)調(diào)，并有密切的聯(lián)系。城市工業(yè)區(qū)，多數(shù)是由加工工業(yè)企業(yè)群組成。工業(yè)城市，即城鎮(zhèn)型工業(yè)集中區(qū)域，是由多個工業(yè)點或工業(yè)區(qū)相結(jié)合而構(gòu)成的工業(yè)地域組合。一般工業(yè)部門之間不僅在經(jīng)濟上擁有較廣泛的聯(lián)系，而且被組織在城鎮(zhèn)工程設(shè)施與交通系統(tǒng)以及相應(yīng)的居民點系統(tǒng)之中，形成地區(qū)生產(chǎn)發(fā)展的技術(shù)經(jīng)濟基礎(chǔ)。二、問答題1我國不同地區(qū)的我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各有哪些特色各有哪些特色西北地區(qū)的河西走廊、河套平原、寧夏平原的灌溉農(nóng)業(yè)；新疆地區(qū)的綠洲農(nóng)業(yè)；西南地區(qū)云貴高原的壩子農(nóng)業(yè)；橫斷山區(qū)的垂直農(nóng)業(yè)或立體農(nóng)業(yè)；青藏高原的河谷農(nóng)業(yè)或高寒農(nóng)業(yè)；城市，礦區(qū)周圍的乳畜業(yè)；珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)；南方季風(fēng)區(qū)的水稻種植業(yè)；黃淮海中低產(chǎn)田的魚塘臺田模式；內(nèi)蒙古高原為草原牧場；新疆天山為山地牧場；青藏高原為高寒牧場。2、如何描述某地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征、如何描述某地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征。農(nóng)業(yè)地域類型、主要農(nóng)作物種類及分布、農(nóng)業(yè)部門結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)水平商品率、機械化水平、生產(chǎn)經(jīng)營方式、集約化程度、專業(yè)化水平3、農(nóng)業(yè)區(qū)位分析模式、農(nóng)業(yè)區(qū)位分析模式影響因素具體分析的參考方向氣候熱量、光照、降水等氣候要素特征、晝夜溫差、水熱組合、主要的氣象災(zāi)害地形地形類型、地勢高低及起伏等土壤肥力狀況、酸堿性質(zhì)自然因素水源氣候濕潤度，河流、湖泊分布市場市場的需求、市場距離交通交通通達度、運輸方式科技技術(shù)水平、科技投入政策現(xiàn)行政策指向、社會發(fā)展趨勢和理念勞動力勞動力素質(zhì)、勞動力數(shù)量社會因素工業(yè)提供農(nóng)機械、化肥、農(nóng)藥農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化①市場市場區(qū)位及需求的變化，對農(nóng)業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)作用日益增強；（通過供求關(guān)系調(diào)節(jié)生產(chǎn)類型和規(guī)模）②交通交通運輸條件的改善和農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展，使市場的影響在地域上大為擴展；③科技。4中國主要農(nóng)業(yè)地區(qū)氣候條件的對比分析（青藏高原、河西走廊、東北平原、華北平中國主要農(nóng)業(yè)地區(qū)氣候條件的對比分析（青藏高原、河西走廊、東北平原、華北平原）原）

簡介：1高中歷史通史復(fù)習(xí)高中歷史通史復(fù)習(xí)歷史需要思考思考需要睿智目錄高考能力要求2頁通史知識體系時序34頁第一部分中國古代史422頁第二部分中國近現(xiàn)代史2347頁第三部分世界歷史4897頁3通史知識體系中國古代史時序一、祖國歷史的開篇－先秦，強調(diào)生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革，春秋戰(zhàn)國的社會大變革（政治、經(jīng)濟、思想）二、封建社會初步發(fā)展－秦漢，強調(diào)國家大一統(tǒng)（政治、思想）三、封建國家的分裂和民族大融合－魏晉南北朝，強調(diào)社會經(jīng)濟的發(fā)展（南方經(jīng)濟發(fā)展）四、封建社會的繁榮－隋唐，強調(diào)制度革新和全面繁榮五、封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展和民族融合進一步加強宋元，強調(diào)經(jīng)濟、思想繼續(xù)發(fā)展六、統(tǒng)一的多民族進一步鞏固和封建制度漸趨衰落明清，強調(diào)明清農(nóng)耕經(jīng)濟繁盛和政治、思想、外交衰落中國近代史時序※晚清政府（18401912）開始淪為半殖民地半封建社會18401860“兩半”社會的形成和近代探索18601901資產(chǎn)階級民主革命和清朝覆亡19011911北洋軍閥（19121927）北洋軍閥的統(tǒng)治19121915袁世凱專制和軍閥分裂）新文化運動1915和中國共產(chǎn)黨誕生1921國民革命運動發(fā)展和失敗19241927國民政府（19271949）國共十年對峙（19271937）抗日戰(zhàn)爭（19371945）解放戰(zhàn)爭（19461949）中國現(xiàn)代史時序（1）過渡時期（1949年1956年）（2）十年探索時期（1956年1966年）（3）十年文革時期（1966年1976年）（4）改革開放時期（1978年今）世界近代史時序1、15－16世紀，早期資本主義資本主義在歐洲興起（新航路開辟和文藝復(fù)興、宗教改革）2、17－18世紀，工場手工業(yè)時期早期資產(chǎn)階級革命時代（英、法、美、拉美革命）3、19世紀初－70年代，蒸汽時代資本主義世界體系初步形成（自由主義、社會主義、民主主義）4、19世紀70年代－20世紀初，電氣時代壟斷資本主義的帝國主義階段（第二次工業(yè)革命和一戰(zhàn)）世界現(xiàn)代史時序120世紀二三十年代資本主義世界大危機解決危機的方式羅斯福新政、法西斯專政。220世紀中期第二次世界大戰(zhàn)320世紀40年代中期80年代末90年代初雅爾塔體系的形成及解體；兩極格局的形成及多極化趨勢的出現(xiàn)；戰(zhàn)后的主要資本主義國家。420世紀90年代至今經(jīng)濟全球化趨勢和區(qū)域經(jīng)濟化的加強；政治格局多極化趨勢的加

簡介：1第二單元第二單元中國古代文藝長廊中國古代文藝長廊第7課漢字與書法漢字與書法一、從漢字起源到“書同文”1文字發(fā)明的意義它將人們的思維、語言、經(jīng)驗以及復(fù)雜的社會現(xiàn)象記錄下來，使文化得以傳播交流、世代傳承。2文字起源與發(fā)展的歷程。1新石器時代陶器上就出現(xiàn)了一些①________，這與后來的成熟文字有一定的淵源關(guān)系。2商周時期商代的②________是目前所知最早的成熟的漢字，商周時期出現(xiàn)鑄在青銅器上的文字，被稱為③________。3春秋戰(zhàn)國各諸侯國對漢字任意減省④________、紊亂偏旁，造成異體雜出、一字多形等混亂狀況，削弱了漢字的交流功能，不利于文化的發(fā)展和生產(chǎn)的進步。4秦朝時期秦始皇推行“⑤______”，以⑥________為基礎(chǔ)，統(tǒng)一全國的文字；推廣書寫簡便的隸書。對⑦________________的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。答案①刻畫符號②甲骨文③金文④筆畫⑤書同文⑥小篆⑦統(tǒng)一的多民族國家溫馨提示文字統(tǒng)一的意義文字的統(tǒng)一，克服了文化交流中的語言障礙和文字障礙。有利于不同地區(qū)之間的經(jīng)濟貿(mào)易和文化交流，有利于形成國家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，從而對統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！緫?yīng)用提升】1下圖是古文字“馬”發(fā)展演變的過程，下列相關(guān)表述不正確的是A“馬”字經(jīng)歷了由象形到符號化、由不定型到定型的演變B甲骨文“馬”字線條瘦勁，風(fēng)格質(zhì)樸C金文是目前能夠見到的最早成系統(tǒng)的漢字D小篆字形規(guī)范，是秦朝通行的標準文字解析根據(jù)所學(xué)，到目前為止最早的成熟文字是商朝的甲骨文，故C項錯誤。答案C二、書藝歷程1書法藝術(shù)發(fā)展的歷程。1秦漢時期。A形成條件字形豐富、數(shù)量龐大的單體漢字，為富于個性化的藝術(shù)再創(chuàng)造準備了很3解析關(guān)鍵信息“寫意性”的限制條件。中國書法有篆書、隸書、楷書、行書、草書五種書體，其中最具有寫意性的是草書。A項屬于行書，B項屬于隸書，C項屬于篆書，D項屬于草書。答案D一、選擇題12014保定期末“車”的原始文字特別像一輛行進的馬車。觀察下圖，通過“車”字的演變，得出關(guān)于漢字演變規(guī)律正確的是A由表音和表意兩部分構(gòu)成B以圖畫為基礎(chǔ)逐漸演變C美觀性逐漸突出，實用性逐漸減弱D始終沒有脫離象形文字的特點解析“車”是獨體字，只有表音部分，A項錯誤；“車”的原始文字特別像一輛行進的馬車，屬于象形文字，具有圖畫的特征，B項正確；后來演變過程中，筆畫簡化便于書寫，實用性逐漸突出，C項錯誤；現(xiàn)在“車”字已經(jīng)脫離象形文字的特點，D項錯誤。答案B22014浙江名校聯(lián)考瑯玡臺刻石右圖是最可信的秦代傳世石刻之一。碑刻銘文有“維二十八年前219年，皇帝作始。端平法度，萬物之紀。以明人事，合同父子器械一量，同書文字功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇。”關(guān)于碑刻銘文的說法，正確的是

