簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文叼不保密，口保密期限至年月止作者暨授權(quán)人簽字20|多年學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字2013年S月孵日

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)圖書(shū)分類號(hào)G807國(guó)際圖書(shū)分類號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文密級(jí)公開(kāi)“綱要信號(hào)“教學(xué)法在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究年級(jí)2Q壘級(jí)姓名揚(yáng)齷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別塾直堂亟專業(yè)笠直教直訓(xùn)筮堂指導(dǎo)教師塞』坦熬援二零一七年五月一令一七年血月西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)；2不保密Z使用本授權(quán)書(shū)。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名櫥褲日期2D176，6指導(dǎo)老師簽名押日期飛秒TT／F0P

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)20123030132012303013姓名姓名蔡晶晶蔡晶晶電話電話1855311982118553119821郵箱郵箱CAIJINGJI126AIJINGJI126學(xué)院體育學(xué)院學(xué)院體育學(xué)院獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文心理式舞蹈結(jié)構(gòu)研究，是本人在導(dǎo)師鄭源指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者至一拓J鴦簽字日期BJ‘年6月6日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名王Z主博簽字日期矽JF年‘月占日名郟罨簽字日期22；F二月三日萬(wàn)方數(shù)據(jù)四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文Ⅱ萬(wàn)方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文延邊少兒舞蹈考級(jí)教育現(xiàn)狀研究YANBIANCHILDRENSDANCEEDUCATIONPRESENTSITUATIONRESEARCHACCOMPLISHMENT朱姍姍音樂(lè)與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2010010333延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文延邊少兒舞蹈考級(jí)教育現(xiàn)狀研究研究生姓名朱姍姍培養(yǎng)單位藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱崔美善教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育論文提交日期2013年6月6日

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文荊楚藝術(shù)文化考舞蹈形態(tài)的解析與啟示姓名張杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師鄭建啟20080401ABSTRACTITWASABOUTHALFACENTURYAGO，CHUCULTUREEMERGEDANDGRADUALLYCAMEINTOTHERESEARCHERS’HORIZONATTHATTIME，PEOPLEHAVEONLYFRAGMENTARYKNOWLEDGEOFTHEORIGINOFTHECHUCULTURE，ASWELLASTHESOURCEANDEXTENSIONOFITUNTILTHE1930S，THEWORLDWASSHOCKEDBYTHEGREATNUMBEROFRELICSUNEARTHEDINLUOYICHUCULTUREGRADUALLYEXTENSIVEANDPROFOUNDUNDERSTANDINGBYTHEPEOPLECHUCULTUREOFTHEMAINFORMSCANBESUMMARIZEDASTHEFOLLOWINGSIXASPECTS，THISPAPERMAINLYCONCERNEDJINGCHUDANCEASAMAJORDEMONSTRATIONANDDIDATHOROUGHANALYSISJINGCHUDANCEHASUNIQUELOCALCHARACTERISTICSANDETHNICCHARACTERISTICSASTHESALNEASJINGCHUCULTURECHULOCATEDINSOUTHERN，THEDANCEHEREEMERGEDARICHSOUTHERNWUCHARACTERISTICSTHEDANCEISENTIRELYDIFFERENTFORMTHEYANGTZERIVERBASINBASHUANDWUYUEDURINGTHESALNEPERIODITISCOMBINEDWITHTHESOUTHANDTHECENTRALPLAINSWINDTRADITIONALCHINESEETIQUETTEFROMTHEORTHODOXCULTUREBLENDS，WHICHHAVEATRADITIONOFTHECENTRALPLAINSRATIONALCIVILIZATIONWHILECONCURRENTLYSOUTHMANYICULTURALVITALITYOFTHEORIGINALTHEREARENOTONLYWUSITHICKATMOSPHERE”WORSHIP”MUSIC，BUTALSOENJOYATOTALOFTHERULINGCLASS，THE”PALACE”DALICEHOWEVER，JINGCHUDANCEHASNOTBEENPAIDANYATTENTIONBYSCHOLARS，THEPRESENTDOMESTICSTUDYHASNOTYETTOUCHEDONTHESUBSTANCEINVIEWOFTHIS，THEAUTHORISLOOKINGFORWARDTOBUILDASYSTEMOFKNOWLEDGEFRAMEWORKFORACLEARDIRECTIONRELYINGONHISTORICALFACTS，ANDHISTORYOFMININGMATERIALSWITHASCIENTIFICATTITUDEANDSTRICTSTYLEINTERCEPTJINGCHUCULTURALDANCEFORMSOFRESEARCHUNDERTHETUTOR’SLEADERSHIPWHATISMORE，TOFINDOUTBOTHSUBJECTIVEANDOBJECTIVECAUSES，TESTOREHISTORICALTRUTH，TOMAKEPEOPLEADEEPERLEVELOFUNDERSTANDINGTOWARDSJINGCHUDANCETHROUGHOUROWNTARGETEDRESEARCHTHEBASICFRAMEWORKOFTHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPAILSTHEFIRSTPARTOFCHAPTER1OFTHISPAPER，ONRESEARCHINGBACKGROUNDOFTHEPROBLEM，THEEXISTINGRESULTSOFAGENERALPRESENTATIONANALYSIS，F(xiàn)OCUSINGOFTHISSTUDYTODEFINETHECONTENTANDDIRECTIONANDCONCISELYINTRODUCESJINGCHUTYPESOFDANCE，ANDSUMMEDUPTHEFOCUSOFTHESTUDYANDSIGNIFICANCETHESECONDPARTOFTHISPAPERISCHAPTER2，ONTHEORIGINOFTHEDANCEANDTHEORIGINALDANCECLASSIFICATIONANDITSDEVELOPMENTTOMAKEALONGITUDINALSTUDYFROMAMACROHISTORICALPOINTN

