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簡(jiǎn)介：隸南『女嚶碩士學(xué)位論文大學(xué)生軍事理論課自主學(xué)習(xí)研究以東南大學(xué)為例東南大學(xué)高等教育研究所2015年月日東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信。研究生簽名翼紐導(dǎo)師簽名膨∥7Y授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。日期塑墮璽≥旦絲物

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文高校軍事理論課“導(dǎo)研式“教學(xué)方法探索研究東南大學(xué)高等教育研究所2015年月日東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本文所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。～躲猁胳名鍘日期抄磷弓辟瑚

簡(jiǎn)介：隨著INTER技術(shù)及應(yīng)用的迅猛發(fā)展WEB數(shù)據(jù)庫(kù)和MIS的相結(jié)合在許多領(lǐng)域中已經(jīng)成為一種主流和發(fā)展趨勢(shì)根據(jù)軍隊(duì)的實(shí)際需要考試管理系統(tǒng)已經(jīng)建立并且被廣泛應(yīng)用在過(guò)去的幾年里傳述的CS技術(shù)被廣泛采用的實(shí)現(xiàn)但是當(dāng)應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)非常龐大復(fù)雜時(shí)缺點(diǎn)也是很明顯的BS模式系統(tǒng)被設(shè)計(jì)了出來(lái)本篇論文也主要采用的是BS的方法和設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以及技術(shù)重點(diǎn)與解決方法系統(tǒng)采納軟件工程中的思想采用數(shù)據(jù)流的方法在整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中包括調(diào)查研究、歸納、分析和主要的技術(shù)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在調(diào)查研究工作結(jié)束以后要形成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖和系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)流程圖在這兩個(gè)圖的基礎(chǔ)上確定系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)和主要的技術(shù)方法在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段中采用BS模式除此之外系統(tǒng)應(yīng)用目前較為流行的技術(shù)方案在微軟公司W(wǎng)INDOWS環(huán)境下的IIS和ASPACCESS2000的結(jié)合開(kāi)發(fā)WEB服務(wù)器的應(yīng)用技術(shù)考核系統(tǒng)的主要特點(diǎn)如下系統(tǒng)方便簡(jiǎn)單基于BS模式系統(tǒng)主要的開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作在服務(wù)器上在用戶使用時(shí)不必安裝系統(tǒng)的文件資源采用數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化設(shè)計(jì)龐大的數(shù)據(jù)表使得數(shù)據(jù)的處理工作效率很低在本文中提供了三種優(yōu)化策略來(lái)提高系統(tǒng)的性能安全性系統(tǒng)增加了用戶和管理員身份驗(yàn)證與此同時(shí)數(shù)據(jù)的資源也得到了保護(hù)隨著考核系統(tǒng)的應(yīng)用考試的無(wú)紙化成為了可能這也大大地提高了處理試卷的效率其應(yīng)用前景一定很好

簡(jiǎn)介：信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)選擇更加多樣化，慕課學(xué)習(xí)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流。在這種背景下，軍事理論課慕課應(yīng)運(yùn)而生，成為高校軍事理論課教學(xué)的重要實(shí)踐。為了提高授課質(zhì)量，軍事理論課慕課應(yīng)積極進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，及時(shí)改善運(yùn)行使用中存在的不足，積極優(yōu)化新時(shí)期軍事理論課的教學(xué)效果。作者在查閱大量慕課及軍事理論課慕課研究資料的基礎(chǔ)上，界定了軍事理論課慕課的概念同時(shí)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、比較研究、訪談?wù){(diào)查等方法考察了我國(guó)高校軍事理論課慕課教學(xué)的最新進(jìn)展，并選取其中一種模式即高校自助式軍事理論課慕課進(jìn)行了深入調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍事理論課慕課自出現(xiàn)以來(lái)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，成為高校軍事理論課教學(xué)的有效補(bǔ)充，但在制度規(guī)范以及制作、推廣和使用等諸環(huán)節(jié)中還存在不少問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，作者著力探究了提高軍事理論課慕課質(zhì)量和教學(xué)效果的對(duì)策措施。要實(shí)現(xiàn)軍事理論課慕課運(yùn)行規(guī)范化、制度化，需要政府、學(xué)校、授課教師、課程制作方等多元主體共同努力需要各方提高對(duì)軍事理論課慕課的認(rèn)識(shí)和重視程度并完善相關(guān)法規(guī)制度要加強(qiáng)宣傳和推廣力度，擴(kuò)大課程覆蓋面增強(qiáng)課程制作科學(xué)性和規(guī)范性，全面提高課程制作質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)適用性，大力優(yōu)化教學(xué)效果。

