簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文音樂教學(xué)實(shí)踐中非語言符號的運(yùn)用第29屆世界音樂教育大會15個(gè)工作坊的案例分析姓名李永貞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師謝嘉幸201105IIIABSTRACTINCHINA，INTHEMUSICEDUCATIONFIELDNOONEEVERMAKEATHEORETICALRESEARCHOFTHENONVERBALLANGUAGESYMBOLSWHICHCARRIEDINTHEMUSICTEACHING,ATPRESENTDAYSANDMANYPAPERSATSOMEDEGREEISAKINDOFEMPIRICALSUMMARYTHEAUTHORTAKESAMORECAREFULOBSERVATIONANDANALYSISANDMAKESASUMMARYOFSOMETHEORYPROBLEMABOUTTHENONVERBALSYMBOLSINTHEMUSICTEACHINGPRACTICETHISPAPERISBASEDONTHE29THINTERNATIONALSOCIDTYMUSICEDUCATIONISMEWORLDCONFERENCEWORKSHOPASTHERESEARCHOBJECT,WITHTHEHELPOFTHENONVERBALSYMBOLSTHEORY，THISTHESISMAKEAPRELIMINARYANALYSISOFTHEPRACTICALAPPLICATIONOFLINGUISTICSIGNSINMUSICTEACHINGANDTHETHEORETICALCONSTRUCTIONTHISARTICLEHASFOURCHAPTERSFIRST,THEPARTOFINTRODUCTIONMAKESAREVIEWEDOFTHEORIGINRESEARCHPROBLEMS,THESTUDYOBJECT,ANDDESCRIBEDTHERESEARCHMETHODSANDPURPOSESTHEFIRSTCHAPTERGIVESANANALYSISOFTHENONVERBALLINGUISTICSIGNSINMUSICTEACHINGACTIVITIESTHESECONDCHAPTERMAKESACONGRESSDESCRIPTIONANDANALYSISFROMTHEANGLEOFTHENONVERBALSYMBOLSUSEDINTHETEACHINGWORLDRHYTHMTEACHING,LISTENINGTEACHING,ANDIMITATINGTEACHINGTHETHIRDCHAPTERMAKESACASEDESCRIPTIONANDANALYSISTHEUSEOFPOSTURE,COSTUME,GRAPHICVIDEO,ANDTHEUSEOFSITUATIONALDISPLAYTHEPURPOSEOFTHISRESEARCHPAPERISEXPECTEDTOSTRENGTHENTHECOGNITIVEABILITY,THINKINGABILITYANDTHEAPPLICATIONABILITYOFTEACHERSANDSTUDENTSINTHEMUSICTEACHINGANDLEARNING,ANDAIMEDTOPROVIDESOMEEFFECTIVETEACHINGMETHODS,ANDENHANCETHETEACHINGEFFECT,MAKEABETTERIMPLEMENTATIONTOREALIZETHECLASSROOMTEACHINGGOALSKEYWORDSNONVERBALSYMBOLS,PRACTICEOFMUSICTEACHING,WORKSHOP

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號200960824061非語言語境與小說翻譯選詞以綠蔭下中譯本為例NONLINGUISTICCONTEXTANDDICTIONINFICTIONALTRANSLATIONUNDERTHEGREENWOODTREEASACASESTUDY研究生姓名鱟篁指導(dǎo)教師姓名、職稱直鎏塑絲撞學(xué)科專業(yè)麴至亟±研究方向苤婆簍至湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一一年五月NONLINGUISTICCONTEXTANDDICTIONINFICTIONALTRANSLATIONUNDERTHEGREENWOODTREEASACASESTUDYATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYZENGMINUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORXIAOYUNCHU

簡介：II譯影響重大，張先生的譯作之所以能稱之為經(jīng)典，是因?yàn)樗诜g過程中充分考慮了非語言語境的重要作用，運(yùn)用語境分析的方法來處理譯文，值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，由于本文作者的能力有限，對于非語言語境與言外語境的細(xì)微區(qū)別，未給予明確解釋，以及文中有的非語言語境未給出明確的定義，本人將在以后的學(xué)習(xí)中逐步完善這些不足?？傊诜g過程中，特別是在翻譯文學(xué)作品的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意非語言語境的重要作用，張先生的譯著在這方面給我們樹立了很好的榜樣，在翻譯德伯家的苔絲的過程中，他充分考慮了原作者的思想感情、寫作動機(jī)，作品中的人物性格特征、文化修養(yǎng)以及其所涉及到的文化背景知識等非語言語境因素，相信他的這些翻譯技巧和經(jīng)驗(yàn)對我們的翻譯實(shí)踐有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語境；非語言語境；翻譯；張谷若

