簡介：第1頁共2頁漢語言文學(xué)求職信漢語言文學(xué)求職信戰(zhàn)國策者，志軍事、哲學(xué)、治國之大事也。策日“齊人有馮諼，貧乏不能自存也，使人屬孟嘗君，愿寄門下。孟嘗君日‘客所好’日‘客無所好?！铡退堋铡蜔o所能?！蠂L君笑而受之日‘諾。’左右以君賤之也，食之以草具。居有頃，倚柱彈劍，歌日‘長鋏歸來乎食之無魚?！笥乙愿?。孟嘗君日‘食之，比門下客?！佑许?，復(fù)彈其鋏，歌日‘長鋏歸來乎，出入無車?！笥医孕χ?，以告。孟嘗君日‘為之駕，比門下之車客?！谑浅似滠嚕移鋭?，過其友日‘孟嘗君客我?！笥许?，復(fù)彈其劍鋏，歌日‘長鋏歸來乎，無以為家。’左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君聞‘馮公有親乎’對日‘有老母?！蠂L君使人給其食用，無使乏。于是，馮諼不復(fù)歌?！焙篑T諼“薛邑賣義”、游說魏國，傾全力為其主，乃感孟嘗君之知遇之恩也。孟嘗君為相多年，無纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。數(shù)年，孟嘗君入秦，不得復(fù)，連夜逃歸，路逢涵谷關(guān)，天未明，多虧客中有善雞鳴狗叫者，惟妙惟肖，城上官兵以為天亮，逐放出城，得以還齊。宋張可久有詩嘆日“登樓北望思王粲；高臥東山憶謝安。悶來長鋏為誰彈當(dāng)年射虎，將軍何在冷凄凄霜凌古第2頁共2頁岸。”馮諼彈鋏有人識(shí)，可久做詩無人應(yīng)?？删貌粺o才，無遇賢主也；可久之所嘆，英雄之所悲；誰人識(shí)賢良，望月獨(dú)慟悲。濤三尺薄命，半介書生，出身村野，才蔬智淺，自不敢與呂尚、孔明、馮諼一概而論。太白詩云天生我才必有用。大丈夫處事，當(dāng)會(huì)天下之英豪。古人云良禽擇木而棲，良將擇主而遇。吾只求一知遇之主，以供驅(qū)馳，平生夙愿。俗語道鳥隨鸞鳳飛騰達(dá)，人遇賢良品質(zhì)高；朽木深藏之，貴為黑石。玉埋深山無人識(shí),究竟土石結(jié)為伴。人言南方人才濟(jì)濟(jì)，伯樂多矣。以吾視之，其言未必。吾之現(xiàn)狀如同蛟龍困于淺灘，猛虎落于平陽。往日曹孟德作龜雖壽日老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。想吾此時(shí)，正值年旺，何不超先人之所為乎詩云士為知已者死。

簡介：第1頁共11頁漢語言畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告漢語言畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告漢語言畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文一一、實(shí)習(xí)目的為了提高我們解決實(shí)際問的技能，以便于進(jìn)入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)人才，為了鞏固漢語言專業(yè)的知識(shí)，豐富實(shí)際工作閱歷，掌控好語文教學(xué)技能，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中，特安排本次實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)，是對師范生的思想、文化知識(shí)、教育理論和綜合素養(yǎng)的實(shí)踐檢驗(yàn)是師范學(xué)校教學(xué)方案的有機(jī)組成部分師范學(xué)校教育實(shí)習(xí)的目的在于通過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，使師范生在政治思想上、業(yè)務(wù)技能上得到全面熬煉，從而更加喜愛教育事業(yè)，比較嫻熟地掌控教育、教學(xué)技能，具有初步獨(dú)立從事學(xué)校教育工作的技能。一、實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)炎山示范學(xué)校五班級(jí)二、實(shí)習(xí)內(nèi)容學(xué)校語文課堂教學(xué)，同時(shí)擔(dān)負(fù)班主任工作，組織課外活動(dòng)并進(jìn)行小規(guī)模的教育調(diào)查。三、實(shí)習(xí)方法、步驟、時(shí)間安排實(shí)習(xí)方法包括見習(xí)，仔細(xì)傾聽指導(dǎo)老師的優(yōu)質(zhì)課，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行講課練習(xí)。第3頁共11頁和不足。由于這對我今后的工作是特別有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，真正成為一名合格的語文老師。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間以來的收獲一、加強(qiáng)了自信心這次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語文課，另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四班級(jí)沒有去上過，其它班級(jí)都上過了，涉及英語、品德、音樂、美術(shù)、體育。通過這樣真刀真槍地上課，我的信心強(qiáng)了，膽識(shí)大了，去到班里都能夠比較冷靜和自然地上課，覺得自己有幾分像老師了。二、更嫻熟掌控了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)到了一些教學(xué)技巧。