簡(jiǎn)介：對(duì)北京體育大學(xué)舞蹈劇目舞俠編創(chuàng)的分析與研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT6562261IV摘要摘要舞蹈劇目舞俠中舞蹈與太極元素的結(jié)合，為體育藝術(shù)未來(lái)的道路提供了有效途徑，更是為體育院校藝術(shù)類(lèi)的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)全新的方向。在編創(chuàng)的思路上以一個(gè)“俠客”的人物形象貫穿于整個(gè)舞蹈中，作為這個(gè)作品的主題思想，利用“舞、武”的動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)“俠、骨、柔、情”，詮釋了一場(chǎng)具有“武俠”精神的“舞俠”。舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)而含蓄，時(shí)而奔放；時(shí)而柔美，時(shí)而剛勁；時(shí)而舒緩，時(shí)而急促。既有中國(guó)古典舞的古樸大氣，又有中國(guó)太極文化的剛?cè)岵⑦M(jìn)，將舞蹈與太極的柔美精致和力量激情完美的展現(xiàn)于整個(gè)舞蹈劇目中，把體育與藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)淋漓盡致的體現(xiàn)于這一舞蹈作品中。劇目舞俠中，開(kāi)場(chǎng)追光下的一男一女，象征著一剛一柔，一陰一陽(yáng)，而這種陰陽(yáng)結(jié)合，又體現(xiàn)出自然界事物之間的對(duì)立與關(guān)聯(lián)。該作品通過(guò)舞者塑造出來(lái)的俠客形象，進(jìn)一步闡述了在當(dāng)今紛繁的社會(huì)中，仍然有那么一些人，猶如江湖中的俠客一般，收著心中不變的信仰，活在當(dāng)下，依舊保持著一顆忠肝義膽，俠骨柔情的心。舞蹈舞俠中的動(dòng)作語(yǔ)言與太極的氣韻相結(jié)合，但并未完全融合。從2010年10月起至今，舞俠已改版兩次，編創(chuàng)初期，參考采用了大量的文獻(xiàn)資料，其中包括中國(guó)古典舞身韻、中國(guó)古典舞的發(fā)展、太極圖說(shuō)、金庸的武俠全集等文獻(xiàn)書(shū)籍，充分掌握了太極文化氣韻以及中國(guó)古典舞身韻的精髓，詮釋了體育的精神，武俠的情節(jié)，將其融入于舞蹈作品中。而隨著第一版舞俠比賽以及表演的成績(jī)，陸續(xù)訪談了舞蹈界以及武術(shù)屆的相關(guān)專(zhuān)家，在吸取專(zhuān)家意見(jiàn)后重新樹(shù)立主題，同時(shí)配合服裝，燈光，背景，音樂(lè)進(jìn)行了修改，將其與第一版進(jìn)行對(duì)比論證。一代舞俠僅是初次將武術(shù)與舞蹈相結(jié)合的單一性舞蹈劇目，而二代舞俠在技術(shù)難度之上加入了人物形象和主題思想，使其更加成熟，通過(guò)俠客形象反映出了體育的精神與藝術(shù)的造詣。劇目舞俠先后兩年參加藝術(shù)院校及體育院校不同領(lǐng)域的比賽，至今仍活躍于各大演出及電視節(jié)目的表演歷程中，不論是在體育界，還是在藝術(shù)圈，其影響力都在與日俱增，反映出舞俠這一作品在不同領(lǐng)域有著不同的方向和引領(lǐng)性，而這巨大的影響力更足以證明舞蹈與武術(shù)結(jié)合的必然性，更是為體育與藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞舞蹈；太極；結(jié)合對(duì)北京體育大學(xué)舞蹈劇目舞俠編創(chuàng)的分析與研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT6562261VITHESAMETIMEWITHTHECLOTHING,LIGHTING,BACKGROUNDMUSIC,REVISED,WITHITSFIRSTEDITIONOFCOMPARISONANDDEMONSTRATIONGENERATIONOF“MAN“ISONLYTHEFIRSTDANCE,MARTIALARTSANDDANCEWILLBEASINGLECOMBINATIONOFDANCEDRAMA,ANDTHETWOGENERATION“DANCE,MAN“INTHETECHNICALDIFFICULTYISADDEDIMAGESANDTHEME,MAKEITSMOREMATURE,BYTHEKNIGHTIMAGEREFLECTSTHESPIRITOFSPORTSANDARTISTICATTAINMENTS“DANCEREPERTOIRE,MAN“HASTWOCOLLEGESANDUNIVERSITIESOFPHYSICALEDUCATIONINARTCOLLEGESINDIFFERENTAREASOFTHEGAME,ISSTILLACTIVEINTHEMAJORPERFORMANCESANDTELEVISIONSHOWHISTORY,WONTHEAPPLAUSEANDHONORBEYONDCOUNT,WHETHERINTHESPORTSCOMMUNITY,ORINTHEARTCIRCLE,ITSINFLUENCEISINGROWWITHEACHPASSINGDAY,REFLECTINGTHE“DANCE““THISWORKINDIFFERENTAREASHAVEDIFFERENTDIRECTIONANDGUIDANCE,BUTTHISHUGEINFLUENCEONDANCEANDMARTIALARTSTOPROVETHEINEVITABILITYOFTHECOMBINATIONOFSPORTSANDART,ISFORTHEFUTUREDEVELOPMENTHASPLAYEDAHUGEROLEINPROMOTINGKEYWORDSDANCE；TAIJI；COMBINATION