簡介：靜謐的時(shí)間洛佩茲加西亞具象繪畫語言的精神性探究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名舒倩指導(dǎo)教師王海鷗副教授專業(yè)美術(shù)學(xué)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要安東尼奧洛佩茲加西亞（1936年），作為西方具象主義繪畫風(fēng)格的畫家，洛佩茲的繪畫作品帶有很濃厚的時(shí)代印記，他所處的年代是傳統(tǒng)藝術(shù)跟現(xiàn)代藝術(shù)相互產(chǎn)生碰撞與融合的時(shí)期，在傳統(tǒng)繪畫向現(xiàn)代藝術(shù)轉(zhuǎn)型的過程當(dāng)中，他的作品所帶來的現(xiàn)實(shí)感跟現(xiàn)代主義帶來藝術(shù)新領(lǐng)域的視覺張力產(chǎn)生一定的碰撞，本文從他創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變以及他的作品傳達(dá)出的精神性開始進(jìn)行全面探究。通過對西方具象寫實(shí)的背景研究、作品分析以及他與西班牙傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承關(guān)系，再從藝術(shù)家作品中的時(shí)間維度、空間維度以及存在主義之間的相互關(guān)系，用圖證的方式體現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的意義和價(jià)值所在，從繪畫本體具象語言出發(fā)，深層次分析藝術(shù)家的世界觀和藝術(shù)思想，以及洛佩茲如何表現(xiàn)具象寫實(shí)繪畫的精神性和文化內(nèi)涵?，F(xiàn)當(dāng)代具象繪畫的意義在于提升其人文價(jià)值與精神內(nèi)涵，具象繪畫自身的價(jià)值不會隨著圖像化時(shí)代的變遷而發(fā)生改變，在探索洛佩茲具象繪畫精神性的同時(shí)，也探討著具象繪畫如何在中國現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展中尋找自身的境遇。洛佩茲對繪畫藝術(shù)的感知源于他長久以來在具象繪畫道路上的堅(jiān)持，他獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作視角以及對繪畫的敏銳力使他的藝術(shù)創(chuàng)作逐漸趨于成熟，他的作品帶給人一種精神性層面的思考和感染力，本文將通過探討洛佩茲具象繪畫的精神性表現(xiàn)，找到具象繪畫在當(dāng)代的意義和價(jià)值，給中國當(dāng)代具象繪畫的發(fā)展帶來一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞洛佩茲，具象繪畫，風(fēng)格轉(zhuǎn)變，精神性