通過上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請教指導(dǎo)老師、說課、試講等環(huán)節(jié)，我熟識(shí)了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的溝通以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備同學(xué)的課。就是說，備課要站在同學(xué)的角度想想“這樣上能否使同學(xué)感愛好”“這樣他們是否接受得了”。這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班學(xué)校生仔細(xì)地寧靜地聽你上課，那么老師需要把課上得超卓，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。1、上課前，老師需要吃透課文，熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過說課使自己對要上的課思路清

簡介：文字相暖墨染流年散文文字相暖墨染流年散文文字相暖墨染流年散文世間，原有一種機(jī)緣，隔山隔水，卻驚艷了初見的時(shí)間。冥冥中的遇見，只一眼，便溫潤了心底深處，塵封千年的暖。那莞爾一笑，是記憶中的味道，陽光，清澈，一彈指，便滌凈塵世萬千風(fēng)月；那梨渦輕漾的羞赧，醉了斜陽，瘦了春光。原來，一種相知，無需晨暮朝夕的相伴，便可穿越漫漫時(shí)空，傾滿懷欣喜；一句懂得，無需萬語千言的鋪陳，只在眼波流轉(zhuǎn)處，是相逢不語共長天的了然。許我，立于東山以東之遙，遠(yuǎn)眺有你的北方以北之遠(yuǎn)，擷晨曦一縷，織就心香一束，托清風(fēng)，遙寄。如若，你在，請看那彩霞初染的天際，無不綴滿與卿初相識(shí)，卻似故人歸的喜悅。始終，是游離于紅塵邊緣的女子。習(xí)慣隱身，習(xí)慣離線，習(xí)慣于自己的小天地，不言不語。一些噪雜的消息，被刻意漏掉，素心，若雪，只擁著文字獨(dú)舞。是你，也只是你，就那樣，帶著你明媚的笑，闖進(jìn)我幽居的世界。直到有一天，一種問候，可以如晨風(fēng)萬縷，瀲滟心底感念萬千，沁滿懷欣喜；一聲祝愿，可以若夜鶯婉囀，許夢里花開，嫣然淺笑。一聲呢喃，可以逾越紅塵萬千嘈雜，只以心之澄凈，宛轉(zhuǎn)成世間最美的鸝如若，相遇是一樹花開，相知，是一世安暖，流年的陌上，我只要你一場繁花開謝的光陰。行至今日，復(fù)又停楫聽水，似有歌聲迤邐而至，悸動(dòng)，一如初見時(shí)的模樣?？偸牵膽迅卸?，感恩這樣的一場遇見，感恩，你賜予我的全部。生命里有了你，是欣喜，是懂得，是守望。就讓你我，安守在那靜怡的半畝花田，以初見的美妙，淡然的情懷，輕抒一段歲月的清喜，共賞一場花事爛熳，同看一季落紅如雪。心無間，情相牽，只源于心底深處深深的懂得，一份寵愛，一份執(zhí)著，只為了文字里共同的清喜。墨染流年，文字相暖，你的文字，我的江山。就讓你我，攜手沐浴在皎皎的星月之下，以心底的絮語，共繪一場綺麗的詩話。一池墨色，一卷馨香，一簾幽夢，無不棲息著，女子們素素的魂魄。就讓你我，于這芳菲蘭秋的季節(jié)，擷朵朵流云，細(xì)裁成箋，采千條柳枝，精剪為筆，集萬片團(tuán)花，萃取生命的原色，細(xì)碾成墨，待到一筆落下，又見花開盛世的絕美。若是某一日，會(huì)被流年的風(fēng)吹起，照舊會(huì)觸動(dòng)心底暖和的呼吸。就讓你我，為歲月的素箋執(zhí)筆，一句一字，滿蘸柔情和感動(dòng)，揮毫寫就時(shí)間不老，你我不散且以萬般惦念，把那一場相遇的緣，一生相伴的暖，一筆筆描摹，一筆筆潤色，細(xì)繪一卷愛的華章，然后，傾以虔誠，三疊九折，珍放于心的扉頁。再以溫良如玉的情懷為盞，佐以四時(shí)芳菲的花香為釀，把全

簡介：敬畏文字散文敬畏文字散文敬畏文字散文始終以來，我對文字視若神靈。每一個(gè)漢字的誕生，都有我們?nèi)A人尋蹤問祖的痕跡，更有我們先人才智和勞動(dòng)的閃光。盡管我們不斷在創(chuàng)新和改造著漢字最初的意象和寫法，但很難丟掉漢字內(nèi)在的靈魂。對于輕言放棄或者再進(jìn)一步簡化漢字的言論我不敢茍同。對于曲解乃至于隨意扭曲漢字的用意我更無法容忍。但對于文學(xué)創(chuàng)作過程中突然閃入筆下的詞匯我卻是欣喜接受。因?yàn)橛星橛芯?，有呼之欲出的必定。正因?yàn)槿绱?，寫作對我而言，惶恐、驚喜、顫栗、沉醉，兼而有之。更多的是一種朝圣的狀態(tài)。生怕自己寫的東西褻瀆了先人的思想、才華，生怕自己靈感來了催生的東西半生不熟，使神性的文字蒙羞。因而從不敢輕易下筆，就是下筆，也深知下筆千言，筆走一端?？捎质悄且欢四?，切口特別不易。我明白文字給人暖和，給人快感，更能給人力氣。但不是誰筆下的文字都能使人內(nèi)心起潮，渾身發(fā)力，看到太陽蒸騰而出的。有時(shí)參與一些文學(xué)活動(dòng)，聽到剛?cè)氲赖膶懽髡哒f，寫作對他而言很輕松，很歡樂，很享受的的時(shí)候，我就自覺形穢。莫非我身邊出現(xiàn)了一個(gè)文學(xué)天才，天者在詩詞賦曲上，后者在小說戲文上。原委那個(gè)方法更好，每個(gè)人有每個(gè)人的習(xí)慣。對我而言，詩詞文字運(yùn)用細(xì)讀的多，對小說，后者更適合。就學(xué)習(xí)而言，我看重的是向書本和生活學(xué)習(xí)。向書本學(xué)，假如理解有誤或者功利太重簡單走極端，到頭來，只能是學(xué)到技術(shù)和皮毛。只看中文字本身兼?zhèn)涞牧x務(wù)，沒有體會(huì)文字內(nèi)在擔(dān)當(dāng)?shù)木融H和凝心的魔力。有時(shí)難免措辭有誤，用語失調(diào)，造成文本天生不足。向生活學(xué)習(xí)，那些鮮活的，人所共用的，又有特色和文化符號(hào)的文字，會(huì)使自己的書面語言豐滿、深厚而富有意味。就用關(guān)中話說“他二舅端直走來，一屁股坐到媽的炕沿”。寥寥數(shù)語，用一個(gè)“端直”一詞把人物寫動(dòng)了、寫活，寫的義正詞嚴(yán)。