簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)分類號(hào)論文題目學(xué)校代碼些密級(jí)編號(hào)EXPLORATIONOFTHE，NUBESHISTORYFROMTENTOTWELFTHCENTURYINMONGOLIANPLATEAU學(xué)院中心專業(yè)研究方向研究生指導(dǎo)教師墓直堂堂隨墓直壓史堂系童史墓直史丞自塞壺鯊撞圖寶壹焦杰褪麴援2015年10月十至十二世紀(jì)蒙古高原部族史探究摘要公元840年，稱雄于漠北草原的回鶻汗國(guó)被來(lái)自葉尼塞河流域的黠戛斯人一擊即潰。但黠戛斯人由于不堪來(lái)自其東部的蒙古語(yǔ)族達(dá)怛人的壓力，很快便退出漠北草原，沒(méi)能建立起強(qiáng)大的汗國(guó)。從此直至成吉思汗建立大蒙古國(guó)前的幾個(gè)世紀(jì)，蒙古高原基本上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)統(tǒng)一、強(qiáng)大的游牧政權(quán)。蒙古高原成為以于都斤山今杭愛(ài)山為東西分界的蒙古語(yǔ)族和突厥語(yǔ)族各民族、部族活動(dòng)的中心舞臺(tái)。在幾個(gè)世紀(jì)里，這些部族互相不斷地兼并與被兼并，其間有的部族永遠(yuǎn)被打散，而有的部族卻發(fā)展成為部落聯(lián)盟中居于統(tǒng)治地位的民族。到成吉思汗建國(guó)前的一百年，蒙古高原上出現(xiàn)了幾個(gè)具有代表性的初步具備國(guó)家雛形的部落聯(lián)盟集團(tuán)。他們是傳統(tǒng)強(qiáng)部三十姓達(dá)怛人的后裔呼倫貝爾一帶的塔塔兒人，占據(jù)著北方游牧民族中心地帶鄂爾渾河流域的從九姓達(dá)怛發(fā)展而來(lái)的克烈部，負(fù)阿爾泰山駐牧而以文明之民自居的乃蠻部，以及作為新興勢(shì)力代表的肯特山的蒙古部。深入研究這一時(shí)期蒙古高原各部的歷史，必將幫助我們更好地了解蒙古高原統(tǒng)一的直接的歷史背景。有鑒于此，本文試圖在前賢開(kāi)拓性研究的基礎(chǔ)上，對(duì)蒙古高原上幾個(gè)部族的某些重要?dú)v史事件、部族名稱、疆域與地名等進(jìn)行更加深入的研究。全文分四章第一章，為使高昌記所記載的漠北諸部族。太平興國(guó)六年981年，高昌回鶻王向宋朝遣使朝貢。宋太宗遂派遣王延德等人為使，回訪高昌。使高昌記即王延德出使途中的旅行記錄。本文對(duì)王延德所記錄的漠北幾個(gè)部族進(jìn)行了比對(duì)考證。如利用歷史語(yǔ)言學(xué)的方法考證出臥羊梁劾特部就是今肯特山地區(qū)的兀良合惕部。在對(duì)達(dá)干于越王子族與克烈部論述時(shí)，則結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史進(jìn)行考證，得出“九族達(dá)靼中尤尊者”部落即達(dá)干于越王子族，亦即

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20130911歷史學(xué)碩士學(xué)位論文北史編纂研究兼與魏書(shū)的比較學(xué)位申請(qǐng)人程建華指導(dǎo)教師雷戈教授學(xué)位類別歷史學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)史學(xué)理論及史學(xué)史授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一六年五月

簡(jiǎn)介：STUDYONCHEMICALEDUCATIONINMIDDLESCHOOLCHEMISTRYTEACHINGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYZUOXINXINSUPERVISORPROF．YUANZHENDONGMAY，2013關(guān)鍵詞化學(xué)史教育初中生教學(xué)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多以目的論為指導(dǎo)的美式情景喜劇字幕翻譯研究——以老爸老媽羅曼史為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：AREPORTPRESENTEDTOOCEANUNIVERSITYOFCHINAINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIRE,NENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYGEYANJIINSUPERVISEDBYPROF．DENGHONGFENGJUNE，2012學(xué)位論文完成日期；窶絲生2笪塞目指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字羞摹