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)中圖分類(lèi)J70密級(jí)密級(jí)UDC分類(lèi)分類(lèi)700學(xué)校代碼學(xué)校代碼10690碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文對(duì)中等專(zhuān)業(yè)舞蹈教育科學(xué)選才與科學(xué)訓(xùn)練的研究以吉林藝術(shù)學(xué)院為個(gè)案以吉林藝術(shù)學(xué)院為個(gè)案院所院所舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)院年級(jí)年級(jí)0909級(jí)所屬學(xué)科所屬學(xué)科舞蹈學(xué)舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)方向?qū)I(yè)方向舞蹈教育理論與實(shí)踐舞蹈教育理論與實(shí)踐研究生姓名研究生姓名李菁菁李菁菁學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)10690901011069090101導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名于景春于景春職稱職稱教授摘要Ⅰ摘要科學(xué)選才與科學(xué)訓(xùn)練一直是舞蹈教育中經(jīng)久不衰的論題，許多舞蹈學(xué)者為此埋下伏筆，但一直沒(méi)有得到有效的解決與實(shí)施。只要有舞蹈教育的存在就必定要有選才與訓(xùn)練。舞蹈選才是舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)，舞蹈訓(xùn)練是舞蹈選才的根本目的。二者相輔相成，缺一不可。只有通過(guò)科學(xué)的選才并加以科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練手段，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才。中等專(zhuān)業(yè)舞蹈教育質(zhì)量是把握我國(guó)舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。因此，本文中筆者著重關(guān)注中專(zhuān)舞蹈教育的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)吉林藝術(shù)學(xué)院的個(gè)案調(diào)查研究，以以小見(jiàn)大的方式找出國(guó)內(nèi)中等專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)校在辦學(xué)中存在的共同問(wèn)題，總結(jié)其中從招生到教學(xué)再到師資方面存在的種種弊端和隱患，并提出解決方案。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞舞蹈教育；科學(xué)；選才；訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852013400048廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文安徽省高校體育舞蹈方向?qū)W生安徽省高校體育舞蹈方向?qū)W生教學(xué)能力的研究教學(xué)能力的研究學(xué)生年級(jí)及類(lèi)型2013級(jí)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)（領(lǐng)域）體育教學(xué)研究方向體育舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法學(xué)位申請(qǐng)人胡安云導(dǎo)師姓名及職稱殷超副教授學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)本人完全同意中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)出版章程（以下簡(jiǎn)稱“章程”），愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）電子雜志社”在中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表。中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開(kāi)出版，并同意編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，在中國(guó)博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題目安徽省高校體育舞蹈方向?qū)W生教學(xué)能力的研究研究生學(xué)號(hào)105852013400048所在院系研究生部體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位年度論文級(jí)別□碩士□專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請(qǐng)?jiān)诜娇蛏袭?huà)鉤作者電話15555312796作者EMAIL1031510793QQCOM第一導(dǎo)師姓名殷超導(dǎo)師電話15626096609論文涉密情況□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)2011400026廣州體育學(xué)院體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究品牌建設(shè)的研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別體育碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)研究生張斌指導(dǎo)教師梁利民教授二○一四年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名。至窒重邑學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名主窒墊指導(dǎo)教師簽名簽名日期2口／2年廠月莎日㈣JJJJ|舢舢洲洲ⅢⅧⅢJJI|FY213825ICJI。