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文非熟練中英雙語者語言控制和轉(zhuǎn)換的ERP研究姓名廖煜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師張欽20080519ABSTRACTABSTRACTBILINGUALSPEAKERSSHOWREMARKABLEFIEXIBILITYINTHEIRABILITYTOCONTROLTHEIRLANGUAGEOUTPUTACCORDINGTODIFFERENTSETTINGS．THEYCANRESTRICTTHEIRSPEECHTOONELANGUAGEONLYBUTALSOSWITCHBETWEENLANGUAGESFLEXIBLY．PSYCHOHNGUISTSHASMADEAGREATDEALRESEARCHESINTHISFIELDANDPROPOSEDDIFFERENTTHEORIESABOUTMECHANISMOFLEXICALACCESSINBILINGUALSPEECHPRODUCTION．THISPAPERMADEAFURTHERRESEARCHABOUTUNBALANCEDCHINESEENGLISHBILINGUALSPEAKERSONTHEBASEOFPREVIOUSACHIEVEMENTS．PICTURENAMINGANDPICTUREWORDINTERFERENCEPARADIGM，WHICHCOMBINEDWITHERPTECHNOLOGY,WASAPPLIEDINTHISRESEARCHTOSTUDYTHESWITCHINGCOST，SWITCHINGEFFECT，THECONTEXTEFFECT,ANDINTERFERENCEEFFECTOFSEMANTICRELATEDINTERFEREN、CEWORDINDIFFERENTCONDITIONS．INTHISSTUDY,SUBJECTSWEREASKEDTOCLASSIFYACCORDINGTOTHEPRONUNCIATIONOFTHEPICTURES’NAME．THEPRESENTSTUDYINDICATEDTHATINBILINGUALCONTEXT，RTSOBTAINEDINTHECONDITIONWITHINTERFERENCEWERESLOWERTHANTHOSEWITHOUTINTERFERENCE；R取OFLLANDL2OBTAINEDUNDERNONSWITCHINGCONDITIONWEREFASTERTHANTHOSEUNDERSWITCHINGCONDITION；THEREWASNODIFFERENCEINRTSBETWEENL1ANDL2UNDERNONSWITCHINGCONDITION；UNDERSWITCHINGCONDITION．HOWEVER,RTSOFL2WEREFASTERTHANTHOSEOFLIANDTHESWITCHINGCOSTWASASYMMETRIC；THEERPSANALYSISSHOWEDTHATTHEINTERFERENCEEFFECTINSWITCHINGTRIALSWASSIGNIFICANTBETWEEN170MSAND220MSANDSWITCHINGEFFECTSIGNIFICANTINLITRIALSBETWEEN260MSAND360MS，360MSAND460MS．ACCORDINGTOTHEANALYSISONNONSWITCHINGTRIALSINMONOLINGUALCONTEXTANDBILINGUALCONTEXT，RTSOBTAINEDINBILINGUALCONTEXTWEREMUCHSLOWERTHANMONOLINGUAICONTEXT；RTSOBTAINEDUNDERTHECONDITIONWITHOUTINTERFERENCEWEREFASTERTHANTHECONDITIONWITHINTERFERENCE；THEREWASNODIFFERENCEINR瓜BETWEENLIANDL2．THEINTERFERENCEEFFECTWASSIGNIFICANTINTHETIMEWINDOWOFLOOMSTO200MSAND250MSTO350MS．THECONTEXTEFFECTISSIGNIFICANTINTHETIMEWINDOWOFLOOMSTO200MSAND550MSTO800MS．THEPRESENTSTUDYSHOWEDTHATTHEINTERFERENCEEFFECTOCCURREDLATERINSWITCHINGCONDITIONTHANNONSWITCHINGCONDITION．KEYWORDSBILINGUAL；CONTROL；SWITCH；INTERFERENCE；CONTEXT；ERPSILL

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20110493教育學(xué)碩士學(xué)位論文非熟練雙語者聽覺條件下跨語言長時(shí)重復(fù)啟動效應(yīng)的研究學(xué)位申請人李揚(yáng)穎指導(dǎo)教師宋耀武教授學(xué)位類別教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年六月

簡介：分類號UDC茸中唯J『碩士學(xué)密級編號夫等論文陳敬容詩歌語言藝術(shù)研究學(xué)位申請人姓名何威申請學(xué)位學(xué)生類別全目制碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師姓名王澤龍教授J己L¨衛(wèi)鬣位碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONTHELINGUISTICARTOFCHENJINGRONG，SPOETRYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER’SDEGREEINLITERARYCRITICISMBYHEWEIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGZELONGACADEMICTITLEPROSFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2015號乙一粵