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼三絲鯉分類號(hào)盟⑧研究生學(xué)號(hào)密級(jí)東非埽短大孽碩士學(xué)位論文200520523玉從廿二史札記看趙翼的史掌思想與方法ALOOKATZHAOYI’SHISTORYTHOUGHTANDRESEARCHAPPROACHESFROMHIS“READINGNOTESOFTWENTYTWOHISTORICALBOOKS’’作者孫亞麗指導(dǎo)教師董鐵松副教授學(xué)科專業(yè)史學(xué)理論及史學(xué)史研究方向中國(guó)史學(xué)理論及史學(xué)史學(xué)位類型學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2007年5月ABSTRACTZHAOYI，AWELLKNOWNHISTORIANDURINGTHEREIGNOFQIANLONGEMPERORINQINGDYNASTY,OIANDAXINANDWANGMINGSHENGAREQINGDYNASTYTEXTUALCRITICISMSCHOOLOFTHOUGHTTHREEWRITERS．“THEREADINGNOTESOFTHETWENTYTWOHISTORICALBOOKS’“‘COMPARATIVESTUDYOFTHETWENTY1WOHISTORICALRECORDSBOOKS“AND“TENTATIVEDISCUSSIONOFTHESEVENTEENHISTORICALRECORDSBOOKS”81“ETHREEBIGHISTORYFAMOUSWORKS．ALONGWITHTIMEPASSING,SOCIETY’SDEVELOPMENT，THEZHAOYIHISTORYINFLUENCEISMOREANDMOREBIG．ZHAOYIISFAMOUSFORHISWRITING?！癟HEREADINGNOTESOFTWENTY{、釉HISTORICALBOOKS”．BHISWRITING,HETALKEDOVERTWENTYTWOHISTORICALBOOKSINTHEINDUCTIONTEXTUALCRITICISM，THECOMPARISONRESEARCHANDSIMPLEDIALECTICALMETHODSOFHISTORICALSTUDIES．INTHERESEARCH,WENTFARBEYONDTHEMETHODOFISOLATEDANDINTRICATEEXAMINATIONANDVERIFICATION．HENOTONLYEXAMINEDANDVERIFIEDTHEROOTSOFSUPPRESSINGTURMOILANDTHERISEANDFALLOFTHEFEUDALDYNASTIESOFPASTAGESINCHINA,BUTALSODISCUSSEDDEEPLYHISTORICALCOMMENTS．THROUGHHISSTUDYONTHESETWENTYTWOHISTORICALBOOKS．WECOULD丘NDTHATHEHADDEEPTHOUGHTTHEORYOPINIONS．ZHAOYI’SHISTORICALSTUDIESOFTENANALYZEDANUMBEROFHISTORICALEVENTSANDSOCIALPHENOMENONSOTHATSUMUPEXPERIENCETHELESSON，PROMULGATETHESUOCCSSANDFAILUREOFREASON．HECERTAINLYDOESN’TCOMPLETELYGETRIDOFHISTORYTHOUGHTANDTHESPIRITORIENTATIONOFKNOWLEDGEBEINGUSEDTOBENEFITTHENATION，HEHASSURPASSEDTHECOMLNONTEXTUALRESEARCHWORKPARERN．DURINGRECONSIDERINGHISTORICALEVENT，HETRIEDTOPROVIDETHEMODELTOTHECONTEMPORARYPOLITICS，WOINCURRENTEVENT．THEREFORE，WEGRASPWELLANDUNDERSTOODZHAOYIHISTORICALTHOUGHTSANDTHEHISTORYVALUE，TOCOMPREHENSIVELYAPPRAISEHISTORYINQIANLONGANDJIAOINGDYNASTY,TOHAVETHEEXTREMELYVITALSIGNIFICANCE．