簡介：第1頁，共7頁高中歷史測試題高中歷史測試題一、單選題（本大題共12小題，共48分）1韓非子顯學(xué)中說“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍?！鼻貪h以后又開啟了“布衣將相之局”。這種新現(xiàn)象反映了（）A官僚政治秩序穩(wěn)定B社會階層的流動性C自耕農(nóng)階層的分化D小農(nóng)經(jīng)濟的穩(wěn)定性【答案】B【解析】韓非子的意思是“宰相一定從基層州部興起，猛將一定從基層卒伍發(fā)端”，強調(diào)國家的文臣武將，一定要從有基層實際工作經(jīng)驗的人中選拔明顯反對由上層中的貴族在政治上壟斷地位，主張社會階層的流動性，故B符合；ACD項與材料無關(guān)，故排除故選B本題考查古代政治制度的演進先秦時期，宗法制和分封制實際上是貴族政治，秦朝以后，君主專制中央集權(quán)的確立，政治上實行了官僚政治，注意區(qū)別貴族政治與官僚政治本題考查學(xué)生準確解讀材料的信息和所學(xué)知識的運用能力，了解從春秋戰(zhàn)國到秦朝統(tǒng)一，社會政治經(jīng)濟思想文化發(fā)展的趨勢，總結(jié)其發(fā)展演變的特征2如圖為特里維廉英國社會史中關(guān)于18世紀～19世紀中期英格蘭人口變化示意圖。該圖反映出（）A婚育觀念更新影響人口出生率B醫(yī)療水平提高降低人口死亡率C技術(shù)革命改善了國民生存條件D社會轉(zhuǎn)型促進了人口結(jié)構(gòu)改變【答案】C【解析】材料圖片反映的是18世紀19世紀中期英格蘭人口出生率與死亡率的變化曲線，從中可以看出出生率較高且穩(wěn)定，死亡率則迅速下降結(jié)合所學(xué)可知，這一時期正是工業(yè)革命時期，科技的進步使民眾的生活條件改善，再加上醫(yī)療技術(shù)的進步，出現(xiàn)了上述現(xiàn)象分析選項，C項最為符合題意故選C本題考查工業(yè)革命的影響考查學(xué)生識圖、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力本題解題的關(guān)鍵是仔細解讀圖示，分析理解，注意圖示中的時間和變化，結(jié)合所學(xué)知識解答即可需要對工業(yè)革命的影響的掌握3資本主義經(jīng)濟學(xué)的鼻祖亞當斯密無論如何也不曾想到，在經(jīng)過了幾百年風(fēng)霜雪雨的洗禮之后，他理想中的經(jīng)濟自由化竟然在現(xiàn)實中會遭遇如此的困境，并出現(xiàn)如此的“異化”。這種“異化”在19世紀晚期表現(xiàn)為A資本主義經(jīng)濟完全自由競爭和貿(mào)易B資本主義經(jīng)濟出現(xiàn)壟斷現(xiàn)象C資本主義國家大規(guī)模實施社會保障D資本主義國家大力干預(yù)經(jīng)濟【答案】B第3頁，共7頁故選D本題考查了新文化，以考查學(xué)生解讀材料以及與所學(xué)知識相結(jié)合的能力新文化運動是1915年由胡適、陳獨秀、魯迅、錢玄同、李大釗等一些受過西方教育（當時稱為新式教育）的人發(fā)起的一次“反傳統(tǒng)、反孔教、反文言”的思想文化革新、文學(xué)革命運動本題以材料的形式考查了新文化運動，解題的關(guān)鍵在掌握新文化運動的消極影響是對中國文化絕對否定、對西方文化絕對肯定7下表是英國歷史上消費品價格指數(shù)變化情況，這一變化帶來的后果是年份1475152115551558155915951597價格指數(shù)100167270370400515685A加速社會分化和封建制度解體B殖民制度和殖民掠奪登上歷史舞臺C推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化及貿(mào)易繁榮D英國成為世界上最大的殖民帝國【答案】A【解析】試題分析本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，從時間上來看，14751597消費品價格指數(shù)變化情況屬于新航路開辟所引起的價格革命所帶來的后果，而價格革命同時也加速了社會分化和封建制度解體，因為物價的上升會使新興資本家所賺取的利潤更多，經(jīng)濟實力更強，反而使征收固定貨幣地租的封建主們經(jīng)濟實力大受損失，所以本題答案就是A?？键c新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展新航路的開辟消費品價格指數(shù)變化8斯塔夫里阿諾斯在全球通史中寫到，19世紀三次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭使他們（中國）受到了巨大的刺激，在這些戰(zhàn)爭中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國人打開大門，結(jié)束他們對西方的屈尊態(tài)度，重新評價自己的傳統(tǒng)文明以下不屬于“重新評價”表現(xiàn)的是（）A更新觀念，學(xué)習(xí)西方B民族覺醒，一致對外C興辦實業(yè)，挽救危亡D崇尚理性，倡導(dǎo)民主【答案】B【解析】本題考查解讀史料獲取信息的能力依據(jù)材料中“這些戰(zhàn)爭中所遭受的恥辱性失敗，迫使中國人打開大門，結(jié)束他們對西方的屈尊態(tài)度，重新評價自己的傳統(tǒng)文明”的信息說明中國在列強的侵略下進行近代化的探索，包括ACD項，而B項不屬于“重新評價”表現(xiàn)所以答案選B故選B本題考查了1840年至1900年中國近代化的探索近代化也叫現(xiàn)代化，是由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)變，以經(jīng)濟工業(yè)化、政治民主化為主要標志中國經(jīng)濟工業(yè)化開始于洋務(wù)運動，政治民主化主要指的是維新變法和辛亥革命本題考查了1840年至1900年中國近代化的探索，解題的關(guān)鍵在于理解材料“在這些戰(zhàn)爭中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國人打開大門，結(jié)束他們對西方的屈尊態(tài)度，重新評價自己的傳統(tǒng)文明”9“演說在雅典民主時代特別發(fā)達，因為它在那時政治上很有實用，最重要的有兩點，一是在法庭里，兩造曲直所山分，全得需要辯論，其次是在議會里，一場演說茍能抓得人心，立即大見成功?！毕铝袑υ撚^點理解正確的是（）A全體城邦居民具備表決權(quán)彰顯“人民主權(quán)”B雅典民主政治的環(huán)境根源于智者學(xué)派的推動C演說的功用在于蠱惑陪審法庭和公民大會的判決D演說術(shù)的興盛源于雅典民主政治環(huán)境的內(nèi)在需求【答案】D【解析】A雅典的民主只限于雅典的公民；B雅典民主政治的環(huán)境與智者學(xué)派無關(guān)，是受它獨特的自然地理環(huán)境以及小國寡民的城邦制的影響；

簡介：高一年級下學(xué)期期中考試試題高一年級下學(xué)期期中考試試題歷史本試卷分第Ⅰ卷本試卷分第Ⅰ卷選擇題選擇題和第Ⅱ卷和第Ⅱ卷非選擇題非選擇題兩部分兩部分，共3333個小題，總分個小題，總分100100分，分，考試時間考試時間100100分鐘。分鐘。第Ⅰ卷第Ⅰ卷（選擇題，共60分）一單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共計60分。每小題所列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1在現(xiàn)在農(nóng)村的小塊田地里，你偶爾仍能看到農(nóng)民用鐵犁牛耕（或用驢耕）耕作的場景。中國古代農(nóng)民用鐵犁牛耕最早出現(xiàn)在A夏朝商朝時期B春秋戰(zhàn)國時期C漢朝時期D唐朝時期2小農(nóng)經(jīng)濟的基本特征是①個體小農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合②生產(chǎn)的目的主要是滿足自家生活所需和交納賦稅③生產(chǎn)工具和生活用品全部自已生產(chǎn)④是一種自給自足的自然經(jīng)濟A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③3下列生產(chǎn)工具，按用途劃分，不同于不同于其它各項的是A杜詩水排B高轉(zhuǎn)筒車C馬鈞翻車D風(fēng)力水車4下列關(guān)于中國古代官營、私營手工業(yè)的敘述錯誤的是A官營手工業(yè)生產(chǎn)范圍廣，規(guī)模大，分工細，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平B官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位C官營手工業(yè)不計成本，不入市場，生產(chǎn)效率低下，弊端叢生D私營手工業(yè)興起于春秋戰(zhàn)國，后來從中孕育出資本主義萌芽。