他舅到他外甥家，他親姐家的派頭，還有什么語言比“端直”來的痛快。比“一屁股坐到炕沿”來的自然。這“端直”一詞古風(fēng)尤存。追其源，也是古漢語在文化關(guān)中的沉淀，成為百姓的口頭語。向生活學(xué)，就是向火熱的一線百姓學(xué)習(xí)，他們在生活中的發(fā)覺和創(chuàng)建是幾輩人的文化積淀，更是生活賜予他們的靈性和頓悟。當(dāng)然，我們還要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢文化、民俗文化、廟堂文化等等。凡生活給我們打開的窗戶，我們無妨都看看那屋子里究竟放的是什么東西。寫作之初，我從寫詩起先。那時(shí)年少，少年不知愁味道，少年更不知文道難。寫幾句歪詩順口溜，就以為自己可以寫文章了。豈不知文章乃經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。文以載道，道在哪里都不知道，竟然就傲

簡介：2020學(xué)年第二學(xué)期主題教學(xué)活動(dòng)教案一、丑丑的小青蟲主題名稱繽紛夏日一蟲蟲總發(fā)動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域語言教學(xué)內(nèi)容小青蟲的夢教材來源完整兒童（中班下）P234教學(xué)目標(biāo)1閱讀理解故事，體驗(yàn)小青蟲從被拒絕到被悅納的情緒變化以及對音樂的熱愛。2能大膽猜想故事情節(jié)的開展，并大膽表述自己對蟋蟀、小青蟲的感受。教學(xué)準(zhǔn)備1有蝴蝶蛻變的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2小青蟲、小青蟲爬到樹上、躲在樹葉下做繭、在繭里睡覺、破繭成蝶的圖標(biāo)。3繪本小青蟲的夢，大繪本，電子書。幼兒操作材料第4冊第2829頁“小青蟲的夢”。活動(dòng)過程1閱讀封面，認(rèn)識(shí)繪本小青蟲的夢主角。今天我們要閱讀一個(gè)跟小青蟲有關(guān)的故事。仔細(xì)觀察封面，你覺得這只小青蟲可能在做什么它的心情是怎樣的二、被拒絕的小青蟲1師幼共讀繪本第2、3頁，猜想小青蟲躲在一旁的原因。蟋蟀在開音樂會(huì)，小青蟲為什么要躲在一旁偷聽看到小青蟲單獨(dú)聆聽的孤單與蟋蟀身旁的熱鬧場景,你心里有什么感覺2幼兒自主閱讀繪本第45頁，理解小胃蟲聽蟋蟀唱歌被拒的情節(jié)。蟋蟀和小青蟲之間發(fā)生了什么你從哪里看出來的蟋蟀為什么不讓小青蟲聽自己拉小提琴被拒絕以后，小青蟲會(huì)怎么做呢3幼兒合作表演小青蟲遭到拒絕的場景。請你結(jié)合小青蟲和蟋蟀的動(dòng)作、表情、心情，表演一下小青蟲遭到拒絕時(shí)的情景。三、變美后的小青蟲1幼兒自主閱讀繪本第69頁，理解小青蟲為聽音樂所做出的努力。被拒絕以后，小青蟲為聽音樂做了哪些事（教師根據(jù)幼兒回答出示應(yīng)的圖標(biāo)。）你們覺得，小青蟲在做這些事（聽到音樂）的時(shí)候,是什么心情呢2幼兒繼續(xù)自主閱讀繪本第10T2頁，感受小青蟲蛻變后眾人的變化。小青蟲變成蝴蝶以后，蟋蟀、小青蟲（蝴蝶）及其他小動(dòng)物的態(tài)度、行為有什么變化為什么會(huì)有這種變化。3幼兒自由討論蟋蟀及小青蟲的形象。蟋蟀如果知道蝴蝶是小青蟲變的，還會(huì)喜歡它嗎你喜歡小青蟲嗎請說說你的理由。4結(jié)合繪本,師幼再次完整閱讀。

簡介：幼兒園語言文字年度工作計(jì)劃幼兒園語言文字年度工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想接著仔細(xì)貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，深化學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法精神，主動(dòng)營造規(guī)范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識(shí)。二、工作要求1、嚴(yán)格按創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校（園）要求開展各項(xiàng)工作，做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施，有專人檢查落實(shí)。2、組織老師學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語言文字規(guī)范的意識(shí)。3、將語言文字規(guī)范運(yùn)用，一般話達(dá)標(biāo)與老師的老師資格注冊、聘用掛鉤。4、加強(qiáng)老師語言文字規(guī)范的應(yīng)用實(shí)力，運(yùn)用規(guī)范文字制定各種安排、總結(jié)，運(yùn)用規(guī)范一般話進(jìn)行教學(xué)。5、教學(xué)要重視培育幼兒的聽說實(shí)力。6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造深厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)運(yùn)用和公布的文字都要規(guī)范。7、一般話和語言文字規(guī)范化宣揚(yáng)教化要做到常?；?，并融入校內(nèi)文言教學(xué)活動(dòng)。