KEYWORDSZHAOYI；READINGNOTESOFTWENTYTWOTHOUGHTS；METHODSINHISTORICALSTUDIESⅡ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)¨編號(hào)T中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文從光學(xué)史看線性透視法起源二阿爾哈曾的光學(xué)理論如何轉(zhuǎn)化為藝術(shù)方法‘{THEORIGINOFLINEAI“PERSPECTIVETHROUGHTHEEYEOFOP’TICALHISTORY張敏．指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱．昌浚副數(shù)攫≥．申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別殛±專業(yè)名稱藝本堂理論．論文提交日期絲12堡壘旦論文答辯日期2Q．2璽量目學(xué)位授予單位和日期．生雷差苤堂隧。2立12．璽§I旦一．．答辯委員會(huì)主席．夏本蹇評(píng)閱人2017年5月18日從光學(xué)史看線性透視法起源THEORIGINOFLINEARPERSPECTIVETHROUGHTHEEYEOFOPTICALHISTORY張敏ZHANGMIN2017．4．20

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文從到王國(guó)維“自然觀”嬗變研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名馬長(zhǎng)么伽1年孓月弓。日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名加I年歲月；O日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)象易雷本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)論文作者簽名徽仂門(mén)年X月知日??秈盈左訝加11年歲月。；B日11含義以及表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，二是由于詞曲性質(zhì)的不同而導(dǎo)致的從純文學(xué)“自然觀“到俗文學(xué)“自然觀“的轉(zhuǎn)變。第三節(jié)論述的是王國(guó)維“自然觀”內(nèi)涵里中西思想的交匯，中西“自然”雖屬兩個(gè)不同的話語(yǔ)體系，但是也有著一定的相通之處。本節(jié)主要從“自然”與“天才”、“自然“與“人生理想”兩方面來(lái)展開(kāi)論述中西“自然”的相通之處。IV關(guān)鍵詞王國(guó)維自然觀人間詞話宋元戲曲史發(fā)展變化

簡(jiǎn)介：探究性學(xué)習(xí)完結(jié)論文題目二十世紀(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)史二十世紀(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)史學(xué)校賀州高級(jí)中學(xué)學(xué)科門(mén)類經(jīng)濟(jì)史學(xué)學(xué)號(hào)20151133姓名左宗銳指導(dǎo)教師李雪2016年10月23日人口與勞動(dòng)力人口與勞動(dòng)力人口人口在世紀(jì)之交的前后十年里，有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)是人口增長(zhǎng)率高。正如表181所示，在1900年前后10年，在人口已經(jīng)有約8000萬(wàn)的基礎(chǔ)上，人口增長(zhǎng)率均高達(dá)21，且它在未來(lái)數(shù)十年內(nèi)的下降是緩慢的。人口增長(zhǎng)的主要來(lái)源是自然增長(zhǎng)和外來(lái)移民。按現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，當(dāng)時(shí)的生育率很高，但其趨勢(shì)是下降的。如圖91所示，在18951900年的五年里，出生率達(dá)到了30，這一比率在未來(lái)數(shù)十年大幅下降。伴隨著高出生率的較高死亡率，使得人口的自然增長(zhǎng)率甚至持續(xù)高達(dá)五年10。城市話是出生率下降的首要原因，但它同樣作用于死亡率的下降，使得自然增長(zhǎng)率的下降微不足道。同樣起作用的還有一個(gè)關(guān)鍵原因是公共衛(wèi)生水平的提高。出生時(shí)的預(yù)期壽命也有一定程度的提升。