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文普通高校軍事理論課課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究姓名魏俊燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)；高等教育學(xué)指導(dǎo)教師李有祥20110221東南大學(xué)碩士學(xué)位論文RESEARCHONUNIVERSITYMILITARYTHEORYCLASSTEACHINGQUALITYEVALUATIONABSTRACTTHEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOCONSTRUCTASETOFTHEUNIVERSITYMILITARYTHEORYCLASSTEACHINGQ讞ITYEVALUATIONINDEXSYSTEMFORMILITARYTHEORYTHEEVALUATIONOFCLASSROOMTEACHING，WHICHISALLOBJECTIVEEVALUATIONOFCLASSROOMTEACHINGQUALITYOFMILITARYTHEORIESPROVIDEBASISFORPROMOTINGCOLLEGEDEFENSEEDUCATIONANDTEACHINGQUALITYANDRAISETHELEVELOFMANAGEMENTTHEPROFESSIONALMILITARYTHEORYCLASSTEACHINGEVALUATIONSYSTEMWASBUILTBASEDONCLASSTEACHINGEVALUATIONTHEORYANDTHECHARACTERISTICSOFMILITARYTHEORYCOURSEFROMTHISCLASSTEACHINGEVALUATIONTHEORYFOUNDATION，THISPAPERFIRSTINTRODUCETHECHARACTERISTICANDTHEMILITARYTHEORYINCOLLEGETEACHINGQUALITYEVALUATIONTHEMILITARYTHEORYCOURSEINCOLLEGETEACHINGQUALITYEVALUATIONSYSTEMISSTILLINITSINFANCYTHEREISFEWMILITARYTHEORYOFEVALUATIONSYSTEMESTABLISHSPECIALMILITARYTHEORYCOURSEEVALUATIONCANREFLECTTHEPARTICULARITYINTHEFACEOFSUCHCIRCUMSTANCES，ESTABLISHTHEMILITARYTHEORYCLASSTEACHINGQUALITYEVALUATIONSYSTEMISVERYNECESSARYTHEAUTHORTRIESTOUSEKNOWLEDGEEDUCATIONEVALUATION，ACCORDINGTOTHENATIONALDEFENSEUNIVERSITYLEARNKNOWLEDGEEDUCATIONTEACHINGAIMTEACHINGOUTLINE，THERELEVANTLAWS，REGULATIONSANDVARIOUSDISCIPLINESANDCLASSROOMTEACHINGQUALITYEVALUATIONESTABLISHAPRACTICALEXPERIENCE，ANDISFEASIBLEANDFORMILITARYTHEORY”TAILORMADE”O(jiān)FTHECLASSROOMTEACHINGQUALITYEVALUATIONSYSTEMBASEDONTHEINVESTIGATIONEXPERTCONSULTATIONANDFINALLYESTABLISHEDTHEINDEXSYSTEMOFEVALUATIONCONTENTWEIGHTCOEFFICIENTTHEEVALUATIONSTANDARDSTHEFOURTHPARTTHISPAPEREXPOUNDSINMILITARYTHEORYCLASSTEACHINGEVALUATIONFORASSESSMENTINFORMATIONINFORMATIONPROCESSING，THERESULTSOFTHEFINALWILLBESUBJECTTOADIFFERENTFEEDBACKTHISCHAPTERALSOPROBESINTOHOWTOIMPROVETEACHINGQUALITYEVALUATIONSYSTEMOFMILITARYTHEORYKEYWORDSCOLLEGE；THEMILITARYTHEORYCLASS；CLASSTEACHING；EVALUATIONSYSTEMN