簡(jiǎn)介：密級(jí)Q12魚(yú)3Q窆12QQ2編號(hào)論文題目研究生進(jìn)斂指導(dǎo)教師趙撻壬專業(yè)苧苤堂研究方向J匕左盡筮苧丕硒究學(xué)院苧苤堂院2012年5月張繼鋼作品中女性形象研究以一把酸棗、花兒、解放、千手觀音為例摘要縱觀張繼鋼作品中的女性形象，她們都是“美”的化身，是震撼心靈的內(nèi)在情感。這種“美”，既是精神美對(duì)封建社會(huì)觀念的頑強(qiáng)反抗、人性美追求美好愛(ài)情、生活的愿望，也是她們作為青春女性特有的自然美、人格美。本文具體研究張繼鋼四部作品中的女性形象，即一把酸棗、花兒、解放和千手觀音，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和強(qiáng)烈的視聽(tīng)覺(jué)沖擊，彰顯了女性之美，塑造了一個(gè)個(gè)血肉豐滿、生動(dòng)逼真的藝術(shù)形象。舞劇是音樂(lè)、舞蹈、戲劇相結(jié)合的藝術(shù)形式。舞劇藝術(shù)存在著人物、事件和矛盾沖突等幾大要素，它的敘事性使得舞蹈藝術(shù)有了新的活力。經(jīng)典的舞劇作品，不僅僅需要簡(jiǎn)明的舞蹈結(jié)構(gòu)、豐富的肢體語(yǔ)言、絢美的舞美設(shè)計(jì)等客觀條件，而且更應(yīng)當(dāng)有豐滿、生動(dòng)、耐人尋味的人物形象。張繼鋼的舞劇作品從形式到內(nèi)容，完美的給觀眾揭示了舞蹈直透人心的力量。在他的舞劇中，其女性形象作為重要元素，表現(xiàn)了張繼鋼作品獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國(guó)特定的歷史文化背景下，張繼鋼的作品中個(gè)性鮮明的女性形象，蘊(yùn)含著一種深厚的民族意蘊(yùn)和濃郁的民族特色。他的創(chuàng)作已經(jīng)被稱為是超越，或許他本人沒(méi)有刻意去創(chuàng)造什么舞蹈流派和思潮。但是，不得不承認(rèn)，如今的他的確成為一種象征關(guān)鍵詞張繼鋼；舞?。慌孕蜗?；