在當(dāng)時(shí)，移民能夠成為人口增長(zhǎng)的主要來(lái)源很重要的前提條件是有關(guān)移民的限制沒(méi)有開(kāi)始實(shí)行。在此之前，雖然有限制移民的提倡者的呼聲，以及各類限制移民的法律，但都沒(méi)有取得良好的效果。提倡者大多屬于雇傭勞動(dòng)力，他們由于擔(dān)心新移民會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力供需關(guān)系的變化使他們的工資水平下降。很顯然，與之抗衡的反對(duì)者是企業(yè)家，他們站在利益的對(duì)立面，而且在立法方面他們更具有優(yōu)勢(shì)。多方勢(shì)力的參與使得自由移民美國(guó)的持久障礙在1920年才得以正式建立起來(lái)。在18801920年期間，有超過(guò)2300萬(wàn)移民在美國(guó)安家，他們對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用是巨大的。由于移民大多數(shù)處于工作年齡，他們對(duì)勞動(dòng)力的增加比率甚至比人口增加比率更多。

簡(jiǎn)介：ABSTRACTIABSTRACTIII中文摘要本文以乾嘉考史三大家考證三國(guó)志的成果為研究對(duì)象，系統(tǒng)深入的探討他們?cè)谘芯咳龂?guó)志方面所取得的成就，以求一斑窺豹，由點(diǎn)及面，了解三大家不同的治史風(fēng)格。本文共分為三個(gè)部分，第一部分為導(dǎo)論，進(jìn)行了學(xué)術(shù)史回顧以及說(shuō)明了本文的寫(xiě)作目的和意義。第二部分是文章的主體，即第一章至第三章第一章講述了錢(qián)大昕的三國(guó)志研究情況，錢(qián)大昕研究三國(guó)志重點(diǎn)一是史文?？?，即對(duì)三國(guó)志及注文中出現(xiàn)的衍文、脫文、訛誤、倒文等加以改定、增補(bǔ)或刪除；二是關(guān)于三國(guó)志的地名、人名、職官、年代、史實(shí)等的考證，錢(qián)大昕所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，所解決的問(wèn)題也多，取得的成就也非常大。第二章講述的是王鳴盛的三國(guó)志研究情況，與錢(qián)大昕相比，王鳴盛在對(duì)三國(guó)志的研究上考證的內(nèi)容和重點(diǎn)有所不同，除史文校勘外，對(duì)典章制度、史實(shí)、史法與人物的考評(píng)，也是值得我們珍視的積極內(nèi)容的一個(gè)重要方面。通過(guò)對(duì)王鳴盛三國(guó)志研究的考察，我們發(fā)現(xiàn)王鳴盛是以考證為主，以議論為輔，二者并不矛盾。第三章講述了趙翼的三國(guó)志研究情況，趙翼研究三國(guó)志的側(cè)重點(diǎn)不在?？蔽淖?，刪補(bǔ)衍脫，訓(xùn)詁名物等方面，而是重在考證史書(shū)記載內(nèi)容的異同及其得失，在考史中發(fā)揮自己的治史見(jiàn)解。他運(yùn)用歸納考據(jù)、比較研究等多種史學(xué)方法多從宏觀角度進(jìn)行分析研究，考證史實(shí)與史法并重，所得結(jié)論許多都富有思想深度和理論見(jiàn)解。第三部分是在對(duì)錢(qián)大昕、王鳴盛、趙翼分述的基礎(chǔ)之上對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)揭示他們?nèi)嗽谘芯咳龂?guó)志方面的異同。本文總結(jié)了三人關(guān)于三國(guó)志研究的成就，揭示他們對(duì)三國(guó)志研究的貢獻(xiàn)與價(jià)值以及治史方法，加以繼承發(fā)揚(yáng)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞三國(guó)志、錢(qián)大昕、王鳴盛、趙翼

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2013年10月10日簽字日期2013年10月10日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要對(duì)于多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，民族問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、社會(huì)穩(wěn)定、邊疆鞏固、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)內(nèi)各民族團(tuán)結(jié)的大問(wèn)題。