奧爾夫音樂(lè)在高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的理論與實(shí)踐于兩要奧爾夫音樂(lè)教育是目前世界公認(rèn)的最具借鑒意義的藝術(shù)教育體系之一。在理念上，它崇尚藝術(shù)的“原本性”，主張把感性融于藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，并回歸到人的本性上。在內(nèi)容上它注重教學(xué)的綜合性，把樂(lè)、舞、歌和詩(shī)等結(jié)合在一起。奧爾夫音樂(lè)教育從八十年代開(kāi)始就逐漸引入到我國(guó)，并在廣大中學(xué)、小學(xué)及幼兒園等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)踐，對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域陳舊的內(nèi)容、教學(xué)方法及教育觀念形成了具大的沖擊。筆者對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育體系作了深入的了解，認(rèn)為其創(chuàng)新的教學(xué)方式及獨(dú)特的教學(xué)理念對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)的改革有極大的借鑒意義。該教育體系的原本性與舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)相呼應(yīng)，結(jié)合歌舞于一體的教育綜合性與學(xué)前兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相適應(yīng)。它對(duì)藝術(shù)教育的開(kāi)端有著重要的興趣激發(fā)作用，符合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論接受能力，對(duì)新時(shí)期人才的培養(yǎng)有積極意義。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)學(xué)科，其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為未來(lái)的學(xué)前教育工作者。舞蹈教學(xué)作為其中一個(gè)重要的內(nèi)容，不能局限于知識(shí)技能，而是要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，并且通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)生活中的情感，提高表現(xiàn)能力。但值得關(guān)注的是，當(dāng)前這一專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育實(shí)踐中，從教育方式、教材的內(nèi)容方面考察，都在沿用著過(guò)往專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的模式，這種現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生上課過(guò)程中的接受能力存在著不利的影響，與目前幼兒教育工作開(kāi)展存在著極大的脫節(jié)。本文第一次把奧爾夫音樂(lè)教育體系與高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教育作為研究的對(duì)象，探索奧爾夫音樂(lè)教育體系發(fā)展對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教育產(chǎn)生積極的作用。通過(guò)分析奧爾夫音樂(lè)教育體系創(chuàng)新的教學(xué)方式和獨(dú)特的教學(xué)理念，并應(yīng)用于高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，解決目前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，從而為這一專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)添加新的活力，完善專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，更能實(shí)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及更適合幼兒教師的職業(yè)要求。關(guān)鍵詞奧爾夫音樂(lè)高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)

簡(jiǎn)介：大足石刻飛天造型及當(dāng)代飛天舞蹈形象再造研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名陳嬿丞指導(dǎo)教師饒開(kāi)芹副教授專(zhuān)業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一四年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要無(wú)論是大足石刻的飛天雕刻還是敦煌莫高窟內(nèi)的飛天壁畫(huà)，都無(wú)疑是舞蹈工作者可資借鑒的重要研究?jī)?nèi)容及藝術(shù)語(yǔ)言再創(chuàng)造的重要素材。其中對(duì)于敦煌莫高窟飛天的舞蹈形象研究已很詳細(xì)和透徹，舞臺(tái)藝術(shù)中的飛天都以敦煌飛天舞蹈形象為主。大足石刻的飛天形象在舞蹈藝術(shù)這一領(lǐng)域的研究較為蒼白，文字?jǐn)?shù)量少，難以真實(shí)地反映當(dāng)時(shí)藝術(shù)水平及樂(lè)舞發(fā)展的狀況。