簡(jiǎn)介：體育舞蹈是一項(xiàng)全身性?shī)蕵?lè)運(yùn)動(dòng)具有生理學(xué)、心理學(xué)價(jià)值也具有健身價(jià)值、觀賞價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在我國(guó)新疆的體育舞蹈發(fā)展較快有著廣大的愛(ài)好者和參與者但是由于缺少理論的探求和實(shí)踐的總結(jié)直接影響了體育舞蹈在烏魯木齊市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的開(kāi)設(shè)與發(fā)展。本研究的任務(wù)在于綜合全面地了解體育舞蹈在烏魯木齊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀并對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究揭示其現(xiàn)狀特點(diǎn)歸納其影響因素并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策為烏魯木齊市體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科學(xué)發(fā)展提供依據(jù)并為研究該方面內(nèi)容的有關(guān)研究者提供理論參考。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)烏魯木齊體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析結(jié)果表明1教練員因素教練員男女比例失調(diào)教學(xué)方式不合理文化層次偏低任職情況也不樂(lè)觀兼職多余專職教練員主體專業(yè)背景不強(qiáng)教練員整體上從業(yè)年限較短教練員的教師技術(shù)等級(jí)水平較低。2參與培訓(xùn)學(xué)員因素學(xué)員性別比例失衡沒(méi)有固定舞伴年齡結(jié)構(gòu)主要集中在612歲年齡偏小學(xué)習(xí)時(shí)間短、練習(xí)次數(shù)少參加培訓(xùn)時(shí)間主要是12年參賽機(jī)會(huì)少體育舞蹈學(xué)員動(dòng)機(jī)不足大多數(shù)只是一般的教學(xué)水平。3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地器材不足硬件設(shè)施不足很大程度上限制了體育舞蹈的開(kāi)展和推廣體育舞蹈培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金大部分來(lái)源于自籌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理和宣傳推廣方式欠缺缺乏完善的宣傳和推廣體育舞蹈培訓(xùn)方案。通過(guò)對(duì)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題分析提出以下相應(yīng)的相應(yīng)的建議和對(duì)策1體育舞蹈男女教練性別比例失衡積極采取改變男性的傳統(tǒng)觀念來(lái)增加男性教練的比例再者教練應(yīng)加強(qiáng)自身理論知識(shí)和技術(shù)學(xué)習(xí)深入開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)重點(diǎn)培訓(xùn)和扶持年輕教練員教練必須持證上崗并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高水平的教練進(jìn)行交流改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)效果。2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)宣傳緩解男女學(xué)員比例失衡引導(dǎo)其學(xué)習(xí)體育舞蹈的相關(guān)理論知識(shí)課后多練習(xí)在自身的文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)體育舞蹈和音樂(lè)的理解力和鑒賞力積極參加各類競(jìng)賽通過(guò)競(jìng)賽擴(kuò)大視野增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。3完善體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理尋求政府、政策支持加快發(fā)展規(guī)模培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求政府支持積極利用媒體、政府、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的力量大力推廣體育舞蹈的發(fā)展定期、定時(shí)舉行專業(yè)的體育舞蹈培訓(xùn)與交流活動(dòng)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間橫向的聯(lián)系和交流協(xié)助大型賽事的舉辦。

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文帶著腳鐐的舞蹈論金色筆記中女性、身體與呈現(xiàn)的關(guān)系姓名黎亞琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師許德金20080401IV西南大學(xué)碩士學(xué)住論文話語(yǔ)的限制，其呈現(xiàn)的都是被客體化了的女性身體，而女性作家所采用的迂回?cái)⑹虏呗允沟闷涔P下的女性身體更加晦澀和支離破碎。第二章在結(jié)合女性主義敘事學(xué)的基礎(chǔ)上集中分析了“黃色筆記”其中的主體部分為“第三者的影子”，揭示出處于第二階段的女性作家具有了一定的女性意識(shí)，因?yàn)槠涑尸F(xiàn)了具有主體意識(shí)的女性身體。聚焦于女性的敘述改變了女性被客體化的地位；女性對(duì)于自身“性”的描述對(duì)男性傳統(tǒng)也具有顛覆作用，但是敘述策略的采用只是讓女性在語(yǔ)言層面擺脫了男性話語(yǔ)的束縛，仍然無(wú)法改變女性受壓迫的地位。第三章主要探討“自由女性”金色筆記中的另一部小說(shuō)和“會(huì)色筆記”中女性作家與女性身體的關(guān)系，認(rèn)為第三階段的女性作家具有了更加深刻的女性意識(shí)，表現(xiàn)為對(duì)女性身體的完整呈現(xiàn)?！白杂膳浴本滋摌?gòu)和象征的手法展示了女性作家自我成長(zhǎng)的過(guò)程，而“金色筆記”則表明女性作家實(shí)現(xiàn)了對(duì)女性身體從自我厭惡到最終認(rèn)同的過(guò)程，同時(shí)也最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)女性身體的完整刻畫(huà)。本文通過(guò)對(duì)女性，身體和女性寫(xiě)作關(guān)系的探討，從另一個(gè)角度加深了對(duì)金色筆記深刻內(nèi)涵的理解。關(guān)鍵詞金色筆記女性身體呈現(xiàn)