5“富者田連阡陌，貧者無立錐之地”是中國古代經(jīng)濟生活中普遍的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是12明清時期涌現(xiàn)出許多地域性的商人群體，其中最著名的有A徽商與川商B徽商與晉商C粵商與晉商D徽商與京商13學(xué)習(xí)明、清史后，有四位同學(xué)分別就下列主題作了演講，你認為其中哪一個概括了這一段歷史的全過程A帝國的彷徨B中華的榮耀C東方的曙光D王朝的振興14恩格斯說“黃金一詞是驅(qū)使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語；黃金是白人剛踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸時所要的第一件東西?！毙潞铰烽_辟前，歐洲人迫切地尋找黃金從根本上反映了A黃金是歐洲人解決商業(yè)危機的主要途徑B掠奪黃金是新航路開辟的唯一動力C馬可波羅行紀對歐洲人的強大影響D商品經(jīng)濟對掠奪財富加速積累的需求15“基督教的理想是擴張的凝結(jié)劑，使各種各樣世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到東方來的達伽馬還是到西方去的哥倫布，都是把宗教目標和現(xiàn)實目標糅合在一起，無法區(qū)分?！边@段話表明新航路開辟中A宗教狂熱成為探險家的精神動力B教皇發(fā)揮了遠洋探險的組織作用C傳播基督教是探險家的根本目的D教會蛻變成殖民侵略機構(gòu)16從新航路開辟到19世紀中葉，英國到印度的最便捷的航線是A英國→大西洋→印度洋→印度B英國→地中海→蘇伊士運河→紅?！《妊蟆《菴英國→地中海→奧斯曼帝國控制區(qū)→印度D英國→大西洋→太平洋→印度洋→印度17開辟新航路帶來的后果中，不包括A西班牙、葡萄牙實現(xiàn)了資本的原始積累B意大利的商業(yè)地位削弱C擴大了歐洲與亞洲、非洲之間的貿(mào)易D加速了西歐封建制度的衰落

簡介：1登封實驗高中高二年級必修三一、二單元試題登封實驗高中高二年級必修三一、二單元試題1淮南子載“鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之，已得履，乃曰‘吾忘持度。’反歸取之。及反，市罷，遂不得履”。其寓意主要體現(xiàn)了A道家的“無為”思想B法家的“變革”主張C墨家的“節(jié)用”倡議D儒家的“禮制”要求2戰(zhàn)國時期，荀子宣揚“天子者勢位至尊，無敵于天下。南面而聽天下，生民制屬莫不振動服從以化順之”。莊子也主張“天地雖大，其化均也，萬物雖多，其治一也，人卒雖眾，其主君也，君原于德而成于天”。這反映了當時A道家放棄了任性無為B重建社會秩序的訴求C君主專制成社會共識D儒家與道家趨于合一3從漢朝起，歷年二千，儒學(xué)成為中國文化的基干。其間或興或衰，卻沒有一個學(xué)派或宗教，能奪取它的正統(tǒng)地位。儒學(xué)的不敗原因有A嚴格擁護封建社會的等級制度B其它學(xué)派缺乏特長C統(tǒng)治者歷來尊重儒學(xué)D儒道佛鼎立，儒守中立4董仲舒說“事應(yīng)順于名，名應(yīng)順于天，天人之際，合而為一?！彼J為天生萬物是有目的的。他提出的這一理論A使民間封建迷信思想氛圍更為濃厚B促使?jié)h武帝在全國大力推行神學(xué)教育C鼓勵人們遵從道家提倡的順其自然D便于漢武帝假借“天”來鞏固統(tǒng)治5“經(jīng)史子集”是中國古籍按內(nèi)容區(qū)分的四大部類，其中“經(jīng)”的地位較高。從漢至唐，孟子一直被列入子部，到南宋時，孟子則被列入經(jīng)部，成為儒家的第十三部經(jīng)書。元朝時，孟子被加封為“亞圣公”，地位僅次于孔子。促成這一變化的是A重文輕武觀念漸趨興盛B民本思想深入人心C程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D陸王心學(xué)日益興起6宋代葉夢得在石林家訓(xùn)治生要略中提到“人之為人，生而已矣。人不治生，是苦其生也，是拂其生也。”將家訓(xùn)文化提升到治生思想的高度。以下對宋代家訓(xùn)文化發(fā)展的原因探究具有說服力的是A宗法“家國同治”思想發(fā)展的必然產(chǎn)物B君主專制加強對思想統(tǒng)一要求超越前代C社會發(fā)展推動士人階層認識自我的結(jié)果D治家思想受時代風(fēng)尚的影響發(fā)生新轉(zhuǎn)型7朱熹朱子語類中講“未有天地之先，畢竟也只是理，有此理，便有此天地”、“未有這事，先有這理，如未有君臣先已有君臣之理；未有父子已先有父子之理”、“直待有了君臣父子，卻旋將這道理入在里面”。以下解釋忠實于材料原意的是A理是萬物之源，存在于人的心中B君為臣綱、父為子綱與天地同理C格物致知是認識天理的必由之路D天理與人心本質(zhì)上沒有根本區(qū)別8朱熹說“千五百年之間，正坐為此，所以只是架漏牽補過了時日。其間雖或不無小康，而堯舜三王周公孔子所傳之道，未嘗一日得行于天地之間也?！敝祆浯苏Z的主要目的是A復(fù)興分封制和宗法制B重建儒家信仰以實現(xiàn)政治清明3A斯多亞學(xué)派倡導(dǎo)的理性B文藝復(fù)興中的人文主義C宗教改革中的“因信稱義”D啟蒙運動中的理性主義16公元前5世紀，希臘出現(xiàn)了悲劇作家，他們不約而同以傳奇故事、人與諸神的關(guān)系，以及命運與家庭對人生的影響等為主題，訴諸人的情感，表現(xiàn)人的優(yōu)點；到公元前4世紀，悲劇發(fā)展到成熟階段后喜劇出現(xiàn)，喜劇作品常諷刺雅典官員，或取笑當時的一些思想家，訴諸人的理智，暴露人的弱點。這反映出古希臘A人文主義精神的深入發(fā)展B悲喜劇的社會影響力極大C公民辯證看待自己的文化D公民認知社會能力的提升17論真理中記載了普羅泰戈拉留傳下來的哲學(xué)名言“人是萬物的尺度，存在時萬物存在，不存在時萬物不存在?！睋?jù)此判斷普羅泰戈拉認為國家治理好壞的標準應(yīng)是A是否由“哲學(xué)王”來做統(tǒng)治者B是否民主和強盛C是否人人都遵守習(xí)俗和法律D是否對人有利和符合人性18安提豐公元前426年公元前373年認為“自然給予一切人以應(yīng)有的補償，這是人人都看得到的所有的人也有能力獲得這種補償。在這些方面不可能像區(qū)分希臘人還是野蠻人一樣作出區(qū)分，我們大家都用嘴和鼻子呼吸，用手拿吃的東西?！边@主要體現(xiàn)了A“在上帝面前人人平等”的主張B對人人平等的肯定C堅決捍衛(wèi)自然規(guī)律與法則D對人的地位與作用的重視19下列對中外歷史人物觀點的理解正確的是選項觀點理解A“民為貴，社稷次之，君為輕”此學(xué)說奠定了中國民主思想的基礎(chǔ)B“人是萬物的尺度”這是基督教統(tǒng)治下人類意識的第一次覺醒C“認識你自己”該思想成為18世紀歐洲啟蒙思想的源頭D“奴隸是人，他們的天性和其他人相同”該學(xué)派主張人人平等，要求廢除奴隸制度20“13～17世紀，意大利美第奇家族著名富有家族同一些偉大貴族家族一起推動了意大利文藝復(fù)興運動的誕生。他們是文藝復(fù)興時期最著名的藝術(shù)贊助人。文藝復(fù)興三杰達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾等都與之密不可分。這些有才華藝術(shù)家在其家族資助和庇護下，創(chuàng)造了大量的傳世杰作?！苯Y(jié)合所學(xué)，對此理解正確的是A美第奇家族是意大利新興資產(chǎn)階級的代表B富有家族資助是文藝復(fù)興興起的因素之一C藝術(shù)家創(chuàng)作突出個性，充滿浪漫主義風(fēng)格D意大利文化藝術(shù)發(fā)展有著廣泛的群眾基礎(chǔ)21以支持路德教的諸侯和信徒為一方，以羅馬教廷及其追隨者為另一方，德意志發(fā)生宗教內(nèi)戰(zhàn)。1555年內(nèi)戰(zhàn)雙方簽訂和約，路德教成為合法宗教。由此可見，馬丁路德改革成功原因之一是A宣揚“因信稱義”，信徒眾多B符合了資產(chǎn)階級的時代需求