較之于敦煌莫高窟飛天壁畫(huà)及西域飛天形象，大足石刻的飛天浮雕的造像有著較大的區(qū)別，這種差異基于時(shí)間和空間，社會(huì)和民間信仰等多重因素。從這一系列因素中我們可以找出真正影響飛天造像及精神內(nèi)涵，審美趨向的內(nèi)在理路，并應(yīng)以此為契機(jī)，更深刻地思考飛天作為中國(guó)重要文化藝術(shù)符號(hào)，其未來(lái)的發(fā)展方向。飛天形象一直以來(lái)都是藝術(shù)工作者挖掘石窟藝術(shù)的重要?jiǎng)恿途€索。從石窟的飛天造像中，我們能感受出舞蹈的形態(tài)美、動(dòng)律美及意韻美。在舞蹈編創(chuàng)的過(guò)程中，也毫無(wú)保留的借鑒與模仿著壁畫(huà)的形態(tài)。靜態(tài)的舞蹈圖像如何變?yōu)閯?dòng)態(tài)，并還原出舞臺(tái)上活靈活現(xiàn)的舞蹈形象，這是我們研究的價(jià)值所在。作為舞蹈工作者，有責(zé)任和義務(wù)以舞蹈為基本載體，繼承、發(fā)揚(yáng)這一重要文化遺產(chǎn)、并以更加細(xì)致的觀察和廣闊的視野為飛天舞蹈的時(shí)代化、地域化、類(lèi)型化提供可行性路徑，給予本土飛天最具特色的文化保障，將我們博大精深的中國(guó)藝術(shù)多樣化進(jìn)行傳承。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞大足石刻，飛天，形象再造，時(shí)代性，地域性

簡(jiǎn)介：麟麴鬟鼗毖戮鬻．蠖繅然瓣囂麟辮糍藤麟潷簦翟潮英文題目CHEERLEADINGTEAMISENGAGEDINTHEPRACTICEOFTHETECHNIQUEOFCHOREOGRAPHYINTIANJINNORMALUNIVERSITY學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)彳最類(lèi)另U譬業(yè)領(lǐng)域體育碩士體育教學(xué)學(xué)號(hào)1511120010姓私王羿鑌指導(dǎo)教JIIJ田鑫剛D川4?2川3MⅢM7，㈣2?3眥Y天津師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的學(xué)位論文天津師范大學(xué)啦啦操隊(duì)隊(duì)形編排融入舞蹈編創(chuàng)技法的實(shí)踐研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名J豸銹日期彩一1年6,EL1日天津師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)天津師范大學(xué)啦啦操隊(duì)隊(duì)形編排融入舞蹈編創(chuàng)技法的實(shí)踐研究系本人在天津師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門(mén)送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”；保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)不保密口作者簽名J翟哆日期如J產(chǎn)6月7日剔幣概I曰叫“月／，曰

簡(jiǎn)介：碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索研究生姓名劉磊指導(dǎo)教師姓名蔡賡專(zhuān)業(yè)名稱體育教學(xué)與訓(xùn)練研究方向體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)論文提交日期2013313基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索中文摘要I基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索內(nèi)容摘要隨著體育舞蹈在高校的進(jìn)一步推廣，體育舞蹈教學(xué)成為學(xué)術(shù)界研究的熱門(mén)話題，在高校普及范圍很廣，教學(xué)形式多樣，但是體育舞蹈的在高校教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有從源頭上反思教學(xué)模式層出不窮，是學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力下降的根本原因，如何突破傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)模式，創(chuàng)造出自身獨(dú)特的教學(xué)特色和方法，形成體育舞蹈的教學(xué)模式，從而從根本上改變學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)熱情不高、被動(dòng)應(yīng)付的狀況是一個(gè)十分值得研究的課題。目前，學(xué)者們對(duì)高校體育舞蹈的教學(xué)僅僅停留在對(duì)教學(xué)者教學(xué)手段的探索與創(chuàng)新上，往往忽視了學(xué)生自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)刺激的內(nèi)在原因，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何把原先選課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生調(diào)整到學(xué)習(xí)一個(gè)階段后的動(dòng)機(jī)加強(qiáng)，如何把學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，如何關(guān)注學(xué)生心理的需求變化，本文以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為我們研究的一個(gè)引子，選取浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)選項(xiàng)班級(jí)30名學(xué)生，采用體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表進(jìn)行測(cè)量，收集在校學(xué)生目前體育舞蹈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況，通過(guò)分層教學(xué)→分層練習(xí)→個(gè)別引導(dǎo)→評(píng)定分層，實(shí)驗(yàn)前后各個(gè)因子分析來(lái)探索適合學(xué)生分層教學(xué)的方法與手段。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞動(dòng)機(jī)、體育舞蹈、分層教學(xué)模式作者者劉磊指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師蔡賡