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名型L騖公日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名糊叢日期絲垃笸L目錄㈣蜊㈣刪刪JJ『|F『J『『『㈣Y17277岑巖。摘要IABSTRACTII序言1第一章節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性3第一節(jié)舞蹈專業(yè)視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀3第二節(jié)舞蹈專業(yè)節(jié)奏感培養(yǎng)的必要性7第二章節(jié)奏感培養(yǎng)方法的探索11第一節(jié)音樂(lè)梳理以民族民間舞蹈音樂(lè)為例J12第二節(jié)多層整合一為節(jié)奏感訓(xùn)練作文案準(zhǔn)備26第三節(jié)基礎(chǔ)訓(xùn)練一感性上升至理性30第四節(jié)舞蹈實(shí)踐理性回歸至感性40第三章節(jié)奏感培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)例42第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)42第二節(jié)教學(xué)實(shí)例44第三節(jié)教學(xué)他慮60結(jié)語(yǔ)62參考文獻(xiàn)64論文發(fā)表及研究成果67謝辭109

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G837分類號(hào)G837學(xué)校代碼10233學(xué)校代碼10233密級(jí)公開(kāi)密級(jí)公開(kāi)學(xué)號(hào)10233120418學(xué)號(hào)10233120418碩士研究生學(xué)位論文題目題目啦啦操創(chuàng)編融入中國(guó)民族民間舞蹈的實(shí)踐研究學(xué)科門類學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科體育學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向體育教學(xué)理論與方法研究生研究生史博文指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李樹(shù)偉教授答辯日期答辯日期2015年6月13日中文摘要I中文摘要啦啦操是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性，以優(yōu)美的形體動(dòng)作來(lái)折服觀眾的體育項(xiàng)目，通過(guò)融入百花齊放的舞蹈元素，將技術(shù)與藝術(shù)融合為一體，逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)高層次、美感極強(qiáng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目。啦啦操創(chuàng)編融入中國(guó)民族民間舞蹈元素復(fù)雜而又艱巨，這需要對(duì)整套動(dòng)作難度、動(dòng)作技巧、過(guò)渡和連接，道具、音樂(lè)和服裝以及其它因素的完美結(jié)合，最終形成審美價(jià)值和觀賞價(jià)值俱佳的啦啦操成套動(dòng)作。與此同時(shí)，不同藝術(shù)風(fēng)格的民間舞蹈展現(xiàn)出不同的舞姿和情感，給人以美的感受和文化的魅力，而這些民間舞蹈元素對(duì)啦啦操編創(chuàng)也有著重要的啟發(fā)意義。因此，本文以中國(guó)民族民間舞蹈元素在啦啦操創(chuàng)編中的實(shí)踐為研究的切入點(diǎn)。首先對(duì)啦啦操、中國(guó)民間民族舞蹈的相關(guān)理論進(jìn)行分析。并采用文獻(xiàn)資料法、影像觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)啦啦操創(chuàng)編的要素、藝術(shù)審美性等進(jìn)行分析。在了解了啦啦操創(chuàng)編的內(nèi)容和特點(diǎn)之后，本文以2011年（北京站）2013年（南寧站）全國(guó)啦啦操聯(lián)賽為例。闡述了啦啦操創(chuàng)編中融入中國(guó)民間舞蹈元素的現(xiàn)狀，分析啦啦操創(chuàng)編中融入中國(guó)民間舞蹈元素的不足之處，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決策略?，F(xiàn)階段啦啦操創(chuàng)編中融入中國(guó)民間舞蹈元素的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中還存在著很多問(wèn)題。如教練員對(duì)中國(guó)民間舞蹈元素挖掘不足、適度性原則把握不好、音樂(lè)理解能力缺乏、運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)情感性缺乏等。面對(duì)這種情況，啦啦操創(chuàng)編應(yīng)提升教練員藝術(shù)素養(yǎng)，使啦啦操創(chuàng)編體現(xiàn)民族文化特色，提高啦啦操舞臺(tái)表演的和諧性，增強(qiáng)啦啦操的藝術(shù)感染力。通過(guò)對(duì)課題的探究與思考，能夠很好地捋清思路，體現(xiàn)傳統(tǒng)民間舞蹈精華，傳承發(fā)揚(yáng)民族文化，給中國(guó)民間舞蹈元素與體育新型項(xiàng)目的融合提供了一個(gè)很好的參考平臺(tái)。總之，本論文的研究豐富了啦啦操創(chuàng)編的理論體系，不僅有利于拓展啦啦操創(chuàng)編的理論視野,而且有利于傳統(tǒng)文化與新型項(xiàng)目融合的傳播，并對(duì)民族藝術(shù)形式應(yīng)用到現(xiàn)代體育項(xiàng)目提供了參考。而且，啦啦操創(chuàng)編中融入中國(guó)民間舞蹈元素也有利于中國(guó)民族民間舞蹈走向世界，宣揚(yáng)中華民族文化。關(guān)鍵詞啦啦操；民間舞蹈元素；創(chuàng)編；應(yīng)用實(shí)踐；對(duì)策