簡介：第1課百家爭鳴和儒家思想的形成百家爭鳴和儒家思想的形成一、一、“百家爭鳴局面百家爭鳴局面”的出現(xiàn)的出現(xiàn)1、春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴局”面出現(xiàn)的原因1政治上分封制瓦解（周王室衰微，諸侯爭霸）2經(jīng)濟上井田制崩潰（鐵犁牛耕的使用和推廣），封建土地私有制逐漸確立3階級關(guān)系上“士”階層的活躍和受重視4思想文化上學(xué)術(shù)逐漸下移，“學(xué)在民間”（私學(xué)）出現(xiàn)2、“百家爭鳴”的含義是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。其中影響最大的是儒、道、墨、法四家，各派主張各不相同，而在不同之中又有其相同之處。儒、墨、法諸家，側(cè)重于政治道德；道家側(cè)重于對宇宙本體及其發(fā)展規(guī)律的探索。各家學(xué)說的中心及其最后歸宿，都是為了求治國平天下之道和理想的人生道路，這反映了中國文化的共同精神。3、“百家爭鳴”意義（1）儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的，并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。（2）“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。二、早期儒學(xué)思想家的思想二、早期儒學(xué)思想家的思想1、孔子（1）政治思想提出“仁”與“禮”的學(xué)說；主張建立一個禮樂文明的社會。注重政治與人事，對鬼神敬而遠之。（2）教育思想開創(chuàng)了中國古代私人講學(xué)之風(fēng)；把自己的思想主張貫穿到教育活動中；注重人的全面發(fā)展。（3）孔子的歷史地位儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。2、孟子（1）思想內(nèi)容孟子繼承了孔子學(xué)說，并對其“德治”思想進行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說，并提出“民貴君輕”思想。（2）影響對儒家思想發(fā)展有重要貢獻。3、荀子（1）主要思想強調(diào)“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論。（2）地位廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。第2課“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”一、從一、從“無為無為”到“有為有為”1、漢初的“無為而治”（1）原因秦末戰(zhàn)火頻繁，社會經(jīng)濟破壞嚴重漢初社會貧困。為了恢復(fù)生產(chǎn)和安定人心，統(tǒng)治者吸取道家“無為而治”的思想。（2）措施采取與民休息的政策（休養(yǎng)生息政策）①減輕田租；②免自賣為奴婢者為庶人；③讓大量士兵回家，授予田宅；④免除一定的賦稅和徭役。（3）影響①積極作用經(jīng)濟恢復(fù)和增強；人民生活安定；社會繁榮，國力日盛②消極作用社會潛伏著危機王國問題、土地兼并、匈奴為患等2、從“無為”到“有為”（1）原因①漢初的休養(yǎng)生息使?jié)h朝經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展，國力日盛（基礎(chǔ)、條件）②社會潛伏著危機（王國問題諸侯勢力膨脹；土地問題階級矛盾尖銳；邊境問題匈奴為患）（2）目的加強中央集權(quán)適應(yīng)國家統(tǒng)一發(fā)展的形勢鞏固統(tǒng)治（3）主要措施①政治上頒布推恩令（諸侯王死后，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄。）②軍事上對匈奴采取強硬政策北擊匈奴衛(wèi)青霍去病③思想上采納董仲舒“罷黜百家獨尊儒術(shù)”建議④經(jīng)濟上改革幣制；鹽鐵官營；平抑物價二、二、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的提出的提出1、提出者董仲舒（1）董仲舒的歷史地位漢代儒家代表人物，使儒家思想成為我國傳統(tǒng)文化主流思想的關(guān)鍵人物。（2）董仲舒的生平生活在文帝、景帝、武帝時代，大學(xué)問家，三次應(yīng)對，得到武帝賞識。著作春秋繁露天人三策董仲舒對春秋的解釋十分著名，他的各項學(xué)說都可以從春秋中找到根據(jù)，換句話

簡介：1專題一專題一古代中國的政治制度古代中國的政治制度第一課第一課中國早期政治制度的特點中國早期政治制度的特點★早期政治制度★早期政治制度指秦朝之前（即先秦）的政治制度，主要包括夏、商、西周等時期的政治制度。重指秦朝之前（即先秦）的政治制度，主要包括夏、商、西周等時期的政治制度。重點是西周的政治制度分封制、宗法制。是西周的政治制度分封制、宗法制。〖學(xué)考要求〗〖學(xué)考要求〗1、宗法制與分封制的基本內(nèi)容；、宗法制與分封制的基本內(nèi)容；B2、中國早期政治制度的特點。、中國早期政治制度的特點。C〖知識結(jié)構(gòu)〗〖知識結(jié)構(gòu)〗一、夏商朝政治形式一、夏商朝政治形式1、“三皇五帝”的傳說與“禪讓”制“三皇五帝”的傳說與“禪讓”制2、夏朝、夏朝“家天下”制度“家天下”制度（王位世襲制）確立，血緣宗族關(guān)系從此成為基本的政治關(guān)系。（王位世襲制）確立，血緣宗族關(guān)系從此成為基本的政治關(guān)系。3、甲骨文資料反映商代信仰系統(tǒng)、制度文化（如宗法制）、甲骨文資料反映商代信仰系統(tǒng)、制度文化（如宗法制）、和經(jīng)濟生活。、和經(jīng)濟生活。二、西周的政治制度二、西周的政治制度1、分封制背景、、分封制背景、基本內(nèi)容基本內(nèi)容、影響、影響2、宗法制背景、、宗法制背景、基本內(nèi)容、基本內(nèi)容、影響影響〖重點知識梳理〗〖重點知識梳理〗一、西周分封制一、西周分封制B1、背景周武王討伐商紂王，牧野之戰(zhàn)，周擊敗商軍主力，商朝滅亡，西周建立，疆域擴大。、背景周武王討伐商紂王，牧野之戰(zhàn)，周擊敗商軍主力，商朝滅亡，西周建立，疆域擴大。目的“封建親戚，以藩屏周”目的“封建親戚，以藩屏周”。2、基本內(nèi)容、基本內(nèi)容（1）周天子將）周天子將土地土地和人口人口分封給臣屬，讓他們建立諸侯國；諸侯對臣屬也進行分封，形成分封給臣屬，讓他們建立諸侯國；諸侯對臣屬也進行分封，形成天子天子一諸侯一卿大夫卿大夫一士的等級序列。的等級序列。（2）分封對象子弟和功臣及先代貴族，其中分封的主體是子弟。分封對象子弟和功臣及先代貴族，其中分封的主體是子弟。（3）主要封國）主要封國魯國魯國是周公之長子的封國，是姬姓貴族封國位居最東；是周公之長子的封國，是姬姓貴族封國位居最東；燕國燕國是召公之子的封國，是深入東北最遠姬姓貴族是召公之子的封國，是深入東北最遠姬姓貴族；宋國宋國是商朝舊貴族微子的封地等是商朝舊貴族微子的封地等（4）諸侯的權(quán)利和義務(wù)諸侯的權(quán)利和義務(wù)①權(quán)利封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)。①權(quán)利封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)?？梢娭T侯國是地方實體，分封建制蘊含著分裂割據(jù)的危機?？梢娭T侯國是地方實體，分封建制蘊含著分裂割據(jù)的危機。②義務(wù)對天子定期朝貢并提供軍賦和力役。②義務(wù)對天子定期朝貢并提供軍賦和力役。有利于穩(wěn)定西周政治秩序。有利于穩(wěn)定西周政治秩序。3、影響、影響（1）使西周分封制使周的文化形式覆蓋了整個黃河中下游地區(qū)；有利于穩(wěn)定當時政治秩序，有利于拓）使西周分封制使周的文化形式覆蓋了整個黃河中下游地區(qū)；有利于穩(wěn)定當時政治秩序，有利于拓展疆域，鎮(zhèn)撫各族，從而使西周走向強盛。展疆域，鎮(zhèn)撫各族，從而使西周走向強盛。（2）諸侯國仍是地方實體，故仍蘊含分裂割據(jù)的危機，春秋戰(zhàn)國時期，隨著周天子的權(quán)威逐漸削）諸侯國仍是地方實體，故仍蘊含分裂割據(jù)的危機，春秋戰(zhàn)國時期，隨著周天子的權(quán)威逐漸削弱，弱，諸侯勢力的增強，出現(xiàn)了諸侯的爭霸的的局面，分封制逐漸瓦解。諸侯勢力的增強，出現(xiàn)了諸侯的爭霸的的局面，分封制逐漸瓦解。二、西周宗法制二、西周宗法制B1、產(chǎn)生、產(chǎn)生商朝已開始實行宗法制商朝已開始實行宗法制。2、基本內(nèi)容、基本內(nèi)容（1）含義（實質(zhì)）按血緣關(guān)系分配政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系的政治制度。）含義（實質(zhì)）按血緣關(guān)系分配政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系的政治制度。（2）最大特點是嫡長子繼承制。最大特點是嫡長子繼承制。（3）形成）形成“天子天子諸侯諸侯卿大夫卿大夫士”的宗法等級秩序。確立嚴格的大、小宗關(guān)系。的宗法等級秩序。確立嚴格的大、小宗關(guān)系。3、評價、評價（1）對中國社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響，強化王權(quán)，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)）對中國社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響，強化王權(quán)，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。（2）宗法觀念成為傳統(tǒng)思想之一，對中國社會產(chǎn)生深遠影響。宗法觀念成為傳統(tǒng)思想之一，對中國社會產(chǎn)生深遠影響。