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名70I年／／月日摘要摘要基于WEB的舞蹈專(zhuān)業(yè)課理論考試系統(tǒng)，采用了當(dāng)今流行的B／SBROWSER／SERVER結(jié)構(gòu)，使教學(xué)管理朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。B／S結(jié)構(gòu)的WEB系統(tǒng)打破了時(shí)空的限制，使得考試更為靈活。在線考試系統(tǒng)未來(lái)必將朝著更智能、更便捷的方向發(fā)展?；赪EB的舞蹈專(zhuān)業(yè)課理論考試系統(tǒng)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)理論課的考試而設(shè)計(jì)的，可以更方便的幫助舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。本文分析了基于WEB的考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀與研究意義，論證了使用B／S進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可行性、有效性、實(shí)用性，分析了系統(tǒng)可能的風(fēng)險(xiǎn)性和經(jīng)濟(jì)效益。在研究背景及可行性分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求及設(shè)計(jì)目標(biāo)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)以及接口設(shè)計(jì)等。系統(tǒng)根據(jù)用戶角色的不同而分為前臺(tái)考試模塊及后臺(tái)管理模塊，并分別對(duì)其進(jìn)行了具體實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)的測(cè)試。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，是采用STRUCTS架構(gòu)使用．JSP網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，旨在為用戶提供一個(gè)功能模塊較為齊全，安全性高，交互性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，維護(hù)方便，具有在線考試、即時(shí)閱卷、成績(jī)查詢以及考題和學(xué)生信息管理等功能的在線考試系統(tǒng)。最后的測(cè)試結(jié)果證實(shí)了系統(tǒng)的可行性以及系統(tǒng)運(yùn)行的健壯性。關(guān)鍵詞舞蹈專(zhuān)業(yè)課；考試系統(tǒng)；WEB

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)???????UDC密級(jí)?公?開(kāi)??．Z秀廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文基于KINECT的人體姿勢(shì)識(shí)別方法在舞蹈訓(xùn)練中的應(yīng)用申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向指導(dǎo)教師校外導(dǎo)師完成日期李聽(tīng)迪3121703電子工程學(xué)院控制工程智能儀器與智能測(cè)控技術(shù)沈永良教授何艷高級(jí)工程師2015年11月1日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTHUMANPOSTURERECOGNITIONISTHEKEYTECHNOLOGYOFHUMANCOMPUTERINTERACTION．FORTHISNATURALANDHARMONYNEEDSOFHUMANCOMPUTERINTCRACDON,INTHISPAPER,WECOMBINEDTHETECHNOLOGYOFHUMANSKELETONTRACKINGBASEDONKINECTANDDANCINGAUXILIARYTRAINING，DESIGNEDTHEDANCINGAUXILIARYTRAININGSYSTEMBASEDONKINECT．THISPAPERPROPOSEDTHESKELETONJOINTSANGLESREPRESENTINGMETHODBASEDONFIXEDAXISANDIMPROVEDTHESTABILITYONMEASURINGTHESEANGLES,THENONTHISBASIS，WEALSOIMPROVEDHUMANPOSTURERECOGNITIONMETHODBASEDONTHESEANGLESWHICHCALLIDENTIFYTHEHUMANPOSTURESACCURATELY．AIMINGATTHECONDITIONTHATTHESKELETONJOINTSMAYBEOECHDEDINHUMANBODYRECOGNITIONPROCESS，THISPAPERIMPROVEDTHEALGORITHMOFSELFOCCLUSIONINFORMATIONREPAIRBASEDONTHEPROPORTIONOFHUMANSKELETONNODESANDTHEMOTIONCHARACTERISTICOFHUMANBODYWHICHCANREPAIRTHEOBSCUREDJOINTSINFORMATIONACCURATELY．