簡介：中圖分類號J309單位代碼10231學(xué)號42009463雕塑作品中材料運(yùn)用與獨(dú)特藝術(shù)語言學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向雕塑藝術(shù)研究作者姓名李帥指導(dǎo)教師紀(jì)連路教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERSCULPTUREMATERIALUSEANDUNIQUEARTISTICLANGUAGECANDIDATELISHUAISUPERVISORJILIANLUPROFESSORSPECIALITYFINEARTDATEOFDEFENCEJUNE,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：河南大學(xué)博士學(xué)位論文聞一多詩學(xué)語言問題姓名肖學(xué)周申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師耿占春20100401型語言建筑美、動態(tài)空間中的肢體語言舞蹈美、現(xiàn)實(shí)空間中的沖突語言戲劇性和內(nèi)心空間中的智性語言詩性批評。第三章意在挖掘聞一多詩學(xué)語言的來源及其轉(zhuǎn)化途徑。聞一多詩學(xué)語言是繼承與創(chuàng)新的產(chǎn)物。翻譯實(shí)踐構(gòu)成了聞一多詩學(xué)語言的重要資源，而翻譯實(shí)踐又與文化觀念交織在一起，二者處于相互激發(fā)的狀態(tài)。聞一多站在融合中西的獨(dú)特文化立場上，以富于個(gè)性的批評精神，在不同時(shí)期堅(jiān)持“予受并重“的主張，盡管在具體實(shí)踐中，這種主張往往受到現(xiàn)實(shí)語境的制約和影響，呈現(xiàn)出一些變異情況，但從總體上說，聞一多的文化觀念是健全的。在考查其翻譯實(shí)踐和文化觀念的整體背景下，本章試圖勾勒一條從聞一多詩學(xué)語言來源到詩歌文本的轉(zhuǎn)換軌跡，并揭示其變異情形及文化觀念。本章具體討論聞一多詩學(xué)語言與中外文學(xué)語言傳統(tǒng)的內(nèi)在關(guān)系，其主體是“賦比興“語言、唯美語言和象征語言，核心是律詩和商籟體。結(jié)論部分旨在歸納聞一多詩學(xué)語言的意義和影響，并試圖從中找出推進(jìn)當(dāng)前新詩發(fā)展的某些可能。大體上，從詩歌形式、詩歌語言以及詩體演進(jìn)三方面探討自由與格律、文本與現(xiàn)實(shí)以及詩歌與非詩的關(guān)系。在自由與格律方面，堅(jiān)持新詩應(yīng)以格律為核心，講究形式感；在文本與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系方面，強(qiáng)調(diào)新詩應(yīng)與現(xiàn)實(shí)形成豐富的對應(yīng)關(guān)系，而不能滿足于語言游戲；在詩歌與非詩方面，贊同新詩的發(fā)展是個(gè)不斷“非詩化’’的過程，但“非詩化”存在著相應(yīng)的限度。當(dāng)代先鋒詩歌有拓展詩歌邊界之功，但也應(yīng)小心謹(jǐn)慎，以免使詩歌成為“非詩“。關(guān)鍵詞聞一多聞一多詩學(xué)語言II

簡介：單位代碼10635學(xué)號112012308000674碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文隋仁壽至大業(yè)年間石刻文字研究論文作者張麗指導(dǎo)教師廖強(qiáng)副教授學(xué)科專業(yè)漢語言文字學(xué)研究方向古代漢語提交論文日期2016年4月10日論文答辯日期2016年5月21日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國重慶2016年4月目錄摘要IABSTRACTIII1緒論111研究對象、材料來源及術(shù)語1111拓片資料1112文獻(xiàn)資料2113術(shù)語界定312字體研究概況513字形研究概述614研究思路及步驟7141研究思路7142選材原則7143研究意義7144石刻文字研究方法和步驟8145相關(guān)說明102隋仁壽至大業(yè)年間石刻文字整理1121隋代石刻文字選釋11211注釋中有疑問的文字11212無注釋的文字1322隋代石刻文字?？?4221倒文14222誤文14223脫文17224衍文183隋仁壽至大業(yè)年間石刻文字字體研究2031石刻隸書研究2132石刻楷書研究2433石刻行書研究2634石刻隸書到楷書的發(fā)展演變研究284隋仁壽至大業(yè)年間石刻楷書字形研究3341異體字的定義及分類34I

簡介：獨(dú)、創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名≥I以“簽字日期抄年‘月J日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閼。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者虢勿＼以船鋤張尸紐備簽字日期J口嗎年否月IR日簽字日期和，7年／月Y日當(dāng)信息指向它本身時(shí)，就產(chǎn)生了詩性功能，而詩歌之所以為詩歌，文學(xué)之所以為文學(xué)，就是因?yàn)樵姼柙谥T多功能中占據(jù)了主導(dǎo)地位，而詩性功能的實(shí)現(xiàn)則依靠對等原則的投射。余論部分，著重論述了雅各布森的語言符號學(xué)和詩學(xué)理論的影響、理論特色，雅各布森學(xué)術(shù)思想的貢獻(xiàn)及局限性及雅各布森語言符號學(xué)、詩學(xué)理論對中國當(dāng)代文藝?yán)碚摌?gòu)建的借鑒意義。關(guān)鍵詞羅曼雅各布森；語言；符號；詩性功能；詩歌語法；詩學(xué)II