三、中國早期政治制度特點三、中國早期政治制度特點C1、神權(quán)與王權(quán)結(jié)合；、神權(quán)與王權(quán)結(jié)合；2、以血緣關(guān)系為紐帶形成了國家的政治結(jié)構(gòu)；、以血緣關(guān)系為紐帶形成了國家的政治結(jié)構(gòu)；史實夏朝的史實夏朝的“家天下家天下”制度，商代的宗法制，西周的分封制、宗法制，都有按血緣關(guān)系傳承制度，商代的宗法制，西周的分封制、宗法制，都有按血緣關(guān)系傳承34、元朝行省制度、元朝行省制度B5、中國古代、中國古代中央政治制度中央政治制度和地方管理制度地方管理制度演變的特點。演變的特點。D〖知識結(jié)構(gòu)〗〖知識結(jié)構(gòu)〗一、中央政治制度的演變君權(quán)的強化與相權(quán)削弱一、中央政治制度的演變君權(quán)的強化與相權(quán)削弱1、漢代“中朝”的形成、漢代“中朝”的形成2、唐代三省六部制、唐代三省六部制3、宋朝分割相權(quán)的措施、宋朝分割相權(quán)的措施二、地方行政制度的演變中央對地方的控制日益加強。二、地方行政制度的演變中央對地方的控制日益加強。1、秦代郡縣制、秦代郡縣制2、漢代州的設(shè)置、漢代州的設(shè)置3、元朝行省制度、元朝行省制度三、古代王朝的監(jiān)察體制（發(fā)展要求）三、古代王朝的監(jiān)察體制（發(fā)展要求）（漢代州刺史的設(shè)置是考試要求）（漢代州刺史的設(shè)置是考試要求）四、選官制度的歷史變化（發(fā)展要求）四、選官制度的歷史變化（發(fā)展要求）〖重點知識梳理〗〖重點知識梳理〗一、古代中央政治制度的演變（君權(quán)與相權(quán)）一、古代中央政治制度的演變（君權(quán)與相權(quán)）1、漢武帝限制相權(quán)的措施、漢武帝限制相權(quán)的措施（1）頻繁換相；）頻繁換相；（2）“中朝”制度的形成“中朝”制度的形成2、唐三省六部制、唐三省六部制B（1）名稱與職能）名稱與職能①三?、偃≈袝≈袝。ㄕ茮Q策，草擬頒發(fā)皇帝詔令）（掌決策，草擬頒發(fā)皇帝詔令）；門下省門下省（掌審議，審核政令）（掌審議，審核政令）；尚書省尚書省（執(zhí)行政（執(zhí)行政令）令），三省最高長官都是宰相。三省最高長官都是宰相。門下省還設(shè)政事堂，作為三省宰相共同議政的場所門下省還設(shè)政事堂，作為三省宰相共同議政的場所。②六部②六部吏部吏部官吏的任免和考核官吏的任免和考核、戶部戶部（戶籍、土地和賦稅）（戶籍、土地和賦稅）、禮部禮部（禮儀、科舉）（禮儀、科舉）、兵部兵部（軍（軍政）政）、刑部刑部（刑獄）（刑獄）、工部工部（國家工程建設(shè)）（國家工程建設(shè)）。（2）影響）影響①三省六部，職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，從而使封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體①三省六部，職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，從而使封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體系，系，提高了行政效率，避免決策過程中的失誤提高了行政效率，避免決策過程中的失誤，加強了中央統(tǒng)治力量。，加強了中央統(tǒng)治力量。②三省的長官都是宰相，實際上使宰相的權(quán)力有所分散，這就削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)三省的長官都是宰相，實際上使宰相的權(quán)力有所分散，這就削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。③三省六部制度的確立和完備，是中國官制史上的重大變革，此后，歷朝基本上沿襲這種制度。③三省六部制度的確立和完備，是中國官制史上的重大變革，此后，歷朝基本上沿襲這種制度。3、宋朝中央政治制度、宋朝中央政治制度（1）設(shè)置中書門下（習(xí)稱政事堂）為行政機構(gòu)，長官稱“同平章事”）設(shè)置中書門下（習(xí)稱政事堂）為行政機構(gòu)，長官稱“同平章事”，職務(wù)相當于宰相。，職務(wù)相當于宰相。（2）分割相權(quán)的措施）分割相權(quán)的措施B①增設(shè)“參知政事”增設(shè)“參知政事”，作為副宰相，分宰相的行政權(quán)；作為副宰相，分宰相的行政權(quán)；②設(shè)樞密院，管軍事，長官稱樞密使，分宰相的軍權(quán)；設(shè)樞密院，管軍事，長官稱樞密使，分宰相的軍權(quán)；③設(shè)三司，管財政，長官稱三司使，分宰相的財政權(quán)。設(shè)三司，管財政，長官稱三司使，分宰相的財政權(quán)?！锔爬ü糯醒胝沃贫鹊难葑兲攸c（趨勢）相權(quán)日益分散削弱，君權(quán)日益加強?！锔爬ü糯醒胝沃贫鹊难葑兲攸c（趨勢）相權(quán)日益分散削弱，君權(quán)日益加強。D二、地方政治制度的演變二、地方政治制度的演變1、秦代郡縣制、秦代郡縣制（見上一課內(nèi)容）（見上一課內(nèi)容）2、漢代州刺史的設(shè)置、漢代州刺史的設(shè)置（1）設(shè)立漢武帝時，全國劃分為十三個監(jiān)察區(qū)域，稱十三州部，每州部設(shè)刺史一人。）設(shè)立漢武帝時，全國劃分為十三個監(jiān)察區(qū)域，稱十三州部，每州部設(shè)刺史一人。（2）州職能的演變）州職能的演變①州最初僅為監(jiān)察區(qū)域，刺史的主要職能是監(jiān)察地方政治，加強中央對地方的控制。①州最初僅為監(jiān)察區(qū)域，刺史的主要職能是監(jiān)察地方政治，加強中央對地方的控制。②漢末，州成為地方行政區(qū)劃，其地位在郡之上。②漢末，州成為地方行政區(qū)劃，其地位在郡之上。③州職能的演變，說明中央對地方的控制有所加強。③州職能的演變，說明中央對地方的控制有所加強。3、元朝地方政治制度的變化、元朝地方政治制度的變化（1）實行行省制實行行省制B①全國分設(shè)十個行?。ㄒ姇珖衷O(shè)十個行?。ㄒ姇鳳16P16），行省以下設(shè)路、府、州、縣行省以下設(shè)路、府、州、縣；②特點②特點是最高地方行政區(qū)域；行省官員行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制，表現(xiàn)為二個“呈報”是最高地方行政區(qū)域；行省官員行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制，表現(xiàn)為二個“呈報”、“不“不能更改”能更改”、“不得調(diào)動”“不得調(diào)動”、“覲見述職”“覲見述職”、“省官互遷”等（詳見“省官互遷”等（詳見P16P16）。

簡介：古代中國的政治古代中國的政治時空定位時空定位框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)

簡介：1高中歷史必修一單元測試題高中歷史必修一單元測試題第三單元第三單元一、選擇題一、選擇題本大題共本大題共2525小題，每個小題小題，每個小題2分，共分，共5050分1美國耶魯大學(xué)教授保羅肯尼迪曾說“有一群社會貴族精英，他們說，改變晚宴規(guī)則的時候到了，坐在桌前的人們該被換掉了，但不是通過流血的方式。”這里說的“不是通過流血的方式”而實現(xiàn)了“換掉了”目的的歷史事件是（）A國王與議會之間爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)B處死國王成立共和國C“光榮革命”D承認美利堅民族獨立2下圖是英國女王及丈夫菲利浦親王在倫敦白金漢宮會見奧巴馬夫婦的情景。當今，英國女王已處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國歷史上“在選舉政府方面，不管我們的憲法在理論上授予維多利亞女王多么大的自由，在實踐中這種自由是不存在的”。這表明A國王無權(quán)參與國家政治生活B英國國王可以任意組成內(nèi)閣C英國歷史上出現(xiàn)了責任內(nèi)閣D國王在政治生活中沒有實權(quán)3伏爾泰贊揚英國的政體“一個受人尊敬二富裕的國王，有無限的權(quán)力做好事，卻無力為非作歹，一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權(quán)?！边@段材料反映的政治體制是（）A君主制B共和制C貴族制D君主立憲制41762年，英國議員約翰威爾克斯主持的蘇格蘭人報刊出譴責政府對外政策并攻擊國王喬治三世的文章，英王授意政府將其逮捕并指使下院通過決議剝奪其議員資格。英王的做法A受到社會各界的普遍支持B違背了權(quán)利法案規(guī)定C正當行使了英王的權(quán)力D維護了英國政府的權(quán)威5下圖為英國政治制度機構(gòu)示意圖，關(guān)于該示意圖的解讀，不正確的是（）A首相是政府首腦B國王是國家“統(tǒng)而不治”的國家元首C國家的權(quán)力中心是首相D內(nèi)閣全體成員對議會負責，與首相共進退6中國明朝的內(nèi)閣與英國的責任制內(nèi)閣在性質(zhì)上的區(qū)別是A決策機構(gòu)、咨詢機構(gòu)B咨詢機構(gòu)、決策機構(gòu)C首輔有決策權(quán)、內(nèi)閣大臣擁有建議權(quán)D皇帝的內(nèi)侍機構(gòu)、行政機構(gòu)7（2014屆海南?？