民族問(wèn)題的存在以及民族沖突的時(shí)有發(fā)生，是導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系緊張和全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不穩(wěn)定的重要因素。我國(guó)是由56個(gè)民族構(gòu)成的多民族國(guó)家，能否正確處理好民族問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)的大計(jì)方針。在中華民族發(fā)展史上，曾經(jīng)有過(guò)民族矛盾、民族分裂甚至民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，但民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作與共同發(fā)展是主流。由此我們可以認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)多民族的大國(guó)，處理好民族問(wèn)題，把握住民族歷史發(fā)展的主流方向，培養(yǎng)正確的民族認(rèn)同感和歸屬感是非常重要的。樹(shù)立正確的民族認(rèn)同感和歸屬感是我們國(guó)家每一位公民包括青少年學(xué)生都應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。中學(xué)階段是民族意識(shí)的逐漸覺(jué)醒和感知時(shí)期，是民族自尊、自信、自豪意識(shí)逐漸形成時(shí)期。對(duì)中學(xué)生宣傳民族政策，教育其樹(shù)立正確的民族意識(shí)，感受和涵養(yǎng)中華民族精神，是我們每位教育工作者包括歷史教育工作者的責(zé)任。因此，具體到中學(xué)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，民族關(guān)系史內(nèi)容在在中學(xué)歷史教學(xué)中具有極其重要的地位與作用。本文力求將民族關(guān)系理論、民族關(guān)系史知識(shí)和民族關(guān)系教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，尤其注重中學(xué)民族關(guān)系史教學(xué)的應(yīng)用研究，以求研究成果可以對(duì)歷史教學(xué)實(shí)踐有借鑒和參考價(jià)值。全文共分為三大部分前言、正文和結(jié)語(yǔ)。前言包含了論文選題的由來(lái)及意義和國(guó)內(nèi)外研究綜述。正文共分為四部分，第一部分對(duì)論題涉及的民族及民族關(guān)系的概念進(jìn)行了界定；第二、三、四部分是本文的主體，分別闡述了中學(xué)民族關(guān)系史教學(xué)的重要意義、主要內(nèi)容以及途徑和方法。作者認(rèn)為有效的課堂不僅是學(xué)生能獲取知識(shí)的課堂，也應(yīng)是學(xué)生心智培養(yǎng)、感情升華、品格形成的課堂。這就要求歷史教師通過(guò)對(duì)民族關(guān)系史教學(xué)的研究，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族歸屬感，把握住民族發(fā)展歷史的主流方向，促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮發(fā)展。關(guān)鍵詞民族；民族關(guān)系；民族關(guān)系史；中學(xué)歷史教學(xué)分類號(hào)G63351

簡(jiǎn)介：1/13中國(guó)近現(xiàn)代史的名稱場(chǎng)數(shù)解讀中國(guó)近現(xiàn)代史的名稱場(chǎng)數(shù)解讀正曦隱龍（武漢國(guó)粹易名堂）論文摘要論文摘要自然界存在著法則規(guī)律，這些規(guī)律能夠被漢易象數(shù)揭示表達(dá)出來(lái)，并讓人們?yōu)橹J(rèn)識(shí)和利用。漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)就是以漢易數(shù)爻卦象場(chǎng)來(lái)全面闡釋中文名稱和時(shí)空與命理規(guī)律并經(jīng)世致用的新學(xué)說(shuō)。