幼兒園語言文字年度工作安排2一、指導(dǎo)思想接著以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，以“構(gòu)建和諧語言環(huán)境，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)城市文明建設(shè)”為宗旨，堅(jiān)持“分類指導(dǎo)、整體推動(dòng)、均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的思路，全面實(shí)施區(qū)語言文字規(guī)劃，深化推動(dòng)我園語言文字法規(guī)宣揚(yáng)、加大力度開展幼兒園師生、家長的語言文字培訓(xùn)工作，提高語言文字管理水平和社會(huì)應(yīng)用水平，大力營造“文明、規(guī)范、和諧、健康”的校內(nèi)用語用字環(huán)境。二、工作目標(biāo)1爭創(chuàng)全區(qū)語言文字績效先進(jìn)單位。2完成三位老師一般話等級(jí)提升。3高質(zhì)有效地完成兩次以上校語言文字培訓(xùn)工作。4高質(zhì)量開展十四屆“推普周”活動(dòng)。三、主要工作及措施1健全制度，促發(fā)展。進(jìn)一步規(guī)范幼兒園語言文字工作，強(qiáng)化老師的規(guī)范用語用字的意識(shí)，從制度上保證本園語言文字工作的扎實(shí)開展將老師、幼兒運(yùn)用一般話狀況作為每日行政查班以及老師每月績效考核的重要內(nèi)容，做好適時(shí)記錄，每周反饋，落實(shí)獎(jiǎng)懲。

簡介：第1頁共9頁學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃范文學(xué)前班語言教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識(shí)字的能力，并且要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)也需要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，為他們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面是OKWTTWTT整理的學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對大家有所幫助學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃范文一在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年，面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項(xiàng)能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，清楚，說話連貫、完整2、發(fā)展運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣第3頁共9頁2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動(dòng)4、在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象5、重視德育培養(yǎng)。四、德育滲透方面在本學(xué)期教學(xué)中我準(zhǔn)備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)1、幼兒每個(gè)人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲2、通過看圖學(xué)詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感3、通過講故事教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法，關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng)4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機(jī)智。五、課外活動(dòng)的安排1、通過“比一比看一看“提高幼兒的書寫能力2、舉辦寫字展覽。學(xué)前班語言教學(xué)工作計(jì)劃范文二一、學(xué)情分析P

簡介：量規(guī)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科幼兒教育能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)4學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境4多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)ALL量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題中班語言活動(dòng)螞蟻和食蟻獸教學(xué)對象45歲幼兒教學(xué)目標(biāo)1通過自主閱讀、情節(jié)猜想、集體閱讀等方式了解故事內(nèi)容，熟悉故事角色的主要特點(diǎn)。（螞蟻團(tuán)結(jié)、智慧；食蟻獸貪婪、笨拙）2能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)（表情、動(dòng)作），聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜想故事角色的心理獨(dú)白或?qū)υ挕?感受故事的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，了解故事的主要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能通過畫面的細(xì)節(jié)，猜想角色的心理獨(dú)白或?qū)υ?。