跊錾絻S中月考）華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說“凡3軍，建立和維持一支海軍，有權(quán)征召民兵，以執(zhí)行聯(lián)邦法律、鎮(zhèn)壓叛亂和擊退入侵；總統(tǒng)是合眾國陸軍、海軍和征調(diào)為合眾國服役的各州民兵的總司令。這些規(guī)定體現(xiàn)了（）A軍權(quán)高于行政權(quán)B分權(quán)與相互制衡C總統(tǒng)權(quán)力至上D國會處于權(quán)力中心14（2014江蘇無錫高三期中調(diào)研3）底特律被福布斯雜志評為2012年美國最悲慘城市。曾經(jīng)有200萬人口的底特律，現(xiàn)在只剩下70萬人口。你認為底特律的衰敗對它所在的密歇根州在政治方面可能產(chǎn)生的最直接的影響是（）A總統(tǒng)候選人的產(chǎn)生B參議員席位分配C最高法院大法官人選的產(chǎn)生D眾議員席位分配15右圖兩個人物是當今美國（奧巴馬）和法國（奧朗德）總統(tǒng)。穿越時空的隧道讓他們回到1875年，他們的共同點不包括（）A掌握行政權(quán)B是軍隊最高統(tǒng)帥C是國家元首D由民選產(chǎn)生，對議會負責16法蘭西第三共和國憲法的誕生極其艱難，每一條款都經(jīng)過君主派和共和派的激烈討論，最后僅以一票的微弱優(yōu)勢通過。法蘭西的共和制度經(jīng)過長時間的變動才最終確立下來。這種情況說明（）①君主派和共和派之間的斗爭非常激烈②共和政體的確立是法國歷史發(fā)展的必然結(jié)果③法國大革命不徹底，保留了大量封建殘余④法國從法律上正式確立了共和政體A①②④B①②③C①③④D②③④17（2014河南鄭州期末）“德意志國民團結(jié)其種族，一德一心共期改造邦家，永存于自由正義之境，維持國內(nèi)國外之和平促進社會之進化制定此憲法”。該憲法的特點不包括德意志帝國（）A實行聯(lián)邦制，中央權(quán)力極大B實行君主立憲制但保留濃厚封建殘余C最高權(quán)力的掌握者國家元首由選舉產(chǎn)生D宰相對皇帝負責而不是對議會負責18（2013福建福州高級中學(xué)期末）下圖揭示了德國資本主義民主制度的特征是（）

簡介：1高中地理選修高中地理選修6環(huán)境保護知識梳理環(huán)境保護知識梳理一、生態(tài)破壞問題一、生態(tài)破壞問題1、水土流失、水土流失【我國典型地區(qū)】黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)、云貴高原【產(chǎn)生的原因】（1）自然原因①季風(fēng)氣候降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③土質(zhì)疏松；④地形破碎，坡度大。（2）人為原因（主要的）①過度開墾，過度放牧，過度采樵，過度砍伐等造成植被的破壞；②不合理的耕作制度；③不合理的工礦、交通等工程建設(shè)破壞表土和植被。【水土流失的危害】①土壤肥力下降；②生態(tài)環(huán)境惡化；③淤積江、河、湖、庫，水旱災(zāi)害增加?！局卫淼拇胧竣傩×饔蚓C合治理，生物措施（種樹種草）與工程措施（修筑水庫、打壩淤地、修建梯田）相結(jié)合，②調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴大林、草種植面積，農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展（退耕還林、還草）。2、荒漠化、荒漠化【我國典型地區(qū)】西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙、甘肅、寧夏等地）【產(chǎn)生的原因】（1）自然原因處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少，干旱多風(fēng)；全球變暖，蒸發(fā)旺盛；河水泛濫、鼠害、蝗害等。（2）人為原因（主要的）過度放牧；過度樵采；過度開墾；水資源的不合理利用；工礦、交通等工程建設(shè)不當。【荒漠化的危害】①風(fēng)蝕作用使土地退化，土壤肥力下降，糧食、牧草減產(chǎn)；②生態(tài)環(huán)境惡化【治理措施】①控制人口數(shù)量，提高人們環(huán)保觀念；②制定草場保護的法律、法規(guī)，加強管理；③通過控制載畜量，推廣輪牧、圈養(yǎng)，禁止濫采濫挖，退耕還林、還牧，建設(shè)人工草場等手段恢復(fù)和建設(shè)生態(tài)；④合理分配和使用水資源；⑤利用生物和工程措施構(gòu)筑防護體系（注意我國南方的石漠化是水蝕引起的，其產(chǎn)生原因跟人類不合理的經(jīng)濟活動破壞植被有關(guān)；治理辦法主要是因地制宜，退耕還林還草，恢復(fù)植被）3、土壤次生鹽堿化、土壤次生鹽堿化【我國典型地區(qū)】黃淮海平原（華北地區(qū)）、寧夏平原、河套平原、等【產(chǎn)生原因】（1）自然原因頻繁的旱澇氣候（黃淮海平原）；地形低洼；大氣降水少，蒸發(fā)強烈。（2）人為原因（主要的）大水漫灌等不合理的灌溉方式；不合理的水利工程建設(shè)（渭河平原三門峽水庫）【治理措施】①工程措施華北地區(qū)的魚塘臺田模式；引淡淋鹽；井排井灌；②生物措施使用生物改良，增施有機肥，深翻深耕；③合理的灌溉，不能只灌不排；采取噴灌、滴灌技術(shù)等④化學(xué)方法改良土壤4、森林減少、森林減少【有關(guān)森林的基本概況】（1）森林是地球上三大生態(tài)系統(tǒng)之一，是物種的寶庫。目前世界森林覆蓋率只有317％。（2）世界森林主要集中分布在南美洲亞馬孫平原、非洲剛果河流域、東南亞地區(qū)（熱帶雨林）；北美洲（加拿大）、歐洲和亞洲（俄羅斯）（亞寒帶針葉林）?！疚覈饕植紖^(qū)】東北林區(qū)（大小興安嶺地區(qū)）、西南林區(qū)（橫斷山區(qū)）【產(chǎn)生原因】①過度砍伐；②毀林開荒；③過度樵采；④大規(guī)模放牧、開礦毀壞林木；⑤酸雨使森林嚴重退化【森林減少的危害】①破壞生態(tài)系統(tǒng)，自然環(huán)境惡化（土地荒漠化、水土流失）；②氣候失調(diào)（全球變暖），自然災(zāi)害（水災(zāi)、旱災(zāi)、泥石流、滑坡等）增加；③物種銳減，動植物資源減少；④大氣成分發(fā)生變化。【治理措施】①控制人口數(shù)量，強化人類生存環(huán)境意識；②健全法制，加強管理，禁止亂砍濫伐、保護森林資源；③采育結(jié)合，大力植樹造林；④控制環(huán)境污染；⑤加強國際合作【森林的功能】調(diào)節(jié)氣候；穩(wěn)定大氣成分；涵養(yǎng)水源；保持水土；防風(fēng)固沙；凈化空氣；保持生物多樣性等3氟、氯的化合物氟里昂制冷劑、造成臭氧層空洞（3）幾種主要的大氣污染現(xiàn)象①酸雨定義PH值小于56的降水主要污染物硫氧化物和氮氧化物自然原因火山噴發(fā)、地震等自然活動放出的酸性氣體生活取暖、做飯、交通工具等燃燒化石燃料排放的酸性氣體發(fā)生原因人為原因（主要的）生產(chǎn)工業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過程中使用化石燃料及礦物冶煉過程產(chǎn)生的廢氣硫酸型因硫氧化物引起（我國目前以硫酸型酸雨為主，北京、廣州等地較為突出的是硝酸型酸雨）酸雨類型硝酸型因氮氧化物引起酸雨的危害①使水體酸化，水生生物死亡②危害森林③土壤酸化④腐蝕建筑物防治措施①節(jié)約能源，提高能源利用效率②開發(fā)新能源③開發(fā)潔凈煤技術(shù)④控制機動車數(shù)量，控制工業(yè)污染⑤發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新廢氣凈化處理后再排放酸雨的主要分布地域歐洲、北美（東部和加拿大南部）、中國南方地區(qū)②全球變暖主要污染物CO2自然原因全球氣候的波動、森林大火、太陽活動等發(fā)生原因人為原因（主要的）①大量燃燒化石燃料，釋放大量溫室氣體②植被破壞，森林銳減危害①冰川融化，海水膨脹引起海平面升高，導(dǎo)致沿海低地被淹、海水倒灌、水質(zhì)變壞②影響各地干濕變化，氣候不穩(wěn)定③影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)④破壞生態(tài)系統(tǒng)⑤危害人類健康防治措施①提高能源利用效率，開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒②植樹造林，提高植被覆蓋率③臭氧層破壞主要污染物氟里昂（氟氯烴類化合物）發(fā)生原因人類大量使用氟氯烴類化合物危害增加到達地面的紫外線輻射，危害人類和其它生的健康防治措施禁止使用氟氯烴類化合物④光化學(xué)煙霧主要污染物來自汽車尾氣的碳氫化合物和二氧化氮發(fā)生機理碳氫化合物和氮氧化物在紫外線的照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成的煙霧（一般發(fā)生在濕度小、氣溫高的夏季）危害①使人們中毒，甚至死亡②危害其它動植物，導(dǎo)致死亡防治措施①改善城市交通結(jié)構(gòu)，提高汽車運行速度②改進汽車燃料，采用清潔能源③安裝汽車尾氣處理凈化裝置④發(fā)展城市公共交通⑤發(fā)展科技，提高燃料利用效率2、水污染、水污染（1）主要來源工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水還有固體廢棄物胡亂堆放、酸雨等（2）水污染的主要表現(xiàn)