WECOLLECTEDALARGENUMBEROFSTANDARDDANCEMOVEMENTSANDESTABLISHEDASTANDARDDANCEMOVEMENTDATABASEASTHECOMPARISONTEMPLATE．INTHISWAY,THETRAINERONLYNEEDSTOMAKETHEPERFORMANCEINFRONTOFKINECTANDTHESYSTEMCANCOLLECTANDRECOGNIZETHISMOVEMENTAUTOMATICALLY．BYCOMPARINGWITHTHESTANDARDMOVEMENTDATAINTHEDATABASE，THESYSTEMCANEVALUATETRAINER’SPERFORMANCEBASEDONJOINTSCOORDINATESANDANGLESANDFINALLYGIVETHEMCOMPARISONGRAPHANDCORRESPONDINGTRAININGADVICE．KEYWORDSKINECT；HUMANCOMPUTERINTERACTION；POSTURERECOGNITION；SELFOCCLUSIONINFORMATIONREPAIR；DANCINGAUXILIARYTRAINING

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文土家族舍巴日儀式舞蹈文化內(nèi)涵研究古丈縣田家洞個(gè)案調(diào)查王慶二0一五年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)J709密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)402013010494碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文唐代唐代“宮廷舞蹈宮廷舞蹈”和“民間舞蹈民間舞蹈”的比的比較研究較研究ACOMPARATIVESTUDYOFTHETANGDYNASTYPALACEACOMPARATIVESTUDYOFTHETANGDYNASTYPALACEDANCESANDFOLKDANCESDANCESANDFOLKDANCES陶鈞院所音樂(lè)學(xué)院導(dǎo)師姓名吳翔學(xué)位類(lèi)別學(xué)術(shù)型學(xué)科專(zhuān)業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈表演與理論研究二○一六年六月I摘要唐代，是中國(guó)封建社會(huì)最為鼎盛的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、政治還是文化方面都已經(jīng)達(dá)到了一定的高度。隨著唐王朝的不斷壯大，人們生活水平提高，對(duì)舞蹈藝術(shù)的需求也在逐漸擴(kuò)大。這一時(shí)期無(wú)論是在宮廷中由專(zhuān)人表演供統(tǒng)治階級(jí)享樂(lè)的宮廷舞蹈，還是在民間場(chǎng)所由民間藝人表演供百姓自?shī)首詷?lè)的民間舞蹈，都逐漸形成了各自的形態(tài)和特征，他們所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)價(jià)值也是不盡相同。在唐朝這個(gè)大環(huán)境下，兩者相輔相成，其中的聯(lián)系微妙而發(fā)人深思。本文旨在選取唐代“宮廷舞蹈”和“民間舞蹈”的典型異同點(diǎn)，分別從文化性質(zhì)、形式特征、繼承吸收創(chuàng)作以及審美形態(tài)藝術(shù)價(jià)值四個(gè)方面，將兩者進(jìn)行一個(gè)比較分析，希望能夠讓讀者們對(duì)唐代的“宮廷舞蹈”和“民間舞蹈”有一些更為清晰的認(rèn)識(shí)。這里筆者一改之前專(zhuān)著中分散論述，不太全面的問(wèn)題，希望從一個(gè)全新的角度來(lái)看待他們，從文化出發(fā)，倚靠了許多的相關(guān)學(xué)科知識(shí)作為支撐，對(duì)宮廷舞蹈和民間舞蹈進(jìn)行一個(gè)集中專(zhuān)門(mén)的論述，運(yùn)用對(duì)比研究的方法來(lái)進(jìn)行一些探究與反思。通過(guò)比較我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著唐王朝的不斷壯大，唐代的宮廷舞蹈和民間舞蹈都得到了飛速發(fā)展，兩大潮流之間有著很多的異同點(diǎn)。雖然服務(wù)對(duì)象不同，表現(xiàn)形式不同，創(chuàng)作特點(diǎn)及審美也不同，但兩者任然保持著一種滲透性和靈活性。他們以一種并進(jìn)的方式共同促進(jìn)著我國(guó)舞蹈事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在當(dāng)代我們民族民間舞中興起的“學(xué)院派”與“民間派”，就與唐朝的這種“宮廷”與“民間”舞蹈的關(guān)系非常的相似，希望通過(guò)本文的提煉和總結(jié)，能夠讓大家學(xué)習(xí)古人的創(chuàng)作手段，不斷的完善二者，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)舞蹈事業(yè)的繁榮。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞唐代；宮廷舞蹈；民間舞蹈；比較研究