量?guī)類型合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)評價(jià)工程評價(jià)指標(biāo)評價(jià)等級(jí)及分值得分A（5分）B（4分）C（3分）D（2分）自評互評師評組內(nèi)合作參與活動(dòng)認(rèn)真自主閱讀故事，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容。認(rèn)真觀察網(wǎng)面細(xì)節(jié),猜想小螞蟻的心理獨(dú)白或?qū)υ捘茏灾鏖喿x，觀察回面細(xì)節(jié)。需要教師的鼓勵(lì)下才能自主閱讀，逐頁翻閱。被動(dòng)參與，沒有完成活動(dòng)參與。提出問題能帶著問題閱讀，并對故事有自己的理解。能嘗試梳理閱讀信息，并提出問題。遇到不理解的內(nèi)容能主動(dòng)提同C隨意閱讀翻看沒有目的性。量規(guī)內(nèi)容解決問題能根據(jù)自己的已有經(jīng)能主動(dòng)提出解有時(shí)能提不參與解決問驗(yàn)、知識(shí)嘗試解決問題。決問題的想法、建議。HI些解決問題的建議。題的活動(dòng)過程。提供交流能大膽地分有時(shí)能在教不愿意享自己對繪提供自師鼓提供自本的理解。己的想勵(lì)下己的想法。愿意法，并在提供他人分自己享時(shí)，時(shí)的想常打斷法。他人。組間合作同伴合作能積極地參大局部有時(shí)較少愿與到合作活時(shí)候愿愿意意參與動(dòng)中，愿意意參與參與合作、分提供自己的合作，合享。物品。并愿意作、提供。分享。小計(jì)自評等級(jí)口優(yōu)秀口合格口不合格

簡介：第1頁共5頁C語言實(shí)習(xí)心得范文語言實(shí)習(xí)心得范文一周的C語言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來之前上交了我的作業(yè)第3頁共5頁熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對有些時(shí)候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。通過這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來，就會(huì)煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語言，也學(xué)好用C語言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。還有就是對于未來，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好C語言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力?？傊?，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在C語言編程上的一個(gè)里程碑。C語言實(shí)習(xí)心得范文（三）語言實(shí)習(xí)心得范文（三）在初學(xué)C語言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試自己編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是C語言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了C語言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。

簡介：2018年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試JAVAJAVA語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)一試卷試卷課程代碼04747本試卷共6頁，滿分L00分，考試時(shí)間L50分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共一、單項(xiàng)選擇題本大題共L0L0小題，每小題小題，每小題L分，共分，共1010分。在每小題列出的分。在每小題列出的備選項(xiàng)中備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1．下面關(guān)于JAVA語言的說法中，錯(cuò)誤的是A．JAVA是一個(gè)純面向?qū)ο蟮恼Z言B．JAVA語言中有指針、結(jié)構(gòu)和類型定義的概念C．JAVA語言是與平臺(tái)無關(guān)的，可以在不同的操作系統(tǒng)下運(yùn)行D．JAVA語言具有自動(dòng)無用內(nèi)存回收機(jī)制2．在JAVA語言中，INT整型量在內(nèi)存中占A．8位B．16位C．32位D．64位3．在JAVA語言中，SWITCH關(guān)鍵字之后的表達(dá)式的計(jì)算結(jié)果不能是A．CHAR型B．INT型C．SHORT型D．10N9型4．在JAVA語言中，類的多個(gè)實(shí)例對象所共享的變量被稱為A．靜態(tài)變量B全局變量C．實(shí)例變量D．共享變量5．以下對二維數(shù)組A的聲明中，正確的是A．INTA46；B．INTA46NEWINT46；C．INTANEWINT4；D．INTANEWINT6；

簡介：26個(gè)英文字母大小寫筆順個(gè)英文字母大小寫筆順班級(jí)＿＿＿＿班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿姓名＿＿＿＿123456789101112131415161718192021222324252626個(gè)英文字母大小寫筆順個(gè)英文字母大小寫筆順班級(jí)＿＿＿＿班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿姓名＿＿＿＿1234567891011121314151617181920212223242526