簡介：鄭州李老師高中地理系列1高一地理會考總復(fù)習(xí)資料高一地理會考總復(fù)習(xí)資料第一單元第一單元宇宙中的地球宇宙中的地球一地球運動的基本形式公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)一地球運動的基本形式公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心太陽地軸方向自西向東（北天極上空看逆時針）自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）周期恒星年（365天6時9分10秒）恒星日（23時56分4秒）角速度平均1日各地相等，每小時15（兩極除外）線速度平均30千米小時近日點（1月初）快遠日點（7月初）快從赤道向兩極遞減赤道1670KM小時兩極為0地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系（1）黃赤交角赤道平面和黃道平面的交角。目前是2326＇（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動二地球自轉(zhuǎn)的地理意義二地球自轉(zhuǎn)的地理意義（1）晝夜更替（2）地方時（3）沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移北半球右偏南半球左偏三地球公轉(zhuǎn)的地理意義三地球公轉(zhuǎn)的地理意義鄭州李老師高中地理系列3經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向（2）判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點（或與一條經(jīng)線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯2326＇，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯2326＇（3）確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點，晨線與赤道交點經(jīng)線的地方時為6點，昏線與赤道交點經(jīng)線為18點，依據(jù)每隔15，時間相差1小時，每1相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時（4）判斷晝夜長短求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算（5）判斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度五晨昏線與經(jīng)線和緯線五晨昏線與經(jīng)線和緯線（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題

簡介：篇一高中地理教學(xué)反思高中地理教學(xué)反思這一學(xué)期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學(xué)生在剛開始的復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不理想。一個最重要的關(guān)鍵因素，就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門知識的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對課程標準所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)1備好課是基礎(chǔ)（1）在高一的時候，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二在趕教學(xué)進度的同時，滲透初高中教材的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。認真鉆研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握初高中知識的邏輯關(guān)系，能運用自如。對于每一部分的知識點，盡自己最大的能力找最典型的例子引導(dǎo)學(xué)生分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料。（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。比如學(xué)習(xí)“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料；上“板塊運動”前提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中課本，讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。比如在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時，我采取以板圖為主，以教具經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法，為了引導(dǎo)學(xué)生理解抽象知識，引導(dǎo)學(xué)生自己畫圖并相互糾錯。2上好課是關(guān)鍵組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)疲憊了，寧可歇一歇，講個笑話，或者跟某個學(xué)生開個玩笑，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。復(fù)習(xí)第一部分時，特別強調(diào)熟練解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我經(jīng)常運用圖互變、文圖新課標要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。改進措施要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。例如在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。三、反思教學(xué)反饋在教學(xué)過程中，我由于沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標準要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進步。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。改進措施布置作業(yè)時，要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識?？傊?，我個人認為在教學(xué)工作中，只有多學(xué)習(xí)，多反思，才能彌補教學(xué)中的缺點與不足，才能不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的地理教師。篇三高中地理教學(xué)反思2高中地理教學(xué)反思查哈陽農(nóng)場高級中學(xué)辛有順新課程改革在我們浙江已推行了三年，我也剛好完成一屆班主任和地理教學(xué)的任務(wù)。從新課程改革之初的杭州培訓(xùn)開始，我就深深體會到那撲面而來的壓力。盡管想象中的新課程在頭腦中已盤旋了許久，但是真的面對新課程時，卻依然感覺束手無策。三年來，我在實踐中深深體會到理論是正確，想法是好的，可要推廣，的確困難重重。困惑一你在課堂教學(xué)中為了不扼殺學(xué)生的個性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，確難以完成教學(xué)任務(wù)。還有活動、討論的問題多了，好像一節(jié)課下來，很少落實，總在詩情畫意，沒什么時間來落實。在當前高考大棒的指揮下，教師怎么對付考試這一關(guān)。特別是剛進入高中階段學(xué)習(xí)的高一學(xué)生及家長，不像初中學(xué)習(xí)時那樣踏實，能接受嗎困惑二你讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)、討論自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再帶問題聽課。高一剛開學(xué)幾個星期還可以，越到后來越行不通，因?qū)W生沒有時間給你預(yù)習(xí)，更談不上討論（科目之間的老師對新課程改革的執(zhí)行力度不一樣，學(xué)生的作業(yè)量過多，再加上學(xué)生的程度有差異，做作業(yè)的完成時間不一樣，成績好的學(xué)生也許有一點空余時間，但科目太多也不知道先預(yù)習(xí)哪一科好）。你想通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，節(jié)約一點時間來落實新課程理念，最后只能是一句空話。困惑三你利用新的課堂教學(xué)，與你教平行班的其他老師確用傳統(tǒng)的地理教學(xué)，考試成績并沒有比你差，反而比你好，學(xué)校、段里的成績分析會讓你抬不起頭。不要說挨到高考成績出來再去定論誰的做法對與錯，就是單元或月考成績一出來，你也許就要收斂自己的做法了。以下是我這三年來為了更好地實施這次高中新課程改革，同時也是為了更好地解決以上困惑的一些做法或想法一、教師素質(zhì)的提升是先決條件