本文依據(jù)扎根于漢易象數(shù)理論的漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)，以系統(tǒng)的理論體系和嚴(yán)密的數(shù)理方法，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大人物事件名稱進(jìn)行了深入解讀，從純粹的易學(xué)角度論證了歷史選擇的必然性，推理預(yù)測(cè)出了中國(guó)夢(mèng)的美好未來(lái)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中國(guó)近現(xiàn)代史，中國(guó)夢(mèng)，名稱場(chǎng)數(shù)，漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)，姓名場(chǎng)，時(shí)空?qǐng)觥o(wú)名，天地之始；有名，萬(wàn)物之母。道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。中文漢字是文明的結(jié)晶，是物質(zhì)、能量和信息的文化載體。名呼啟應(yīng)，字用通靈；無(wú)名人物均無(wú)用，有字天地才有華。名稱，作為溝通天地人物的媒介，是人類從蒙昧邁入文明時(shí)代的重要標(biāo)志。千百年來(lái)，有關(guān)名稱文化的研究，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。萬(wàn)物同根，天人合一。世界是一個(gè)有機(jī)的整體，萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互依存的，并且是有規(guī)律法則的，是可以通過(guò)漢易的途徑加以認(rèn)知和利用的。漢易名稱場(chǎng)數(shù)學(xué)就是以天地人物及人事的名稱文字筆畫(huà)數(shù)的自成數(shù)與綜合數(shù)，通過(guò)“乾1、兌2、離3、震4、巽5、坎6、艮7、坤8”和“卦除以8，爻除以6”來(lái)與64卦及其納甲六爻相對(duì)應(yīng)組合，將以空間8和時(shí)間6為變易法則的天地（宇宙時(shí)空）陰陽(yáng)五行（隱顯/明暗的物質(zhì)、能量和信息），依照漢易卦爻生成與納甲方法換算成以宇宙全息場(chǎng)（太極/道/法界）為根本內(nèi)核的能量信息狀態(tài)（將數(shù)、爻、卦、象、場(chǎng)及其五行干支并相互關(guān)系融會(huì)貫通的整體系統(tǒng)），從而建立起名稱場(chǎng)數(shù)并確定其吉兇悔吝，實(shí)現(xiàn)了任何名稱、時(shí)間、八字都可以根據(jù)有序的規(guī)則公式轉(zhuǎn)化成數(shù)字，換算成卦爻，做到了數(shù)即是卦，卦即是場(chǎng)，名稱皆數(shù)，名稱皆卦，名稱皆場(chǎng)，全面揭示了中文名稱的場(chǎng)數(shù)效應(yīng)和場(chǎng)數(shù)規(guī)律，終于在易學(xué)的框架范圍內(nèi)自成體系，可謂人類數(shù)字化時(shí)代易學(xué)在名稱文化領(lǐng)域的應(yīng)緣化現(xiàn)，是正統(tǒng)的中國(guó)名稱學(xué)，是中文名稱（姓名）學(xué)進(jìn)入新時(shí)代的里程碑。每個(gè)人、每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家、每個(gè)文化，只有一個(gè)命運(yùn)，一個(gè)它獨(dú)特的命運(yùn)。弱者的命運(yùn)由別人把握，強(qiáng)者的命運(yùn)由自己把握，個(gè)人、民族和國(guó)家的命運(yùn)，由它的領(lǐng)袖把握，文化則由民族和國(guó)家的古今圣賢把握。人命關(guān)天，人名關(guān)命，人名關(guān)運(yùn)。名正言順，名稱關(guān)乎國(guó)運(yùn)民生。天意高遠(yuǎn)，易數(shù)精微，為了破除主觀臆斷和神秘玄說(shuō)與經(jīng)驗(yàn)主義的桎梏，闡釋名稱與天地人物及人事的場(chǎng)數(shù)吉兇效應(yīng)，彰顯漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本文在此，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大人物事件名稱，斗膽進(jìn)行簡(jiǎn)單粗淺的解讀，以期大家對(duì)“存在即是合理”和“歷史的選擇”加深理解，對(duì)中華文明與美好明天增添信心。3/13侵?jǐn)_，此兩應(yīng)克兩世之故。以慈禧為政的晚清未土，雖然借用了皇子皇孫午火的合化之皇權(quán)，但午火畢竟太過(guò)衰弱，未土仍然處于弱勢(shì)，并無(wú)力抵御外擾內(nèi)憂，1900年（庚子）八國(guó)聯(lián)軍侵入北平，清朝賠款白銀4萬(wàn)萬(wàn)兩，使內(nèi)憂外患中的清朝雪上加霜。