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目舞蹈訓(xùn)練“跳躍能力”的培養(yǎng)研究培養(yǎng)單位沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)指導(dǎo)教師胡萬(wàn)勇副教授研究生楊梓虂完成時(shí)間二〇一七年三月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力－II－ASTUDYONTHETRAININGOFJUMPINGABILITYINDANCINGABSTRACTDANCEJUMPINGABILITYTRAININGEMPHASIZESTHETECHNICALITYEXPRESSIVEFCEITSTRAININGMETHODSPRINCIPLESAREOFGREATIMPTANCEINDANCETEACHINGTHISPAPERAIMSATTHEANALYSISOFJUMPTRAININGMULTIDISCIPLINARYANALYSISAPPLICATIONOFPHYSICALPHYSIOLOGICALPSYCHOLOGICALPERSPECTIVEGETTINGTHEMOSTSCIENTIFICMETHODOFJUMPTRAININGAPPLIEDTOTEACHINGPRACTICESOTHATSTUDENTSCOULDHAVEABETTERJUMPINGABILITYSHOWMERICHDANCEINTHEAIRHELPDANCERSTOCRECTLYUSETHEIRBODIESIMPROVETHEEFFICIENCYOFACTIONSINJURYPREVENTIONFULLYUNDERSTTHEMOVEMENTOFTHEBODYUSETHESCIENTIFICTRAININGMETHODSTOHELPSTUDENTSACCOMPLISHTHEDIFFICULTJUMPSKILLSBETTERTHROUGHTHERESEARCHTRAININGOFDANCEINJUMPINGWECOULDUNDERSTTHEWAYOFHUMANACTIONSTRUCTURECONVERGESCIENCETEACHINGIDEASPROVIDEMULTIPLETHINKINGDIRECTIONTEACHINGMETHODSFTEACHINGTRAININGINDANCEENRICHTHETHEYMETHODSYSTEMOFDANCETEACHINGTRAININGPROMOTETHEDEVELOPMENTOFDANCEEDUCATIONKEYWDSJUMPINGABILITYTRAININGRESEARCH

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)盥0039L77研究生學(xué)號(hào)10200200620824密級(jí)玉⑧東北知予葒大雪碩士學(xué)位論文淺談王玫舞蹈創(chuàng)作風(fēng)格WANGMEI，CREATIVESTYLEOFDANCE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者劉蕊劉煉教授舞蹈學(xué)舞蹈編導(dǎo)理論與技法研究學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名型萎日期礎(chǔ)占學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期坐』Ⅳ日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編趣列一

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名鳩VIJP簽字日期乃1，Y，弓J學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名吟Q甲簽字吼≯眈R，／一字彬哆干一期?弓?！?，山西師范大學(xué)學(xué)位論文【關(guān)鍵詞】書(shū)法舞蹈節(jié)奏情感【論文類型】應(yīng)用

簡(jiǎn)介：。舞蹈學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10184分類號(hào)東北區(qū)域特色舞蹈文化產(chǎn)業(yè)研究以大型情景劇吉林烏喇為例ASTUDYONTHECHARCTERISTICDANCECULTUREINDUSTRYINNORTHEASTCHINAACASESTUDYOFTHELARGEMELODRAMA“JILINWULA”王紫涵音樂(lè)與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)分類號(hào)UDC密級(jí)學(xué)號(hào)2015010688延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文突顯東北區(qū)域特色舞蹈文化產(chǎn)業(yè)研究一一以大型情景劇吉林烏喇為例研究生姓名培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向論文提交日期王紫涵延邊大學(xué)向開(kāi)明教授音樂(lè)與舞蹈學(xué)舞蹈教育2018年5月28日