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯120222022美國大選第三場辯論中文字幕完整視美國大選第三場辯論中文字幕完整視頻美國大選辯論第三場頻美國大選辯論第三場美國總統(tǒng)大選第三場電視辯論將于美國時(shí)間10月19日21時(shí)開頭，時(shí)間持續(xù)90分鐘，這次辯論是特朗普和希拉里在大選日之前結(jié)果的正面交鋒，到底特朗普會(huì)不會(huì)扳回一局呢下面一起來看看2022美國總統(tǒng)大選第三場辯論完整視頻，供下載回放，附贈(zèng)中文字幕翻譯。2022美國總統(tǒng)大選第三場辯論完整視頻2022美國大選第三場辯論議題此次辯論的辯題有6個(gè)，分別是債務(wù)和權(quán)益、移民、經(jīng)濟(jì)、最高法院、國外熱點(diǎn)和總統(tǒng)健康問題。這些辯題由主持人華萊士挑揀，看起來他比前兩場辯論的主持人更重視概括問題。每個(gè)辯題持續(xù)15分鐘，順序可能有所調(diào)整。比起第一次辯論，這次辯論的辯題更偏向政策方面。結(jié)果一個(gè)辯題可能會(huì)讓雙方都據(jù)理力爭。2022美國大選第三場辯論中文字幕0846美國共和黨副總統(tǒng)候選人彭斯表示，選舉的欺詐行為是真實(shí)存在的，并呼吁人們盡力保證投票的真實(shí)性。希拉里陣營表示，希拉里已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對特朗普的“焦土戰(zhàn)略。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3希拉里首先我支持憲法其次修正案。我在紐約擔(dān)任參議院，我支持持有槍支。每年33萬人死于槍擊，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)槍支監(jiān)管，應(yīng)當(dāng)舉行改革，但這些與其次修正案并不沖突。我認(rèn)為使人們避免死于槍支與其次修正案并不沖突。主持人我想知道特朗普先生對其次修正案的看法。特朗普我是支持其次修正案的。當(dāng)時(shí)關(guān)于其次修正案的言論，希拉里當(dāng)時(shí)對于這個(gè)特別擔(dān)心。希拉里我并不是反對其次修正案。我只是想減少死于槍支的任命。特朗普芝加哥的立法特別嚴(yán)肅，但芝加哥比別的城市有更加多的槍支犯罪案件。我十分強(qiáng)硬地支持其次修正案。我們將會(huì)任命那些支持其次修正案的大法官。下頁更多2022美國大選第三場辯論詳情

簡介：1第1題M個(gè)人日勺成績寄存在SCORE數(shù)組中，請編寫函數(shù)FUN,它日勺功能是將低于平均分日勺人作為函數(shù)值返回，將低于平均分日勺分?jǐn)?shù)放在BELOW所指定日勺函數(shù)中。答案INTFUNINTSCORE,INTM,INTBELOW{INTI,K0,AVER0FORI0IMIAVERSCOREIAVER/MFORI0IMIIFSCOREIAVER{BELOWKSCOREIK}RETURNK}2第2題請編寫函數(shù)FUN,它日勺功能是求出1到100之內(nèi)能北7或者11整除，但不能同步北7和11整除日勺所有證書，并將她們放在A所指勺數(shù)組中，通過N返回這些數(shù)勺個(gè)數(shù)。答案VOIDFUNINTA,INTNAJINJ}3第3題請編寫函數(shù)VOIDFUNINTX,INTPP,INTN,它日勺功能是求出能整除X且不是偶數(shù)日勺各整數(shù)，并按從小到大日勺順序放在PP所指勺數(shù)組中，這些除數(shù)勺個(gè)數(shù)通過形參N返回。答案VOIDFUNINTX,INTPP,INTN{INTI1,J0K0,TPPFORI0IXIIFI20{TJIJ}FORI0IJIIFXTI0{PPKTIK

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告語言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握函數(shù)日勺定義措施、調(diào)用措施、參數(shù)闡明以及返回值；2掌握實(shí)參與形參日勺相應(yīng)關(guān)系，以及參數(shù)之間日勺“值傳遞”日勺方式；3掌握函數(shù)勺嵌套調(diào)用及遞歸調(diào)用勺設(shè)計(jì)措施；4在編程過程中加深理解函數(shù)調(diào)用勺程序設(shè)計(jì)思想。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1編寫一種函數(shù)PRIMENUMINTX，功能是判斷一種數(shù)與否為素?cái)?shù)。2輸入三個(gè)整數(shù)，求最大值和最小值。3編寫函數(shù)MULNUMINTA,INTB,它日勺功能是用來擬定A和B與否是整數(shù)倍勺關(guān)系。如果A是BH勺整數(shù)倍，則函數(shù)返回值為1,否則函數(shù)勺返回值為0。4編寫兩個(gè)函數(shù)，一種函數(shù)GCD勺功能是求兩個(gè)整數(shù)勺最大公約數(shù)，另一種函數(shù)MUL勺功能是求兩個(gè)整數(shù)勺最小公倍數(shù)。3算法描述流程圖算法描述流程圖1編寫一種函數(shù)PRIMENUMINTX，功能是判斷一種數(shù)與否為素?cái)?shù)。4編寫兩個(gè)函數(shù)，一種函數(shù)GCD日勺功能是求兩個(gè)整數(shù)日勺最大公約數(shù)，另一種函數(shù)MUL勺功能是求兩個(gè)整數(shù)勺最小公倍數(shù)。4源程序源程序INCLUDEVOIDPRIMENUMINTX{1編寫一種函數(shù)PRIMENUMINTX，功能是判斷一種數(shù)與否為素?cái)?shù)。