未土只能主動(dòng)扶持領(lǐng)軍擁武的保護(hù)神申金官來(lái)保護(hù)自己、鞏固皇權(quán)（慈禧母儀天下，先后重用雄才大略的曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、袁世凱之流），申金官與未土坐在同一君尊之位上，申金成了未土的保護(hù)神，申金官在忠誠(chéng)地保護(hù)柔弱的主世未土（慈禧）的同時(shí)，又極力生助了變卦世爻午火（皇子皇孫）的命殺子水（變革維新思想和革命黨），更與辰土合成子水局沖克午火皇帝。滿清最終就是在慈禧逝去后未久爆發(fā)的要求民主共和的辛亥革命中，在掌控清朝軍權(quán)的梟雄袁世凱威逼下，末代皇帝傅義于1912年2月12日被迫宣詔退位，終結(jié)了清朝296年的統(tǒng)治。二、“孫中山”、“袁世凱”與“中華民國(guó)”的氣數(shù)興衰1、“中華民國(guó)”朝代名稱場(chǎng)數(shù)（141630）686比觀中平場(chǎng)，財(cái)刑官克。二、“孫中山”、“袁世凱”與“中華民國(guó)”的氣數(shù)興衰1、“中華民國(guó)”朝代名稱場(chǎng)數(shù)（141630）686比觀中平場(chǎng)，財(cái)刑官克。X子水財(cái)應(yīng)O卯木官、戍土兄、巳火父申金子未土兄世卯木官世卯木官巳火父巳火父未土兄未土兄應(yīng)此名稱場(chǎng)主世坐官星卯木，1912年壬子值歲，太歲坐財(cái)臨應(yīng)生官，故“中華民國(guó)”應(yīng)運(yùn)而生，清朝退出了歷史舞臺(tái)；不吉此場(chǎng)變世坐兄，形成官兄秉政，破敗常招之格；且世應(yīng)財(cái)官構(gòu)無(wú)禮之刑，形成一財(cái)刑三官，三官刑一財(cái)；更是官鬼兄弟重疊，官兄刑財(cái)克財(cái)，明示當(dāng)朝為官者效貪效劫，禍國(guó)殃民，民間則匪盜猖獗。1948年戊子值歲，太歲子水動(dòng)而刑官身，國(guó)民黨軍隊(duì)在三大戰(zhàn)役中完敗，“中華民國(guó)”即至岌岌可危境地。1949年己丑值年，未土逢己丑年歲破，太歲丑土掘主世卯木官鬼之墓，又沖變身未土劫財(cái)之身，當(dāng)年“中華民國(guó)”的軍政機(jī)關(guān)先是退居西南未土（四川），年底終被東北丑土（北京/中華人民共和國(guó)）沖到了東南臺(tái)灣。2、“孫中山”的姓名場(chǎng)數(shù)（10717）275咸過(guò)中平場(chǎng)，“澤山咸”之“雷山小過(guò)”，兌宮游魂。2、“孫中山”的姓名場(chǎng)數(shù)（10717）275咸過(guò)中平場(chǎng)，“澤山咸”之“雷山小過(guò)”，兌宮游魂。咸，兌上艮下，兌為少女，艮為少男，純陽(yáng)純陰之氣相互交感，亨、利貞，娶女吉；小過(guò)，小的過(guò)度，亨、利貞、可小事、不可大事此二象均亨通吉利，但僅限于婚娶與小事，除此，大事則有不利也，謀取天下也不過(guò)過(guò)度于人。孫中山先生倡導(dǎo)民主共和，一生革命事業(yè)艱辛坎坷，就職中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)未滿兩個(gè)月就被迫辭職讓位于袁世凱；一生婚戀感情多彩，晚年有幸得宋慶齡陪伴?！皩O中山”與“中華民國(guó)”的名稱綜合場(chǎng)數(shù)（242347）875謙蹇?jī)磮?chǎng)，“地山謙”之“水山蹇”。地山謙，艮坤大象相沖，水山蹇，水行山上，水小山大，澀滯不通、漸流漸失，難成汪洋。是故偉人孫中山臨終遺言大憾“革命尚未成功，同志仍需努力”。3、“袁世凱”與“中華民國(guó)”和“中華帝國(guó)”的場(chǎng)數(shù)關(guān)系。3、“袁世凱”與“中華民國(guó)”和“中華帝國(guó)”的場(chǎng)數(shù)關(guān)系。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)遣掌師筢大學(xué)10165201111221碩士學(xué)位論文中國(guó)橡葉藻屬一新變型大橡葉藻PHYCOD廣YSRADICOSAFPACIFICUAWANGETGUAN基于形態(tài)觀察、生活史及RBCL基因序列分析作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰P(guān)云植物學(xué)海藻分子系統(tǒng)學(xué)王宏偉教授2014年3月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要通過(guò)形態(tài)學(xué)觀察、生活史和RBCL序列分析確定橡葉藻屬的一個(gè)新變型大椽葉藻尸．