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)G807G807學(xué)校代碼學(xué)校代碼1023310233密級(jí)密級(jí)公開(kāi)公開(kāi)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1023311021023311022323碩士研究生學(xué)位論文題目合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在高校體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究學(xué)科門(mén)類(lèi)學(xué)科門(mén)類(lèi)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科體育學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向?qū)W校體育教育理論研究研究生劉陽(yáng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師欒振昌教授答辯日期答辯日期2014年6月6日獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解牡丹江師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)院保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)牡丹江師范學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位電話通訊地址郵編

簡(jiǎn)介：IN旭雙主體互動(dòng)教學(xué)模式在體育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，融體育、藝術(shù)、娛樂(lè)于一身，對(duì)提高身體的機(jī)能、形體姿態(tài)、靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等有著潛移默化的作用，對(duì)人身心健康的發(fā)展具有獨(dú)到之處。1987年原國(guó)家教委把體育舞蹈列為高校體育教學(xué)的內(nèi)容，體育舞蹈開(kāi)始走進(jìn)高校的體育教育課程，短短幾十年時(shí)問(wèn)體育舞蹈便得到了快速的普及與推廣，成為高校學(xué)生參與體育活動(dòng)和進(jìn)行體育鍛煉的又一形式和教學(xué)內(nèi)容。但由于受到體育傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育舞蹈教學(xué)從未能擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛。體育舞蹈屬于技能主導(dǎo)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，往往更容易采用“教師示范一一講解一一分解示范一一學(xué)生練習(xí)一一教師糾錯(cuò)”的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，上課模式單一枯燥，學(xué)生只能被動(dòng)的去接受，無(wú)法真正的學(xué)其所需，這種教學(xué)方式方法在很大程度上限制了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，在一定程度上阻礙了學(xué)生體育舞蹈創(chuàng)編能力的發(fā)展。因此，探尋一種適合體育舞蹈教學(xué)的新型教學(xué)模式迫在眉睫。雙主體互動(dòng)教學(xué)模式是一種新興的主體性教學(xué)模式，為了證實(shí)雙主體互動(dòng)教學(xué)模式是一種符合體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)的、有較高運(yùn)用價(jià)值的教學(xué)組織方法，本文以南京師范大學(xué)泰州學(xué)院2013級(jí)體育舞蹈A、8兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法，專(zhuān)家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)法等實(shí)驗(yàn)研究方法，進(jìn)行了為期18周、每周4次課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，選取了身體素質(zhì)、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技能、體育舞蹈創(chuàng)編能力和體育舞蹈理論成績(jī)作為指標(biāo)。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出以下結(jié)論1在普通高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，雙主體互動(dòng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式都能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。2在普通高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，雙主體互動(dòng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式都能有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)提高。但雙主題互動(dòng)式教學(xué)模式相比傳統(tǒng)模式更具顯著的促進(jìn)作用。3在普通高校體育舞蹈選專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用雙主體互動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比，可以看出雙主體互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力具有明顯的提高作用。4在普通高校體育舞蹈理論課程的教授當(dāng)中，雙主體互動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比，可以看出雙主體互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的體育舞蹈理論成績(jī)具有明顯的提高做用。