簡介：分類號密級UDC學(xué)號Y1003007碩士學(xué)位論文陽光下的漫步者陽光下的漫步者初探周一清繪畫語言初探周一清繪畫語言研究生姓名張偉張偉導(dǎo)師姓名周一清周一清教授教授申請學(xué)位級別學(xué)科專業(yè)名稱版畫版畫論文提交日期20201212年2月2929日論文答辯日期2020年月日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會主席評閱人2012年2月29日摘要Ⅰ摘要本文從“讀”周一清繪畫的角度，通過細(xì)致入理的解讀周一清的繪畫，試圖分析其繪畫語言的基本特色。以筆者多年來在學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)、感受到的周一清繪畫語言的特色，主要從油畫這一畫種的角度來解讀其繪畫，并在文中層層深入探討其繪畫與西方現(xiàn)代繪畫的關(guān)系及其繪畫語言中所體現(xiàn)出來的人文精神。關(guān)鍵詞繪畫語言、莫蘭迪、周一清、開放空間、簡約、暗示、意味、人文

簡介：阿來阿來塵埃落定塵埃落定語言美感語言美感的修辭學(xué)的修辭學(xué)研究研究AARHETORICALSTUDRHETORICALSTUDYYOFOFLLANGUAGEANGUAGEAESTHETICESTHETICININALAIALAI’SSNOVELNOVELDUSTSETTLEDDUSTSETTLED專業(yè)語言及應(yīng)用語言學(xué)作者姓名張弛指導(dǎo)教師岳靜副教授天津大學(xué)文法學(xué)院二〇一三年六月摘要塵埃落定是作家阿來的經(jīng)典代表作之一，作品以獨(dú)特的藏族視角書寫了一部波瀾壯闊的藏族史詩，取得了巨大的社會反響。塵埃落定的成功源于作品本身極富傳奇色彩的故事選材，更源于作品所使用的極富美感的語言。塵埃落定的語言美感不是來源于單一的語言風(fēng)格，而是來自多種語言風(fēng)格的有機(jī)整合。多種語言風(fēng)格相互融合造就了作品獨(dú)特的語言美感。塵埃落定的文學(xué)語言所具有的豐富多元的語言美感極大地提高了作品語言的表達(dá)效果，增加了作品的藝術(shù)魅力。本文從作品的語言本身出發(fā)，從修辭學(xué)視角對整部作品展開審視。以語音、詞匯、辭格、句式四個(gè)修辭層面為主要研究對象，對塵埃落定在語音特色、詞語選用、修辭格使用和句式安排上表現(xiàn)出的特點(diǎn)加以總結(jié)分析，全面的了解了作品語言美感的來源。明快靈動之美，含蓄厚重之美以及民族風(fēng)情之美作為作品語言美感的三個(gè)主要來源，在各種修辭手法的綜合運(yùn)用中完成了有機(jī)整合，共同構(gòu)成了塵埃落定豐富多元的整體語言美感。與此同時(shí)，塵埃落定語言美感的形成還同作家獨(dú)特的人生經(jīng)歷與文學(xué)思想有著密不可分的聯(lián)系。總之，對塵埃落定語言美感的修辭學(xué)分析為我們了解作者的創(chuàng)作傾向，理解作家的創(chuàng)作目的，更加深入的理解作品本身提供了一個(gè)嶄新的視角。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞阿來；塵埃落定；語言美感；修辭學(xué)；修辭手法