簡介：第一章第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域1、概念地球表面的空間單元，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。2、特征層次性、整體性、差異性、可變性、開放性、特征層次性、整體性、差異性、可變性、開放性二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響以長江三角洲和松嫩平原為例1、兩地自然環(huán)境的異同長江三角洲長江三角洲松嫩平原松嫩平原相同點都是平原；都位于季風(fēng)區(qū)，雨熱同期都是平原；都位于季風(fēng)區(qū)，雨熱同期地理位置位于位于30N附近，東部沿海附近，東部沿海中部；中部；位于位于43N48N，地，地處東北地區(qū)的中部處東北地區(qū)的中部氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件較好較好溫帶季風(fēng)氣候，大陸性稍強溫帶季風(fēng)氣候，大陸性稍強土地條件水稻土、水田、人均耕地少水稻土、水田、人均耕地少黑土、旱地、人均耕地多黑土、旱地、人均耕地多不同點礦產(chǎn)資源貧乏貧乏石油資源豐富石油資源豐富2、地理環(huán)境差異對人類活動的影響長江三角洲長江三角洲松嫩平原松嫩平原耕作方式水田耕作業(yè)為主水田耕作業(yè)為主旱地耕作業(yè)為主旱地耕作業(yè)為主主要糧食作物水稻為主水稻為主春小麥、玉米為主春小麥、玉米為主主要經(jīng)濟作物油菜、棉花油菜、棉花甜菜、大豆甜菜、大豆作物熟制一年兩熟或三熟一年兩熟或三熟一年一熟一年一熟農(nóng)業(yè)備注水產(chǎn)業(yè)較發(fā)達水產(chǎn)業(yè)較發(fā)達西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)工業(yè)綜合性工業(yè)基地綜合性工業(yè)基地重化工業(yè)基地重化工業(yè)基地商業(yè)商業(yè)貿(mào)易發(fā)達商業(yè)貿(mào)易發(fā)達沿邊商業(yè)貿(mào)易較為發(fā)達沿邊商業(yè)貿(mào)易較為發(fā)達人口和城市人口稠密，城市眾多人口稠密，城市眾多相對地廣人稀，城市較少相對地廣人稀，城市較少三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響以長江中下游平原為例1、開發(fā)早期水土條件限制區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展2、農(nóng)業(yè)社會科技的發(fā)展使原來的制約性因素被克服，甚至成為有利條件，長江中下游平原成為主要糧食產(chǎn)地和桑蠶、棉花產(chǎn)地3、工業(yè)社會長江中下游平原人均耕地少，不利于機械化的推廣，糧食商品率低，糧倉地位和棉花生產(chǎn)地位下降。第二節(jié)第二節(jié)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用一、地理信息技術(shù)1、概念獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。2、類型遙感、類型遙感RS、全球定位系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)GIS3、應(yīng)用領(lǐng)域（1）區(qū)域地理環(huán)境研究資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等（2）大眾化應(yīng)用導(dǎo)航等1、三項內(nèi)容（1）預(yù)防潛在荒漠化的威脅（2）扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化（3）恢復(fù)已經(jīng)發(fā)生荒漠化土地的生產(chǎn)力2、兩條原則（1）堅持維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結(jié)合的原則（2）堅持治山、治水、治堿、治沙相結(jié)合的原則3、一個重點重點治理已遭沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴重的地段4、五條措施、五條措施（1）合理利用水資源）合理利用水資源（2）利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系）利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護體系（3）調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系）調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系（4）采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題）采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題（5）控制人口增長，提高人口素質(zhì)）控制人口增長，提高人口素質(zhì)5、西北地區(qū)荒漠化防治的現(xiàn)狀寧夏中衛(wèi)沙坡頭草方格沙障第二節(jié)第二節(jié)森林的開發(fā)和保護森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例以亞馬孫熱帶雨林為例一、森林的作用1、既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源2、生態(tài)功能調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土、繁衍物種和維護生物多樣性等3、環(huán)保功能凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等4、森林急劇減少的危害全球氣候失調(diào)、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻發(fā)、生物多樣性銳減二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)1、熱帶雨林的分布（1）緯度分布赤道南北兩側(cè)，大陸向風(fēng)地帶可伸展到南北緯1525（2）地區(qū)分布東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域（3）最大分布亞馬孫熱帶雨林2、熱帶雨林的全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng)、熱帶雨林的全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng)（1）吸收二氧化碳，釋放氧氣，被稱為“地球之肺”）吸收二氧化碳，釋放氧氣，被稱為“地球之肺”（2）促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡）促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡（3）繁衍物種最多，被譽為世界生物基因?qū)殠欤┓毖芪锓N最多，被譽為世界生物基因?qū)殠烊?、雨林生態(tài)的優(yōu)越性和脆弱性1、優(yōu)越性光合作用強烈、生物循環(huán)旺盛、生物生長迅速，群落生產(chǎn)力高。2、脆弱性（1）易破壞）易破壞雨林生長所需養(yǎng)分幾乎全部集中在地上的植物體內(nèi)，而這部分最容易遭受人類破壞的部雨林生長所需養(yǎng)分幾乎全部集中在地上的植物體內(nèi)，而這部分最容易遭受人類破壞的部分（2）難恢復(fù)）難恢復(fù)儀琳植被一旦被毀，養(yǎng)分遭受強烈淋洗而很快喪失，雨林生態(tài)系統(tǒng)則很難恢復(fù)儀琳植被一旦被毀，養(yǎng)分遭受強烈淋洗而很快喪失，雨林生態(tài)系統(tǒng)則很難恢復(fù)四、亞馬孫開發(fā)計劃及其影響1、雨林被毀的原因（1）根本原因發(fā)展中國家人口增長和貧困導(dǎo)致的發(fā)展需求）根本原因發(fā)展中國家人口增長和貧困導(dǎo)致的發(fā)展需求（2）直接原因過度的遷移農(nóng)業(yè)；商業(yè)性伐木；開辟大型農(nóng)牧場；采礦、修路、城鎮(zhèn)建設(shè)）直接原因過度的遷移農(nóng)業(yè)；商業(yè)性伐木；開辟大型農(nóng)牧場；采礦、修路、城鎮(zhèn)建設(shè)2、亞馬孫開發(fā)計劃（1）修建亞馬孫橫貫公路（2）移民亞馬孫平原