卜柯旭雙主體互動(dòng)教學(xué)模式在體育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究3ABSTRACTLIIIHILLUL1IRAIBIL18Y3130775SPORTDANCING，ASANEWTYPEOFSPORTS，ISANINTEGRATIONOFSPORT，ARTANDENTERTAINMENT，WHICHNOTONLYCANIMPROVETHEPHYSICALFUNCTION，BODYFIGURE，F(xiàn)LEXIBILITY,COORDINATIONABILITYANDMALLEABILITY,BUTALSOHAVELOTSOFBENEFITSFORBOTHTHEPHYSICALANDMENTALHEALTH．THEFORMERSTATEEDUCATIONCOMMISSIONMADETHESPORTDANCINGASTHECONTENTOFTHEUNIVERSITYSPORTSTEACHINGIN1987，WHICHMAKETHESPORTDANCINGACCESSIBLETOPECLASSINUNIVERSITY．AFTERONLYAFEWDECADES，THISSPORTHASAQUICKDEVELOPMENTANDBECOMESVERYPOPULARANDCOMMONANDMAKEITSELFBECOMEANEWTYPEOFSPORTSFORUNIVERSITYSTUDENTS’PARTICIPATIONINSPORTSEVENTANDPH7SICALEXERCISE．ALTHOUGHTHESPORTDANCINGGETMOREANDMOREATTENTION，ITISSTILLEFFECTEDBYTRADITIONALCONCEPTOFSPORTTEACHING．SPORTDANCINGNEVERGETRIDOFTHELIMITATIONOFTHETRADITIONALSPORTTEACHINGMODEL．SPORTDANCINGISBELONGSTOTHESPORTTYPEWHICHMAINLYFOCUSONSKILLS，THEREFORE，ISISUSUALLYINCLINEDTOTHETRADITIONALMODEL“TEACHER’SDEMONSTRATIONEXPLANATIONDECOMPOSITIONDEMONSTRATION一STUDENTS’PRACTICECORRECTION”．THETEACHINGMODELISSINGLEANDBORING，ANDSTUDENTSCANONLYRECEIVEITPASSIVELY,WHICHCANNOTREALLYTEACHTHESTUDENTSWHATTHEYREALLYNEED．INCONCLUSION，THISKINDOFTEACHINGMETHODIMPOSESTHELIMITATIONTOTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’INDEPENDENTLEARNINGABILITYANDDEPRIVESSTUDENTSOFINDEPENDENTTHINKING，BESIDES，TOSOMEEXTENT，ITISALSOBADFORSTUDENTS’ABILITYTOCREATEANDCOMPOSETHESPORTDANCINGBYTHEMSELVES．THEREFORE，ITISURGENTTODEVELOPANEWMODELFORSPORTDANCINGTEACHING．‘‘DOUBLESUBJECTINTERACTIVE”TEACHINGMODELISANBRANDNEWTEACHINGMODEL．INORDERTOTESTIFYTHATAPRACTICALANDEFFICIENTTEACHINGMODELISSUITABLEFORSPORTDANCINGTEACHING，THISPAPERUSESTHESTUDENTS，THOSEENLISTEDIN2013，OFTHESPECIALSPORTDANCINGACLASSANDBCLASSASTHEEXPERIMENTALSUBJECTS．BESIDES，THEMETHODSOCCUPIEDINTHISPAPERINCLUDELITERATUREREVIEW,EXPERTINTERVIEWS，MATHEMATICALSTATISTICS，COMPARATIVEEXPERIMENTSANDOTHERMETHODS．THETESTCYCLECONTAINS18WEEKS，WITHFOURTIMESTEACHINGEXPERIMENTSONEWEEK．THEINDEXINCLUDESPHYSICALQUALITY，SPORTDANCINGSKILLS，THEABILITYTOCREATEANDCOMPOSETHEDANCINGANDTHETHEORYSCORES．THROUGHTHEANALYSISOFTHEEXPERIMENTALRESULTS，WEREACHTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1INTHEORDINARYUNIVERSIT3,SPORTSDANCINGPROFESSIONALTEACHING，BOTHOFTHE“DOUBLE

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)密級(jí)印度歌舞電影中舞蹈的審美解析研究生姓名張婷婷指導(dǎo)教師姓名、職稱蔣軍鳳教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)戲劇與影視學(xué)研究方向電影學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)二〇一六年六月一日湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人了解湖南工業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其他手段保存學(xué)位論文；學(xué)?？筛鶕?jù)國(guó)家或湖南省有關(guān)部門(mén)規(guī)定送交學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日