RADICOSAF．PACIFICUAWANGETGUAN，該變型明顯區(qū)別于橡葉藻P．RADICOSA的形態(tài)學(xué)特征為藻體高大，高為57CM，枝寬510MM。大橡葉藻兩個(gè)樣本RBCL基因序列一致，在MP和ML構(gòu)建系統(tǒng)樹(shù)中與P．RADICOSA親緣關(guān)系最近且有7個(gè)堿基差異，并與P．RADICOSA聚在一起并與橡葉藻屬其他種位于紅葉藻科的大分化枝內(nèi)。通過(guò)探究不同溫度、光照強(qiáng)度及鹽度條件對(duì)大橡葉藻孢子放散及附著的影響，發(fā)現(xiàn)大橡葉藻四分孢子和果孢子放散的最適溫度、光強(qiáng)和鹽度均為25。C、1201AMOLM～S。1和中高鹽度24～40。大橡葉藻四分孢子和果孢予附著的最適溫度、光強(qiáng)和鹽度均為25℃、601AMOLM≈S‘1和中、高鹽度24，32，40。通過(guò)設(shè)置不同的光強(qiáng)和溫度條件對(duì)大橡葉藻四分孢子和果孢子早期發(fā)育的影響顯著，結(jié)果表明1光強(qiáng)適宜，20℃是四分孢子發(fā)育中盤(pán)狀體和直立體最適宜的溫度，而25℃是幼苗生長(zhǎng)的最適溫度；25℃是果孢子發(fā)育中盤(pán)狀體、直立體及幼苗的最適宜的溫度；2溫度在10～20。C，低光照強(qiáng)度200PMOLM之S。更適宜孢子發(fā)育中盤(pán)狀體、直立體和幼苗的生長(zhǎng)，而高光照強(qiáng)度1201AMOLM2S。會(huì)破壞藻體色素正常形成的機(jī)制并抑制藻體的生長(zhǎng)。追蹤觀察了大橡葉藻發(fā)育的各個(gè)階段，即果孢子的附著與萌發(fā)、盤(pán)狀體與直立體的生長(zhǎng)過(guò)程、四分孢子體的形成、四分孢子的萌發(fā)及形成配子體的過(guò)程、果胞受精后發(fā)育成果孢子體囊果，明確了大椽葉藻的生活史特征，即由同型的配子體、四分孢子體和果孢子體三相世代組成。同時(shí)也明確不同生態(tài)因子對(duì)生活史各個(gè)階段在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)條件下的影響。關(guān)鍵詞大橡葉藻；孢子放散與附著；孢子發(fā)育；生活史；RBCL基因

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名雖鍪描蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明掣咄1攀必炒唑IJJ型Y1909812本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文日論文作者簽名導(dǎo)師簽名關(guān)蝴日埠日期．迦￡絲．期竺蘭墅

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）中世紀(jì)史章節(jié)翻譯報(bào)告中世紀(jì)史章節(jié)翻譯報(bào)告從功能對(duì)等理論角度分析從功能對(duì)等理論角度分析ATRANSLATIONREPORTOFEXTRACTSFROMTHEHISTORYOFTHEMEDIEVALWORLDUNDERTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALEQUIVALENCE申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名安兆雪導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱劉在良副教授申請(qǐng)學(xué)位類別申請(qǐng)學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)翻譯碩士（筆譯）培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位MTI教育中心學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期日期2016年5月5日學(xué)號(hào)2014307020分類號(hào)H3159研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。作者簽名簽字日期20年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期20年月日簽字日期20年月日