簡介：UPSCRIPTMOVIETOWNNEWSPRESENTSSPOTLIGHTONADVENTUREWHATYOUARENOWWITNESSINGISFOOTAGENEVERBEFORESEENBYCIVILIZEDHUMANITY,ALOSTWORLDINSOUTHAMERICALURKINGINTHESHADOWOFMAJESTICPARADISEFALLS,ITSPORTSPLANTSANDANIMALSUNDISCOVEREDBYSCIENCEWHOWOULDDARESETFOOTONTHISINHOSPITABLESUMMITWHY,OURSUBJECTTODAY,CHARLESMUNTZTHEBELOVEDEXPLORERLANDSHISDIRIGIBLETHESPIRITOFADVENTURE,INNEWHAMPSHIRETHISWEEK,COMPLETINGAYEARLONGEXPEDITIONTOTHELOSTWORLDTHISLIGHTERTHANAIRCRAFTWASDESIGNEDBYMUNTZHIMSELFANDISLONGERTHAN22PROHIBITIONPADDYWAGONSPLACEDENDTOENDANDHERECOMESTHEADVENTURERNOWNEVERAPARTFROMHISFAITHFULDOGS,MUNTZCONCEIVEDTHECRAFTFORCANINECOMFORTITSAVERITABLEFLOATINGPALACEINTHESKY,COMPLETEWITHDOGGYBATHANDMECHANICALCANINEWALKERAND,JIMINYCRICKETDOTHELOCALSCONSIDERMUNTZTHEBEESKNEESANDHOWADVENTUREISOUTTHEREBUTWHATHASMUNTZBROUGHTBACKTHISTIMEGENTLEMEN,IGIVEYOUTHEMONSTEROFPARADISEFALLSAND,GOLLY,WHATASWELLMONSTERTHISISBUTWHATSTHISSCIENTISTSCRYFOULTHENATIONALEXPLORERSSOCIETYACCUSESMUNTZOFFABRICATINGTHESKELETONNOTHEORGANIZATIONSTRIPSMUNTZOFHISMEMBERSHIPHUMILIATED,MUNTZVOWSARETURNTOPARADISEFALLSANDPROMISESTOCAPTURETHEBEASTALIVEIPROMISETOCAPTURETHEBEASTALIVE,ANDIWILLNOTCOMEBACKUNTILIDOANDSO,THEEXPLORERSOFFTOCLEARHISNAMEBONVOYAGE,CHARLESMUNTZ,ANDGOODLUCKCAPTURINGTHEMONSTEROFPARADISEFALLSHERESCHARLESMUNTZPILOTINGHISFAMOUSDIRIGIBLEHEHURDLESPIKESPEAKHEHURDLESTHEGRANDCANYONHEHURDLESMOUNTEVERESTHEGOESAROUNDMOUNTEVERESTISTHERENOTHINGHECANNOTDOYES,ASMUNTZHIMSELFSAYS,“ADVENTUREIS“ADVENTUREISOUTTHERELOOKOUTMOUNTRUSHMOREHARDTOSTARBOARDMUSTGETSPIRITOFADVENTUREOVERMOUNTRUSHMOREHOLDTOGETHER,OLDGIRLHOWREMYDOGSDOINGALLENGINES,AHEADFULLLETSTAKEHERUPTO26,000FEETRUDDERS18DEGREESTOWARDSTHESOUTHITSABEAUTIFULDAYWINDSOUTOFTHEEASTAT10KNOTSVISIBILITYUNLIMITEDENTERTHEWEATHERINTHELOGBOOKOHTHERESSOMETHINGDOWNTHEREIWILLBRINGITBACKFORSCIENCEAWITSAPUPPYAHNOTIMEASTORMLIGHTNINGHAILWHATAREYOUDOINGAHHHDONTYOUKNOWTHISISANEXCLUSIVECLUBONLYEXPLORERSGETINHERE,NOTJUSTANYKIDOFFTHESTREETWITHAHELMETANDAPAIROFGOGGLESDOYOUTHINKYOUVEGOTWHATITTAKESWELL,DOYOUALLRIGHT,YOUREINWELCOMEABOARDWHATSWRONGCANTYOUTALKHEY,IDONTBITEYOUANDME,WEREINACLUBNOWISAWWHEREYOURBALLOONWENTCOMEONLETSGOGETITMYNAMESELLIETHEREITISWELL,GOAHEADGOONOWHEY,KIDTHOUGHTYOUMIGHTNEEDALITTLECHEERINGUPIGOTSOMETHINGTOSHOWYOUIAMABOUTTOLETYOUSEESOMETHINGIHAVENEVERSHOWNTOANOTHERHUMANBEINGEVERINMYLIFEYOULLHAVETOSWEARYOUWILLNOTTELLANYONECROSSYOURHEARTDOITMYADVENTUREBOOKYOUKNOWHIMCHARLESMUNTZ,EXPLORERWHENIGETBIG,IMGOINGWHEREHESGOING,SOUTHAMERICAITSLIKEAMERICA,BUTSOUTHWANNAKNOWWHEREIMGONNALIVE“PARADISEFALLS,ALANDLOSTINTIME“IRIPPEDTHISRIGHTOUTOFALIBRARYBOOKIMGONNAMOVEMYCLUBHOUSETHEREANDPARKITRIGHTNEXTTOTHEFALLSWHOKNOWSWHATLIVESUPTHEREANDONCEIGETTHEREWELL,IMSAVINGTHESEPAGESFORALLTHEADVENTURESIMGONNAHAVEONLYIJUSTDONTKNOWHOWIMGONNAGETTOPARADISEFALLSTHATSITYOUCANTAKEUSTHEREINABLIMPSWEARYOULLTAKEUSCROSSYOURHEARTCROSSITCROSSYOURHEARTGOOD,YOUPROMISEDNOBACKINGHI,MRFREDRICKSENITSME,RUSSELLWHATAREYOUDOINGOUTHERE,KIDIFOUNDTHESNIPEANDIFOLLOWEDITUNDERYOURPORCH,BUTTHISSNIPEHADALONGTAILANDLOOKEDMORELIKEALARGEMOUSEPLEASELETMEINNOOH,ALRIGHT,YOUCANCOMEHUHIVENEVERBEENINAFLOATINGHOUSEBEFOREGOGGLESLOOKATTHISSTUFFWOWYOUREGOINGONATRIP“PARADISEFALLS,ALANDLOSTINTIME“YOUREGOINGTOSOUTHAMERICA,MRFREDRICKSENDONTTOUCHTHATYOULLSOILITYOUKNOW,MOSTPEOPLETAKEAPLANE,BUTYOURESMARTBECAUSEYOUWILLHAVEALLYOURTVANDCLOCKSANDSTUFFWHOAISTHISHOWYOUSTEERYOURHOUSEDOESITREALLYWORKKID,WOULDYOUSTOPWITHTHETHISMAKESITGORIGHTLETGOOFTHATANDTHATWAYSLEFTKNOCKITOFFHEY,LOOKBUILDINGSTHATBUILDINGSSOCLOSEICOULDALMOSTTOUCHITWOWTHISISGREATYOUSHOULDTRYTHIS,MRFREDRICKSENLOOK,THERESABUSTHATCOULDTAKEMEHOMETWOBLOCKSAWAYHEYICANSEEYOURHOUSEFROMHEREDONTJERKAROUNDSOMUCH,KIDWHOAWELL,THATSNOTGONNAWORKIKNOWTHATCLOUDITSACUMULONIMBUSDIDYOUKNOWTHATTHECUMULONIMBUSFORMSWHENWARMAIRRISESOVERCOOLAIRSTAYEDUPALLNIGHTBLOWINGUPBALLOONSFORWHATANDTHATSHOWWEGETLIGHTNINGTHATSNICE,KIDMRFREDRICKSENTHERESASTORMCOMINGITSSTARTINGTOGETSCARYWEREGONNAGETBLOWNTOBITSWEREINBIGTROUBLEWHATAREYOUDOINGOVERTHERELOOKSEECUMULONIMBUSMYPACKGOTYAITHOUGHTYOUWEREDEADWHATHAPPENEDISTEEREDUSIDIDISTEEREDTHEHOUSESTEEREDUSAFTERYOUTIEDYOURSTUFFDOWN,YOUTOOKANAPSOIWENTAHEADANDSTEEREDUSDOWNHEREYEAHSURECANTTELLWHEREWEAREOH,WEREINSOUTHAMERICA,ALLRIGHTITWASACINCHWITHMYWILDERNESSEXPLORERGPSGPWHATMYDADGAVEITTOMEITSHOWSEXACTLYWHEREWEAREONTHEPLANETWITHTHISBABY,WELLNEVERBELOSTOOPSWELLGETYOUDOWN,FINDABUSSTOP,YOUJUSTTELLTHEMANYOUWANNAGOBACKTOYOURMOTHERSURE,BUTIDONTTHINKTHEYHAVEBUSESINPARADISEFALLSTHERETHATOUGHTTODOITHERE,ILLGIVEYOUSOMECHANGEFORBUSFARENO,ILLJUSTUSEMYCITYBUSPASSWHOATHATSGONNABELIKEABILLIONTRANSFERSTOGETBACKTOMYHOUSEMRFREDRICKSEN,HOWMUCHLONGERWELL,WEREUPPRETTYHIGHCOULDTAKEHOURSTOGETDOWNTHATTHINGWASBUILDINGORSOMETHINGWHATWASTHAT,MRFREDRICKSENWECANTBECLOSETOTHEGROUNDYETWAITWAIT,NO,DONTDONT,DONTWAIT,WAITWAITRUSSELL,HANGONHEYWHOAWHOAAAAAGGGGHHHHHWALKBACKWALKBACKOKAYCOMEONCOMEONWHEREWHEREAREWETHISDOESNTLOOKLIKETHECITYORTHEJUNGLE,MRFREDRICKSENDONTWORRY,ELLIEIGOTITTHEREITISELLIE,ITSSOBEAUTIFULWEMADEITWEMADEITRUSSELLWECOULDFLOATRIGHTOVERTHERECLIMBUPCLIMBUPYOUMEAN,ASSIS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