簡介：中圖分類號J311密級公開UDC700學(xué)校代碼10094訶4￡解■刪粵卿碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士錢紹武雕塑語言研究以李大釗紀(jì)念像為例ASTUDYOFQIANSHAOWU’SSCULPTURELANGUAGEACASESTUDYOF¨LIDAZHAOMEMORIALSTATUE作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期張華于煥新副教授美術(shù)學(xué)雕塑創(chuàng)作與研究2015年4月1日H拿尤乒已0●摘要以劉開渠、王臨乙、滑田友等為代表的學(xué)院藝術(shù)的開拓者被稱之為20世紀(jì)第一代雕塑家，他們創(chuàng)作的特點(diǎn)是主題性雕塑和紀(jì)念碑雕塑，最具代表性的作品是人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕作品，他們是西方雕塑向中國引進(jìn)的一代，他們?yōu)橹袊鴮W(xué)院雕塑打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為后繼者錢紹武等是第一代雕塑家的學(xué)生，被稱之為20世紀(jì)第二代雕塑家。他們的經(jīng)歷是豐富的，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是在建國之前，學(xué)院教育是在建國之后，這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)教育與第一代不盡相同。拿錢紹武的學(xué)習(xí)經(jīng)歷舉例，錢紹武接受了國立藝專中央美術(shù)學(xué)院的學(xué)院派系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后又在前蘇聯(lián)的列賓美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了六年，后來又對中國民間雕塑進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究。由于當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境的特殊性導(dǎo)致這一代雕塑家的創(chuàng)作只是政治宣傳的工具，創(chuàng)作模式單一這樣使得這一代雕塑家逐漸的失去了自己的藝術(shù)自覺。這是當(dāng)時(shí)的社會大環(huán)境導(dǎo)致的，使得這一代的藝術(shù)家無法獨(dú)立思考藝術(shù)創(chuàng)作的本體問題。錢紹武比較早的意識到了這個(gè)問題的存在和問題的嚴(yán)重性，在創(chuàng)作上逐漸的脫離這種模式，尋求屬于自己的藝術(shù)之路。這一點(diǎn)我們能從錢紹武的雕塑作品中看出。錢紹武的早期作品大路歌是一件主旋律的作品，到后來的杜甫像，再到后來的李大釗紀(jì)念像，以及張繼、楓橋夜泊等在闡述著錢紹武雕塑創(chuàng)作的變化。這其中的變化是巨大的，從一開始的寫實(shí)表達(dá)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷懸獾谋磉_(dá)，從表現(xiàn)人物的歷史感到表現(xiàn)人物的文化感的轉(zhuǎn)變，這樣的轉(zhuǎn)變使得錢紹武的雕塑藝術(shù)有了質(zhì)的飛越。李大釗紀(jì)念像是錢紹武的最具代表性的作品，李大釗紀(jì)念像充分吸收了中國傳統(tǒng)雕塑的藝術(shù)精華，并與西方雕塑結(jié)合，既表達(dá)了西方雕塑的扎實(shí)的寫實(shí)功底，又表達(dá)了中國傳統(tǒng)雕塑的大氣和質(zhì)樸，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)語言。李大釗紀(jì)念像充分體現(xiàn)了錢紹武對傳統(tǒng)雕塑的認(rèn)識和理解，也體現(xiàn)了錢紹武扎實(shí)的西方寫實(shí)雕塑的基本功，由此使人們不禁聯(lián)想到錢紹武的整個(gè)從藝生涯。當(dāng)時(shí)社會的時(shí)代背景，藝術(shù)家的成長經(jīng)歷、文化修養(yǎng)以及開拓創(chuàng)新的精神等等都是成就一個(gè)藝術(shù)家的必要條件。英國劍橋大學(xué)出版的世界名人錄多次收錄錢紹武的名字，美國、日本、新加坡和東歐一些國家以及香港等地區(qū)先后邀請他去講學(xué)，并有很多國家和地區(qū)的報(bào)刊，對他的藝術(shù)成就進(jìn)行報(bào)導(dǎo)，錢紹武的藝術(shù)逐漸被世界認(rèn)可。III

簡介：IIIIIIIRLLLLLLIIIIIIY3282070分類號“UDC酊密級注二編號中國美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文針言一一纖維藝術(shù)中獨(dú)特的語言形態(tài)THESAYINGOFNEEDLESTHEUNIQUELINGUISTICFORMOFFIBERART王晰靜指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱旌萱塾縫21整擅塾援2申請學(xué)位級別莖苤堂亟±堂笪專業(yè)名稱差苤堂壁塑堡迨嬰塞皇劍佳2論文提交日期星QZ堡壘旦至旦論文答辯日期圣QZ生墨旦壘旦學(xué)位授予單位和日期史國差盔堂瞳至QZ生魚旦答辯委員會主席評閱人2017年4月21日IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3282070中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集一體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作?孑1衍吼加乍洲7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。}2、不保密留。請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”作者簽名導(dǎo)師簽名日期如17年F月F7日日期年月日